王靜

摘? 要：“雙高計(jì)劃”的實(shí)施為職業(yè)院校的國(guó)際化辦學(xué)指明了新方向，職業(yè)院校要積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，著眼未來(lái)，配合國(guó)家政策和政府引領(lǐng)、以行業(yè)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)深度產(chǎn)教融合。對(duì)接服務(wù)中國(guó)走出去的企業(yè)，探索訂單式培養(yǎng)，提高留學(xué)生人才培養(yǎng)項(xiàng)目的針對(duì)性，高效服務(wù)沿線國(guó)家的中國(guó)企業(yè)。

關(guān)鍵詞：“雙高計(jì)劃”;留學(xué)生教育;訂單式培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）23-0016-03

Abstract： The implementation of the "double high plan" points out a new direction for the internationalization of vocational colleges. Vocational colleges should actively respond to the new situation， focus on the future， cooperate with national policies and government guidance， and take industry demand as the guide to promote vocational education in-depth integration of industry and education. Docking services for Chinese companies going abroad， exploring customized training， improving the pertinence of various talent training programs， and highly efficiently serving the construction of the "Belt and Road" countries.

Keywords： "double high plan"; international student education; customized training

前言

2019年12月，教育部、財(cái)政部正式公布了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃名單，即職業(yè)教育“雙高計(jì)劃”。這是繼我國(guó)普通高等教育“雙一流”后，國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要制度設(shè)計(jì)。同年12月，教育部發(fā)布《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案（征求意見(jiàn)稿）》，新增第十一條：國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)教育領(lǐng)域的國(guó)際交流與合作，支持引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，鼓勵(lì)招收職業(yè)教育類(lèi)別留學(xué)生，支持職業(yè)教育機(jī)構(gòu)赴境外辦學(xué)，鼓勵(lì)開(kāi)展多種形式的職業(yè)教育資格資歷互認(rèn)。這對(duì)于職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展提供了指南?！半p高計(jì)劃”還給出了與國(guó)家職業(yè)教育改革、中國(guó)教育現(xiàn)代化對(duì)標(biāo)的時(shí)間表：到2022年，一批高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國(guó)際影響顯著提升，形成一批有效支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn);到2035年，一批高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)體系更加成熟完善，形成中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展模式。[1]“雙高計(jì)劃”目的是支持基礎(chǔ)條件良好的高職院校和專(zhuān)業(yè)優(yōu)先發(fā)展，引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，最終打造一批當(dāng)?shù)仉x不開(kāi)、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國(guó)際可交流的職業(yè)教育“樣板房”。

一、來(lái)華留學(xué)生教育現(xiàn)狀

2010年9月，教育部召開(kāi)全國(guó)來(lái)華留學(xué)工作會(huì)議，推出“留學(xué)中國(guó)計(jì)劃”。按照計(jì)劃，到2020年，全年在內(nèi)地就讀的來(lái)華留學(xué)生規(guī)模將擴(kuò)大到50萬(wàn)人次，其中學(xué)歷留學(xué)生達(dá)到15萬(wàn)人，中國(guó)將為亞洲最大的留學(xué)目的地國(guó)家。近年來(lái)，江蘇省也日益重視拓展來(lái)華留學(xué)生教育，旨在提升江蘇高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際影響力。江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，到2020年，在江蘇學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生達(dá)5萬(wàn)人左右，鼓勵(lì)符合條件的職業(yè)院校招收留學(xué)生。為了達(dá)到既定目標(biāo)，努力擴(kuò)大江蘇外國(guó)留學(xué)生規(guī)模，江蘇省設(shè)立了江蘇政府獎(jiǎng)學(xué)金，吸引優(yōu)質(zhì)的留學(xué)生尤其是高層次學(xué)歷留學(xué)生來(lái)江蘇留學(xué)。該獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立以來(lái)，我省的外國(guó)留學(xué)生數(shù)連續(xù)幾年均以10%的速度增加。2014年，江蘇省教育廳先是推出留學(xué)江蘇英文網(wǎng)站，緊接著正式出臺(tái)“留學(xué)江蘇行動(dòng)計(jì)劃”，進(jìn)一步推進(jìn)江蘇來(lái)華留學(xué)生教育的一體化，截止2019年，在江蘇學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生已達(dá)4.8萬(wàn) ，全國(guó)排名第三。全國(guó)來(lái)華留學(xué)人數(shù)已基本達(dá)到留學(xué)中國(guó)計(jì)劃的預(yù)定目標(biāo)。

