何麗燕

【摘要】德育理念融入小學(xué)班級管理之中，可幫助學(xué)生抵制不良文化，有利于教學(xué)目標(biāo)落實，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)班級管理中仍存在多種問題，為此班主任在開展小學(xué)班級管理工作時，需要提升班主任的綜合素養(yǎng)，在德育班級管理中開展多樣化的道德實踐活動。同時，班主任需要與家長建立合作關(guān)系，為小學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級管理;班主任;德育管理

德育管理工作體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中，對學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)性作用。第一，有利于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。班主任所開展的德育管理工作，能夠有效預(yù)防小學(xué)生心理疾病的發(fā)生，為小學(xué)生的健康成長提供保障。在小學(xué)校園暴力事件頻頻發(fā)生的當(dāng)下，借助德育管理工作能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣。第二，幫助學(xué)生抵制不良文化。智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，不僅能夠擴(kuò)大小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，同時學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)上不良文化的影響，因此需要借助德育班級管理降低不良文化對學(xué)生的負(fù)面影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到凈化。第三，有利于教學(xué)目標(biāo)落實。教育部門對小學(xué)生德育管理工作提出相應(yīng)要求，班主任開展德育班級管理工作，能夠落實教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化班主任的教育認(rèn)知，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。為此，班主任需要在班級管理過程中充分發(fā)揮德育管理的主導(dǎo)作用，在小學(xué)生的成長發(fā)展中做好引導(dǎo)作用，為學(xué)生的健康快樂成長保駕護(hù)航。

一、堅持立德樹人，提升班主任自身的綜合素養(yǎng)

小學(xué)生是初步正式接觸校園教育，因此，小學(xué)班主任的教育管理能力對于小學(xué)生的影響極大，小學(xué)班主任不僅需要重視學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績，同時還要注重對學(xué)生的心理變化以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行關(guān)懷引導(dǎo)，對小學(xué)生進(jìn)行全方位的教育管理，為了上述管理工作內(nèi)容的有序開展，需要提升班主任的綜合素養(yǎng)。

第一，夯實小學(xué)班主任的德育理論知識。班主任需要學(xué)習(xí)并掌握德育理論知識，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的教育知識，讓班主任形成正確的德育工作理念，在班級管理過程中充分發(fā)揮德育理念的主導(dǎo)作用，對班級管理實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)分析，提升班主任的班級管理水平。此外，小學(xué)班主任作為班級管理的主導(dǎo)者，需要不斷提升自身的個人修養(yǎng)，在小學(xué)班級管理中充分體現(xiàn)自身的榜樣作用，選取班級干部時不能以學(xué)生成績作為唯一參考條件，要考慮學(xué)生的個人道德品質(zhì)，舉行公開民主的選舉活動。

第二，班主任需具備充足的耐心。小學(xué)生的思想意識并不成熟，因此在班級管理過程中教師需要具備充足的耐心，在不改變班級管理原則的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整班級管理方法，對班級內(nèi)不同的小學(xué)生采取不同的班級管理方法。此外班主任需要給小學(xué)生更多的關(guān)愛，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行觀察了解，對小學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析，讓小學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)愛，引領(lǐng)學(xué)生之間相互尊重、相互關(guān)愛，構(gòu)建和諧友好的班級氛圍。

二、圍繞學(xué)生興趣愛好，開展多樣化的道德實踐活動

德育理念在小學(xué)班級管理滲透過程中，班主任需要注重德育教育理念的內(nèi)化，借助多樣化的道德實踐活動促進(jìn)班主任班級管理工作的開展。班主任需要對小學(xué)班級德育活動有正確的認(rèn)識，了解有效的道德實踐活動，能夠吸引學(xué)生積極參與德育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生的德育意識，讓其形成正確的認(rèn)知觀念。為此，班主任需要圍繞學(xué)生的興趣愛好開展班級活動，給每個小學(xué)生展示自己的機(jī)會，將德育理念始終貫穿在集體班級活動之中。班主任可定期組織學(xué)生開展社會實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園、紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，拓展學(xué)生的知識視野，同時也可組織學(xué)生進(jìn)行禮儀操學(xué)習(xí)練習(xí)，改善部分學(xué)生的身體形態(tài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。教師可在班級內(nèi)部組織學(xué)生觀看弘揚(yáng)優(yōu)良品德的影視作品，利用班會時間組織學(xué)生進(jìn)行道德教育資源學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生以道德教育資源為基礎(chǔ)開展班級討論。如可引領(lǐng)全班學(xué)生觀看《中華美德故事》動畫片，借助動畫片里講述古代先賢的高尚事跡，創(chuàng)造德育教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德的品質(zhì)。

三、推進(jìn)家校共育，合力促進(jìn)學(xué)生健康成長

小學(xué)生對于不同關(guān)系人員的對待態(tài)度可能存在一定的差異性，班主任與學(xué)生的接觸交流時間并不長，因此班主任與學(xué)生家長對于學(xué)生的認(rèn)識結(jié)果存在一定的差異性，為此班主任小學(xué)班級管理工作的開展是需要與學(xué)生家長始終保持合作交流的態(tài)度。班主任在與學(xué)生家長溝通交流期間，可對學(xué)生的興趣愛好全面掌握，確保開展的班級管理工作能夠揚(yáng)長避短，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。家庭教育管理是影響學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要因素，為此，班主任需要選擇在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)與學(xué)生家長進(jìn)行深入性溝通交流。班主任需要重視家長在班級管理之中的地位作用，充分發(fā)揮班級管理的主導(dǎo)作用，在與不同性格學(xué)生家長進(jìn)行溝通時，需要借助溝通交流藝術(shù)給予學(xué)生家長針對學(xué)生道德培養(yǎng)的具體性建議。一旦學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生爭吵時，教師需要立即告知家長事情發(fā)生經(jīng)過，避免事件朝向惡劣方向發(fā)展，有效獲得家長對于學(xué)校的信任。此外，教師需要學(xué)會對學(xué)生值得肯定的地方進(jìn)行贊美，同時也要對品質(zhì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行管理，先肯定學(xué)生的個人優(yōu)點(diǎn)，再對學(xué)生的缺點(diǎn)講解，提出便于學(xué)生聽取的有效建議。在小學(xué)班級管理之中，只有落實“家校共育”理念，才能有效落實班級管理工作。

總之，小學(xué)階段開展的教育教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，因此，教育部門對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提出了更高的要求。為此，小學(xué)班主任需要創(chuàng)新班級管理方法，將德育滲透到班級管理工作中，讓學(xué)生能夠在道德風(fēng)尚良好的班集體中快樂生活。

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