馮學珍
摘 要:隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷發(fā)生變化。高中階段作為學生價值觀形成的重要時期,教育工作者要在“教書”的基礎(chǔ)上,更加注重“育人”。為此,我校一直將“立德樹人”作為重要的教學理念,融入各科教學之中。鑒于此,本文立足于高中數(shù)學教學現(xiàn)狀,探討解決策略,力求為我國高中數(shù)學教學提供參考。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學 立德樹人 融合
現(xiàn)如今,學校教師在教會高中生學科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,更應(yīng)注重對高中生個人品德與素質(zhì)的培養(yǎng),做一個有知識、有文化的人固然重要,但是如果這樣的一個人沒有道德、沒有素質(zhì),那也是不行的。在高中數(shù)學教學中,教師的任務(wù)不僅是教會高中生數(shù)學知識和培養(yǎng)數(shù)學思維能力,更應(yīng)該將“立德樹人”的理念融入教學之中。
一、教學活動與“立德樹人”的理念相結(jié)合
高中生正處于三觀建立的關(guān)鍵時期,高中教育工作者要注重對高中生的道德品質(zhì)培養(yǎng),在教學過程中,通過結(jié)合相關(guān)德育內(nèi)容進行教學。高中數(shù)學作為高中生重點學習的科目之一,教師更要充分發(fā)揮德育作用,對高中生進行教學。教師本身要樹立榜樣作用,教師的所作所為一直被高中生看在眼里,在一定程度上影響著高中生對事物的看法。因此,高中數(shù)學教師要以身作則,做好高中生學習的引導者和組織者,將高中數(shù)學教學和“立德樹人”理念充分結(jié)合在一起。
例如,在高中數(shù)學教學過程中,教師可以經(jīng)常運用小組合作學習的教學方式,高中數(shù)學教師在明確了教學目標以后,引導高中生積極討論和思考,在高中生遇到問題時,教師適時地進行指導,以此促進高中生交流合作的能力,高中數(shù)學教師也可以在教學中多提一些有深度的數(shù)學論題以供學生討論思考,激發(fā)學生的興趣,促進高中生自主學習和積極探索未知的精神,從而提升高中生的創(chuàng)新思維能力。為了有效幫助高中生鍛煉綜合能力,高中數(shù)學教師還可以不定期組織各種類型的數(shù)學知識比賽,運用競爭模式促進高中生學習的積極性,讓高中生形成競爭精神和互幫互助的品質(zhì)。
二、深挖數(shù)學教材,切入德育教育
高中數(shù)學屬于理科領(lǐng)域,在高中數(shù)學教材中大部分都是數(shù)學專業(yè)知識,很少能發(fā)現(xiàn)關(guān)于德育方面的內(nèi)容,所以高中數(shù)學教師要深挖數(shù)學教材,仔細尋找德育切入點,并且在高中數(shù)學教學中能夠有效地滲透相關(guān)政治思想。例如,在人教版高中數(shù)學“線性關(guān)系”的教學過程中,高中數(shù)學教師可以列舉一些生活中的例子,如糧食生產(chǎn)和施肥量、世界資源和分配等,以便讓高中生在學習數(shù)學知識的過程中,可以了解到糧食的來之不易,還有世界上有一些資源正在逐年減少,甚至消失殆盡,此時高中生的心里自然而然就會明白要珍惜糧食,愛護環(huán)境等等。
數(shù)學的公式和定理都是通過反復推敲和思考并付出實際行動得出來的結(jié)論,高中數(shù)學教師要合理運用德育教育對高中生進行指導,讓高中生對數(shù)學這一科目有著敬畏之心,學習數(shù)學的目的不是學死知識,而是要鍛煉自己的數(shù)學思維和邏輯思維,能夠主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學相關(guān)規(guī)律,樹立獨立思考的意識和培養(yǎng)實際操作能力。
三、引導高中生了解中國數(shù)學史
我們可以按照歷史的發(fā)展過程來看,讓高中生學習我國在數(shù)學領(lǐng)域取得的一些成就,來激發(fā)高中生對國家的成就感和自豪感,以便在高中數(shù)學教學中展開德育教育。
比如,在高中數(shù)學教學中,關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn),在我國西周時期就早有相關(guān)內(nèi)容記載,還有關(guān)于圓周率的相關(guān)內(nèi)容,在我國古算書《周髀算經(jīng)》中也有記載,再到后來中國無數(shù)的數(shù)學家的誕生,如華羅庚、陳景潤等人的故事,讓高中生可以學習他們身上的優(yōu)秀品質(zhì),了解中國燦爛的數(shù)學文化,認同中國人的智慧是無窮的。通過這樣的方式,不僅讓高中生認識了中國數(shù)學的歷史,豐富了知識,更重要的是激發(fā)了高中生的愛國熱情,大力培養(yǎng)高中生的愛國主義精神,增加了投身于數(shù)學領(lǐng)域研究和學習的信心。
四、積極利用多媒體技術(shù)
在現(xiàn)代學校教育中,教師已經(jīng)將多媒體技術(shù)融入日常教學之中,在高中數(shù)學教學過程中,教師要經(jīng)常使用多媒體,既可以提高教學效率,又可以激發(fā)高中生的學習興趣和學習積極性。在利用多媒體技術(shù)的過程中,教師不僅僅是教學生學習,更可以滲透一些思想觀念。例如,在人教版高中數(shù)學“變化率”的教學過程中,需要完成學習平均速度的概念和瞬時速度的概念以及二者之間關(guān)系的教學目標,此時高中數(shù)學教師可以利用多媒體,選取一些我國運動員在奧運會上的奪冠視頻,例如孫楊在2016年的里約奧運會上的男子200米自由泳奪冠片段,教師將這個比賽過程進行慢放,幫助高中生有效學習相關(guān)課程。在完成數(shù)學知識的學習后,教師可以繼續(xù)與學生對中國選手在奧運會上奪冠的事情進行交流,增強高中生的自豪感和對祖國的熱愛。教師有效利用多媒體技術(shù)進行教學,將“立德樹人”觀念和高中數(shù)學教學有機結(jié)合在一起,促進了教學效率的提高,推動了高中生思想品德的發(fā)展。
五、對數(shù)學疑難問題進行指導解惑
在高中數(shù)學教學中,高中生每天都需要做大量數(shù)學試題,而在這些試題中,高中生一定會遇到一些自己解決不了的問題,教師要在第一時間對高中生進行鼓勵,高中數(shù)學教師鼓勵的過程就是培養(yǎng)高中生積極探索數(shù)學知識的過程,從而促進高中生信心的提升,教師要積極引導高中生運用不同的解題思路,培養(yǎng)高中生的思維創(chuàng)新能力,使得高中生的整體素質(zhì)也顯著提高。教師運用德育教育的方式方法與高中數(shù)學教學有機結(jié)合在一起,可以讓高中生在高中數(shù)學教學中養(yǎng)成認真思考、嚴于律己的好品質(zhì)和好習慣,從而有效地增強了高中生的學習效率。
結(jié)語
總而言之,要將“立德樹人”理念和高中數(shù)學教學有機融合在一起,高中數(shù)學教師要從自身做起,通過樹立“立德樹人”觀念、善用課本上的閱讀材料、積極利用多媒體技術(shù)、對數(shù)學作業(yè)進行批改解惑等方面進行教學,幫助高中生在儲備數(shù)學知識的基礎(chǔ)上,提高學習效率,從而促進高中生思想品德的培養(yǎng)和個人素養(yǎng)的全面提高。
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