二、留學(xué)生職業(yè)教育發(fā)展

高職院校的優(yōu)勢(shì)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，在舉辦留學(xué)生教育時(shí)候，更能貼合國(guó)家的“一帶一路”倡議，培養(yǎng)出本土化的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。世界上任何一所正規(guī)高等學(xué)校的學(xué)生主體都為在校注冊(cè)的學(xué)歷學(xué)生。因此，作為高等學(xué)校國(guó)際化的重要標(biāo)志之一，它所接收外國(guó)留學(xué)生規(guī)模大小，主要看它接收外國(guó)學(xué)歷留學(xué)生的規(guī)模大小。擴(kuò)大來(lái)華學(xué)歷生留學(xué)生教育規(guī)模從生源國(guó)角度上，主要是發(fā)展周邊國(guó)家，尤其是周邊發(fā)達(dá)國(guó)家的自費(fèi)留學(xué)生。近些年來(lái)，許多教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)國(guó)家都把目光盯住了中國(guó)這個(gè)潛力巨大的市場(chǎng)。東南亞各國(guó)大部分屬傳統(tǒng)的漢文化圈，與中華文化血脈相連。尤其現(xiàn)在的“一帶一路”政策的推出，更促進(jìn)了周邊國(guó)家對(duì)我國(guó)文化、語(yǔ)言、習(xí)俗的了解。[2]鼓勵(lì)地方優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，配合中國(guó)高鐵、電信運(yùn)營(yíng)等行業(yè)企業(yè)走出去，探索開(kāi)展多種形式的境外合作辦學(xué)，形式以合作設(shè)立分校、技能語(yǔ)言文化培訓(xùn)中心，開(kāi)展多層次職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)刂袊?guó)企業(yè)急需的各類(lèi)“一帶一路”建設(shè)者。[3]在“一帶一路”倡議實(shí)施過(guò)程中理應(yīng)發(fā)揮培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，為“一帶一路”倡議實(shí)施培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

高職院校實(shí)施留學(xué)生教育戰(zhàn)略，不僅可以加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的國(guó)際合作，拓展在校中國(guó)學(xué)生的國(guó)際化視野，同時(shí)又能強(qiáng)化職業(yè)學(xué)院自身多元文化育人的氛圍。學(xué)校只有積極參與國(guó)際高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，持續(xù)提升留學(xué)生教育規(guī)模和質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)?！半p高計(jì)劃”建設(shè)的發(fā)展。高職院校招收培養(yǎng)留學(xué)生，必須圍繞學(xué)校自身職業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，以借船出海的形式，為“一帶一路”沿線國(guó)家的中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)本地化的“中國(guó)通”技術(shù)技能人才，了解中國(guó)的歷史和文化，掌握一技之長(zhǎng)，是高素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)工人。來(lái)華留學(xué)生具有不同的文化視野，是異域文化傳播交流的使者，是增進(jìn)中外學(xué)生人文交流的橋梁和紐帶。來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)鍛煉了中國(guó)高校大批的專(zhuān)業(yè)和管理人才，不但促進(jìn)了學(xué)校同其他國(guó)家城市的文化、教育和科技交流，還促進(jìn)了中國(guó)學(xué)生和留學(xué)生之間的相互了解，增進(jìn)友誼。許多留學(xué)生成為對(duì)華友好人士，有效促進(jìn)了學(xué)校與國(guó)外友好城市的合作與交流。來(lái)華留學(xué)生教育特別是自費(fèi)來(lái)華留學(xué)生教育不僅給所在學(xué)校帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)收益，更重要的是增強(qiáng)了城市的軟實(shí)力。培養(yǎng)和造就大批知華友華人士，傳播徐州的文化，擴(kuò)大徐州的國(guó)際影響，樹(shù)立徐州的良好形象，提高城市的管理水平等等，這些都增強(qiáng)了徐州的軟實(shí)力。

三、政府、企業(yè)、高校的職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展角色

政府政策引領(lǐng)、企業(yè)發(fā)揮主導(dǎo)，高校尤其職業(yè)院校配合企業(yè)深度產(chǎn)教融合，為企業(yè)“走出去”提供人力資源支撐。2019年11月全國(guó)工商聯(lián)發(fā)布的《“一帶一路”沿線中國(guó)民營(yíng)企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告》有一項(xiàng)結(jié)論，其中海外中資企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)一項(xiàng)，“人才結(jié)構(gòu)存在缺陷”位列第二高風(fēng)險(xiǎn)因素。[4]通過(guò)調(diào)研和企業(yè)反饋，在中國(guó)企業(yè)“走出去”的過(guò)程中，高職院校培養(yǎng)的技術(shù)技能人才尤其能助力本地企業(yè)發(fā)展。企業(yè)能招聘到當(dāng)?shù)貢?huì)漢語(yǔ)懂中國(guó)文化的技能人才，大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和管理效率，改善競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，使企業(yè)能夠“走出去”，留得下，辦得好。

