熊靜

摘 要：新媒體對(duì)高等教育起到多種作用，一方面，可以豐富思政教育的資源;另一方面，也能改變教師開(kāi)展思政教育的模式和理念，有利于整體思政教育質(zhì)量的提升。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)新媒體也給高校所開(kāi)展的思政教育帶來(lái)多種挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知帶來(lái)了負(fù)面影響。所以，高校應(yīng)該合理借助網(wǎng)絡(luò)新媒體豐富教學(xué)資源，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層面的思想引導(dǎo)，促使他們樹(shù)立正確的價(jià)值認(rèn)知和情感態(tài)度。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)思政教育 需求視闕

引言

隨著當(dāng)今社會(huì)上信息技術(shù)水平的提高，新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給人們巨大的改變，在潛移默化地改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí)，也在改變著當(dāng)今高校的思政教育課程，一般來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)可以對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)起到一定的正面作用，比如：在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或其他電子通信設(shè)備對(duì)自身的疑問(wèn)進(jìn)行檢索，幫助自身拓展相關(guān)知識(shí)面的同時(shí)，也彌補(bǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中的遺漏，還可以通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行課堂上的知識(shí)交互，促進(jìn)同學(xué)之間的交流合作，提高課堂對(duì)于相關(guān)學(xué)生的吸引力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍等作用，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于思政課程的負(fù)面影響要大于正面影響，根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生在相關(guān)的思政教學(xué)上普遍存在著玩手機(jī)、不務(wù)正業(yè)等現(xiàn)象，這就表示互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)于相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的影響是雙面的，想要更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)性，對(duì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新是至關(guān)重要的。

一、大學(xué)思政服務(wù)需求視闕分析-增加實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀等觀念逐漸成熟的重要階段，此時(shí)的他們極易受到社會(huì)環(huán)境影響，尤其是不良影響，引導(dǎo)大學(xué)生扣好人生第一粒扣子，塑造立場(chǎng)堅(jiān)定、品行端正的時(shí)代新人是高校思政該遵循和努力的基本方向。增加文明實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)思政理論與社會(huì)實(shí)踐相互融合教育。新時(shí)代大學(xué)生難吸收純理論知識(shí)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，能更恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化自身政治理念，將理論落地，增強(qiáng)四個(gè)自信，切身感受“紅色”或傳統(tǒng)文化的魅力，如盡可能組織思想品德良好、思想覺(jué)悟較高的學(xué)生，前往周邊專(zhuān)職教育基地，學(xué)習(xí)黨章、黨史，以黨風(fēng)領(lǐng)校風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、提思想之風(fēng);或?yàn)榇髮W(xué)生提供志愿服務(wù)項(xiàng)目活動(dòng)，成立有特色的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，如文藝扶老志愿團(tuán)隊(duì)等，激發(fā)新時(shí)代大學(xué)生的熱情，提供靈活、定制的志愿者服務(wù)，也能更加充實(shí)學(xué)生的課余生活，反促思政課堂高效有序開(kāi)展。

二、大學(xué)思政服務(wù)需求視闕分析-興趣導(dǎo)向教學(xué)

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的思政學(xué)習(xí)生涯有了更多待發(fā)掘的空間。廣大思政教師應(yīng)該理性地認(rèn)識(shí)到填鴨式教學(xué)與新媒體環(huán)境的矛盾，將以人為本的興趣導(dǎo)向型教學(xué)作為主要的教學(xué)模式，為思政課堂增添生機(jī)與活力。具體來(lái)說(shuō)，思政教師可以利用新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)接受者。思想政治教育中的理論教學(xué)可以不再是枯燥無(wú)聊的文字，而是生動(dòng)有趣的視頻、音頻，甚至可以是情景模擬下的角色扮演。學(xué)生不必在日常教學(xué)中死記硬背理論性、原理性的知識(shí)，而可以通過(guò)新媒體情景的創(chuàng)設(shè)去構(gòu)建他們想象中的立體空間，調(diào)動(dòng)全部感官投入到對(duì)新知識(shí)的理解和領(lǐng)悟中。在新媒體技術(shù)的支撐下，微課等新型教學(xué)模式逐漸脫穎而出。學(xué)生可以根據(jù)自身的意愿找到海量的在線(xiàn)課程和微課資源，其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被進(jìn)一步激發(fā)。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們可以輕松獲取多媒體技術(shù)的相關(guān)資源，理清思想政治教育工作的邏輯和進(jìn)程，開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維。另外，借助多媒體信息技術(shù)，教師和學(xué)生之間還可以構(gòu)建信息溝通平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需求，隨時(shí)援疑質(zhì)理，完善自身知識(shí)體系。

三、大學(xué)思政服務(wù)需求視闕分析-構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)新媒體中蘊(yùn)含多種信息資源，出現(xiàn)虛假信息或者比較低俗的信息，這些信息對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知以及價(jià)值觀念造成負(fù)面影響。所以高校應(yīng)該積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體的思政教育平臺(tái)，合理引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值認(rèn)知。一方面，高?？梢酝ㄟ^(guò)微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體構(gòu)建思政教育平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況開(kāi)展有針對(duì)性的思政教育，促使他們深度理解所學(xué)的課程知識(shí);另一方面，思政教師可以借助網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，教育他們要更好地發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)，減少學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。

四、大學(xué)思政服務(wù)需求視闕分析-運(yùn)用多種教學(xué)方法

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)領(lǐng)域中目前已經(jīng)出現(xiàn)了越來(lái)越多的教學(xué)方法，但教學(xué)方式的好壞并不是絕對(duì)的，而是在不同的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)目標(biāo)選用不同的教學(xué)方法，這樣才能滿(mǎn)足不同的教學(xué)任務(wù)的需求。以往的高校思想政治教學(xué)活動(dòng)往往采用的是填鴨式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式往往只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)枯燥乏味的感官體驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致高校大學(xué)生失去對(duì)于這一教學(xué)活動(dòng)的興趣，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與效率的低下，想要有效解決這一問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生結(jié)合不同的教學(xué)方法是關(guān)鍵，想要切實(shí)提高高校思政教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量與效率，教師必須不斷完善自身的教學(xué)手段，同時(shí)加深對(duì)于學(xué)生的了解程度，進(jìn)而選擇最合適的教學(xué)手段。

五、大學(xué)思政服務(wù)需求視闕分析-教學(xué)互動(dòng)

服務(wù)需求的反饋對(duì)服務(wù)的改革和創(chuàng)新具有重要意義。教師在教學(xué)前要通過(guò)社交平臺(tái)讓學(xué)生了解主要教學(xué)方向，在通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)制定合理的教學(xué)方案，并應(yīng)用到教學(xué)中去，在教學(xué)過(guò)程中要加入很多社會(huì)案例，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，并讓其他同學(xué)對(duì)看法進(jìn)行討論和補(bǔ)充。教學(xué)結(jié)束后要讓學(xué)生在平臺(tái)上結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)現(xiàn)講授過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行改正。

結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，帶給思政教師前所未有的巨大挑戰(zhàn)，想要使相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代背景，進(jìn)而達(dá)到高效作用，相關(guān)教師不僅要適應(yīng)這發(fā)展飛速的時(shí)代，同時(shí)還需要使教學(xué)活動(dòng)中涉及的學(xué)生加深對(duì)于這一時(shí)代的了解程度，針對(duì)不同的學(xué)生與教學(xué)任務(wù)采用不同的教學(xué)手段、制定不同的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高我國(guó)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

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