王芳

幼兒階段的教育對一個人后期的發(fā)展是十分重要的。因為這個階段的幼兒，其性格和習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)乎他一生的全面發(fā)展。幼兒園在進(jìn)行教學(xué)活動時，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以有效地促進(jìn)幼兒成長成才。本文就幼兒園如何有效地開展區(qū)角活動提供一點建議。

許多人對于幼兒園的區(qū)角活動并不了解。其具體概念是將幼兒園的活動區(qū)域進(jìn)行有效規(guī)劃，根據(jù)幼兒園的環(huán)境和幼兒的興趣愛好進(jìn)行小區(qū)域劃分，包括制定活動規(guī)則、收集和整理活動材料等，然后由幼兒根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。通過這樣的教學(xué)方式，可以在一定程度上促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極主動地選擇合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，享受自由選擇的機會。

一、將區(qū)角活動形式與幼兒的生活密切聯(lián)系

幼兒的內(nèi)心世界是十分天真善良的。在幼兒園開展單一性的區(qū)角活動時，幼兒教師可以根據(jù)幼兒感興趣的部分進(jìn)行設(shè)計，讓他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)當(dāng)中去。為了能更好地開展區(qū)角活動，幼兒教師要將幼兒涉及的生活元素帶入課堂帶進(jìn)區(qū)角活動中，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，提高其參與熱情，加深幼兒對事物的理解和認(rèn)識，讓幼兒在享受學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的生活常識和學(xué)習(xí)能力。

比如，在組織幼兒的區(qū)角活動中，幼兒教師可以結(jié)合幼兒的生活特點開展相關(guān)教學(xué)活動。在開展認(rèn)識花兒的主題活動時，教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個植物認(rèn)識角，讓幼兒將自己最喜歡的家中盆景帶到植物認(rèn)識角，并向其他小伙伴介紹一下自己帶來的植物;其他幼兒則可以根據(jù)帶來的植物進(jìn)行仿造，設(shè)計相關(guān)的工藝品，為植物認(rèn)識角增加色彩。這不僅可以有效開展區(qū)角活動，還能結(jié)合幼兒的生活實際，有助于提高教學(xué)活動的有效性。

二、積極主動地對幼兒進(jìn)行鼓勵

幼兒年紀(jì)小，好動好玩，對于教師而言其工作壓力是非常大的。教師在教學(xué)過程中不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，更為重要的是還要關(guān)注幼兒的安全以及情緒發(fā)展等各個方面。為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，開展區(qū)角活動是必不可少的重要內(nèi)容。通過開展區(qū)角活動，可以拉近教師和學(xué)生的距離，從各個方面激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。

在幼兒園開展區(qū)角活動時，為了更好地促進(jìn)教學(xué)活動的開展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取鼓勵式的教學(xué)形式。比如，在有關(guān)提高幼兒學(xué)習(xí)能力和建立良好生活習(xí)慣的活動中，教師可以設(shè)計洗蔬菜、抹桌子和掃地等項目，讓幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。在教學(xué)中，教師對于幼兒的進(jìn)步要及時給予鼓勵，這樣能使幼兒快速進(jìn)步。

三、積極利用“農(nóng)家樂”等材料

幼兒對于任何事物或事件都充滿了好奇心，尤其對于新鮮事物，他們沒有任何的“抵抗力”。根據(jù)幼兒的這一特點，幼兒教師在開展區(qū)角活動中，可以加入幼兒從沒有見識過的“農(nóng)家樂”的具體材料，以有效吸引幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒參與活動的興趣度，提高其參與活動的主動性。這些新的“農(nóng)家樂”材料的加入，可以開拓幼兒視野，培養(yǎng)他們對于新鮮事物的理解和認(rèn)識能力，幫助幼兒全面發(fā)展和進(jìn)步，保證活動開展的有效性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

比如，在開展幼兒園區(qū)角活動時，為了保證課程的有效性，教師可以利用一些具有生活氣息的“農(nóng)家樂”材料開展活動，并利用多媒體的課件形式讓幼兒進(jìn)行觀察，視頻內(nèi)容可以包含黃瓜、辣椒、玉米等等。將這些生活當(dāng)中真實的材料讓幼兒進(jìn)行選擇，然后由其摹畫出來。這樣的實際教學(xué)案例，可以促進(jìn)學(xué)生將生活和實際進(jìn)行結(jié)合，很好地挖掘幼兒的潛能，讓他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)活動的有效性。