“雙高計(jì)劃”鼓勵(lì)職業(yè)教育配合高鐵、電信運(yùn)營(yíng)、機(jī)械制造等行業(yè)企業(yè)走出去，鼓勵(lì)職業(yè)院校招收職業(yè)層次留學(xué)生，或者通過(guò)境外技能和語(yǔ)言培訓(xùn)中心開(kāi)展多層次職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)刂袊?guó)企業(yè)急需的各類(lèi)技能技術(shù)人才。職業(yè)院校要抱團(tuán)合作，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌整合資源，積極推進(jìn)與沿線各國(guó)在青年就業(yè)培訓(xùn)等共同關(guān)心領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。

（一）政府層面：設(shè)立地方政府“一帶一路”留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金

為進(jìn)一步吸引和鼓勵(lì)更多外國(guó)優(yōu)秀留學(xué)生來(lái)江蘇高校學(xué)習(xí)交流，擴(kuò)大在江蘇外國(guó)留學(xué)生規(guī)模，推進(jìn)江蘇教育國(guó)際化發(fā)展，建議江蘇一些城市設(shè)立市政府外國(guó)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金和江蘇省政府獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模的拉動(dòng)作用明顯。但是這些獎(jiǎng)學(xué)金的規(guī)模還不夠。以課題組學(xué)院所在的徐州地區(qū)為例，地方可以設(shè)立徐州市政府獎(jiǎng)學(xué)金，尤其可以面向徐州市的一些國(guó)際友好城市，吸引國(guó)際友好城市的優(yōu)秀學(xué)子來(lái)我市留學(xué)。著力提升高等教育水平，以?xún)?yōu)質(zhì)的高等教育產(chǎn)品和服務(wù)參與國(guó)際留學(xué)生教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而實(shí)現(xiàn)來(lái)華留學(xué)生教育健康、持續(xù)地發(fā)展。[5]徐州位于四省交界處，地理位置優(yōu)越，完全可以想方設(shè)法吸引更多的留學(xué)生來(lái)我市留學(xué)。市政府可以組團(tuán)去國(guó)外尤其是一些友好城市推介我市的留學(xué)生教育，并把赴境外教育展定為對(duì)外宣傳的長(zhǎng)效機(jī)制。

市政府設(shè)立“一帶一路”留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，以吸引優(yōu)質(zhì)留學(xué)生生源來(lái)華留學(xué)，學(xué)成歸國(guó)后的技術(shù)技能人才資源，既可以暢通兩國(guó)人文交流的雙向渠道，又可以成為愛(ài)華親華友華的中堅(jiān)力量，一些留學(xué)生還會(huì)成為所在國(guó)家的管理精英，更能有效推動(dòng)“一帶一路”倡議行穩(wěn)致遠(yuǎn)的實(shí)施。加大“一帶一路”校際交流的業(yè)務(wù)范圍，把留學(xué)生交流真正納入進(jìn)來(lái)，將學(xué)生派出去與來(lái)華留學(xué)結(jié)合起來(lái)，尤其是專(zhuān)業(yè)學(xué)生交換項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)新的校級(jí)合作，把全英文項(xiàng)目作為一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)校際交流合作，聯(lián)合培養(yǎng)發(fā)達(dá)國(guó)家高層次留學(xué)生。以加強(qiáng)校際交流項(xiàng)目為優(yōu)化區(qū)，提高國(guó)外大學(xué)來(lái)我校進(jìn)行校際交流的留學(xué)生的數(shù)量。以多種多樣的項(xiàng)目形式吸引國(guó)外大學(xué)學(xué)生到我校學(xué)習(xí)課程，豐富留學(xué)生的國(guó)別和層次，擴(kuò)大徐州市整體在國(guó)外高校的影響力。

（二）企業(yè)層面：建立地方國(guó)際化高教工業(yè)區(qū)

