黃繪

摘 要：隨著社會的發(fā)展，幼兒教育作為現(xiàn)代化教育的一部分發(fā)揮著越來越重要的作用。作為教導、啟迪幼兒的主要方式，幼兒教育不僅對幼兒進行基本知識的啟蒙，在情感和道德上也會對幼兒有著重要的教育作用，本文主要探討如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒關愛他人的情感。

關鍵詞：幼兒教育 情感關懷 引導

幼兒教育作為學前教育的重要組成成分，在幼兒認識世界、形成基本的道德觀念上起到了重要的啟蒙作用。幼兒教育不同于家庭教育，在對幼兒進行知識和道德倫理的教育啟蒙上更加系統(tǒng)化，并且在群體的環(huán)境中更能夠鍛煉幼兒適應群體性生活，因此幼兒教育對幼兒來說有著非比尋常的意義。在幼兒教育的構成中，教師要重視培養(yǎng)引導幼兒在感情上的成長，引導幼兒形成正確的道德觀念，鼓勵幼兒在社會性生活中更多地展現(xiàn)對他人關懷和情感，幫助幼兒逐步形成這種良好的道德觀念和實踐，為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎。

一、通過日常的教學活動讓幼兒感受愛心

對幼兒進行愛和關懷的教育首先要讓幼兒感受到身邊的愛，在幼兒剛入園的時候，由于對父母和家人的依戀會產(chǎn)生一種孤獨和焦慮的感覺，這個時候的幼兒情緒處于一種敏感的狀態(tài)，容易哭鬧。教師要根據(jù)幼兒的實際心理特征對幼兒進行關懷，例如可以在幼兒入學時在校門對幼兒進行熱烈的歡迎，和孩子打招呼、摸摸頭、拉拉手等，這些肢體動作都會降低孩子的認生心理;在休息的時候找孩子談談心，了解孩子的真實感受;午睡時，為孩子蓋好被子，講個小故事。這些行為都可以讓幼兒感受到教師的關愛。除此之外，還可以讓中班的孩子和剛入學的孩子進行交流，一起做游戲，幫助哭泣的弟弟妹妹們擦眼淚等，不僅可以培養(yǎng)中班孩子關愛他人的情感，還能夠幫助剛入學的孩子快速融入幼兒園的生活中。

二、在教學過程中引導幼兒踐行愛心活動

對幼兒的愛心教育還要落實到平時的習慣上，在教學過程中穿插愛心教育，在幼兒學習基本的生活技能和知識的過程對幼兒進行潛移默化的愛心教育。首先，可以在教材中找出關于愛心教育的篇章，例如《鳥窩里的樹》引導孩子思考如何保護小樹苗，培養(yǎng)孩子愛護自然的真摯情感;其次，可以在游戲中引入愛心教育，游戲是一種對幼兒教育最有效的手段，因此在游戲中教師要及時引導幼兒感受身邊的愛，例如可以組織孩子進行角色扮演的游戲，讓孩子擔任“爸爸媽媽”的角色，目的是讓孩子在關懷他人的過程中體會到父母對自己的愛是多么珍貴;最后，可以將大自然作為愛心教育的素材，例如帶孩子春游，在享受自然環(huán)境的過程中，體會到最純潔的感情，獲得真善美的情感體驗。

三、為幼兒創(chuàng)設愛心情境，鼓勵幼兒關懷他人

環(huán)境對人的影響是十分巨大的，在什么樣的環(huán)境中人就容易受到什么樣的影響，這一點對于幼兒來說更是如此。幼兒的心智和世界觀基本上沒有成形，在這個階段，環(huán)境對幼兒的影響是十分巨大的，所以有了“孟母三遷”的典故。作為幼兒教師，要認識到這一客觀的規(guī)律并積極運用到教育當中。在實際的教學過程中，教師可以設置自然角，目的是為了向幼兒展示動物和花草的可愛之處，激發(fā)幼兒的愛心。在參與照顧動植物的過程中，幼兒可以直接體驗到“付出愛”這個情感環(huán)節(jié)，并且在教師的示范過程中也能夠直接感受到教師的愛心。除此之外，教師要在幼兒教育的過程中營造一種充滿愛的氛圍，例如可以鼓勵幼兒將家里的食物或者玩具帶來與其他伙伴分享，在分享的過程中感受愛和傳播愛。在這種環(huán)境下，幼兒會在這種接受和付出的過程中逐漸形成關愛他人的情感習慣。

四、突出家庭教育在幼兒愛心教育中的作用

在幼兒的生活實踐過程中，除了幼兒園之外，家庭也是影響幼兒形成正確道德觀念的學習場所。家長的行為是幼兒學習和模仿的直接來源，因此要讓幼兒學會關愛他人，最好的示范就是家長的行為。在家庭里，家長要和幼兒多進行溝通，用鼓勵性的語言促進幼兒學會分享和傳播愛心，例如在吃飯之前和爸爸或者媽媽擁抱，感謝爸爸或者媽媽的付出;幼兒在家中是其他家庭成員照顧和關心的主要對象，這個環(huán)節(jié)中缺乏了幼兒的付出，因此可以在日常的生活中讓幼兒嘗試為父母去分擔一些簡單的家務或者為辛勞工作的父母或者其他長輩做一些力所能及的簡單照顧，例如為家長泡茶、幫助爺爺奶奶閱讀報紙等等。在這良好的家庭環(huán)節(jié)和氛圍之下，幼兒會將這種情感關懷當成是一種生活習慣。

五、在社會實踐活動活動中踐行愛心和關懷

除了幼兒園教育、家庭教育之外，社會實踐也是重要的教育組成部分之一，雖然幼兒不具備成熟的社會適應能力，但是提前讓幼兒感受社會的環(huán)境有助于幫助幼兒加速融入集體當中來。在充分保障安全的基礎上，幼兒園教師可以組織幼兒進行社會實踐活動，例如幫助老人過馬路、去敬老院慰問老人、為公交車上的老人讓座等，這些簡單的社會活動對幼兒形成基本的道德觀念和集體觀念有著巨大的幫助。并且在這個過程中，幼兒付出了愛的同時也會得到他人的感謝，激勵幼兒對社會責任形成簡單的認識，鼓勵幼兒繼續(xù)將這種關懷他人的行為堅持下去。社會實踐既鍛煉了幼兒的實踐能力，又使得幼兒獲得完整、豐富的社會體驗，對幼兒的幫助巨大。

結語

綜上所述，讓幼兒懂得關愛他人并在生活中實踐對于幼兒心智和道德觀念的發(fā)展是十分重要的，幼兒教師要在平時的教學過程中積極地滲透這種關愛教學，鼓勵幼兒關愛他人，學會分享和奉獻。

參考文獻

[1]邱雪娥.讓幼兒懂得愛，學會關心——如何培養(yǎng)幼兒關愛他人的情感[J].新課程·上旬，2015，（12）：22-23.

[2]張瑞.淺談如何培養(yǎng)幼兒關愛他人的情感[J].小作家選刊（教學交流），2014，（12）：233-233.

[3]李婷.談在繪本教學中如何培養(yǎng)大班幼兒的關愛行為[J].才智，2019（20）：168.