用好中國(guó)企業(yè)和中國(guó)教育“國(guó)家名片”，整合高校優(yōu)勢(shì)資源，與人才需求企業(yè)共同走出去，聯(lián)合進(jìn)行招生的同時(shí)進(jìn)行招聘。擴(kuò)大中國(guó)教育影響力，為國(guó)家戰(zhàn)略及企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)發(fā)做好人才儲(chǔ)備。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想深入落實(shí)，高校應(yīng)結(jié)合國(guó)家教育綜合改革和十三五規(guī)劃指導(dǎo)建議等文件精神，主動(dòng)配合國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施，在“一帶一路”沿線國(guó)家提前進(jìn)行人才布局，擴(kuò)大中國(guó)高校國(guó)際影響力，實(shí)施更開(kāi)放的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，突出“高精尖缺”人才培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，聚天下英才而用之，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚戰(zhàn)略復(fù)合型人才，服務(wù)國(guó)家外交及經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)略。[6]以作為國(guó)家品牌的中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目為依托，擴(kuò)大影響力和宣傳，利用中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，向“一帶一路”國(guó)家傾斜。徐州地區(qū)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)已經(jīng)吸引眾多世界500強(qiáng)公司進(jìn)駐，企業(yè)來(lái)自世界一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，包括眾多來(lái)自港澳臺(tái)地區(qū)的企業(yè)。徐州市可以借鑒蘇州獨(dú)墅湖高等教育國(guó)際化示范區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，探索成立蘇北地區(qū)的高等教育國(guó)際化示范區(qū)，通過(guò)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，大力推動(dòng)徐州經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。

（三）職業(yè)院校探索訂單培養(yǎng)留學(xué)生項(xiàng)目

高職院校要發(fā)揮各自職業(yè)教育實(shí)踐能力強(qiáng)的特色優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化留學(xué)生人才培養(yǎng)方案，分國(guó)別以訂單項(xiàng)目形式實(shí)現(xiàn)生源的穩(wěn)步拓展。加強(qiáng)與潛在生源地地區(qū)駐外使領(lǐng)館，教育文化、商務(wù)投資等部門(mén)的交流和聯(lián)系，獲得其在宣傳和招生工作方面的支持和幫助，開(kāi)發(fā)與“一帶一路”沿線國(guó)家的企業(yè)的聯(lián)系，建立合作關(guān)系，量體裁衣，定向培養(yǎng)。訂單式培養(yǎng)既能解決高職院校招收留學(xué)生進(jìn)口難和出口不暢的問(wèn)題，也可以幫助解決“一帶一路”沿線國(guó)家的中國(guó)企業(yè)在實(shí)施過(guò)程中招工難和用工成本高等問(wèn)題。在企業(yè)中設(shè)立海外留學(xué)生實(shí)習(xí)基地和教師海外工作站，方便外國(guó)留學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)就業(yè)，也為院校的海外師資援教搭建了平臺(tái)。江蘇建筑職業(yè)學(xué)院擁有江蘇省內(nèi)高校最多的老撾和柬埔寨留學(xué)生，海螺水泥公司的柬埔寨馬德望公司，金邊公司，老撾萬(wàn)象海螺水泥公司和老撾瑯勃拉邦海螺水泥公司，以及華新水泥的柬埔寨卓雷丁水泥公司，紛紛來(lái)學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)招聘，選用漢語(yǔ)水平高，職業(yè)技能熟練的學(xué)生加盟企業(yè)，老撾和柬埔寨留學(xué)生既選到了合適的工作，企業(yè)也招聘到了合適的員工，學(xué)校，企業(yè)，學(xué)生，各方都滿(mǎn)意，多贏舉措，效果良好。建立留學(xué)生校友聯(lián)系機(jī)制，發(fā)揮校友作用，充分利用已經(jīng)畢業(yè)的“一帶一路”留學(xué)生和正在我校就讀留學(xué)生，建立暢通的交流平臺(tái)，作為留學(xué)生工作宣傳和溝通的紐帶，充分發(fā)揮文化的傳播功能，通過(guò)自身的經(jīng)歷來(lái)打動(dòng)更多留學(xué)生，爭(zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)生源來(lái)華就讀。

來(lái)華留學(xué)生職業(yè)教育的訂單培養(yǎng)，能保障留學(xué)生有“來(lái)處”，知“歸處”，全程教育質(zhì)量有保障。合作企業(yè)為保障學(xué)成畢業(yè)的留學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，可以通過(guò)設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的方式同學(xué)生簽約，在培養(yǎng)方案中訂制或嵌入企業(yè)文化課程和技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的中老鐵路供用電技術(shù)訂單培養(yǎng)班，就是依托中國(guó)老撾的中老鐵路項(xiàng)目，通過(guò)老撾教育體育部職業(yè)教育司搭建平臺(tái)，一批老撾職業(yè)院校和我校合作，推薦選拔了28名留學(xué)生，來(lái)華進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)歷提升和技能培訓(xùn)。這批訂單培養(yǎng)的老撾學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)方面，已經(jīng)得到中老兩國(guó)政府的大力支持。類(lèi)似的留學(xué)生人才技能訂單培養(yǎng)項(xiàng)目，模式可復(fù)制。

四、結(jié)束語(yǔ)

留學(xué)生職業(yè)教育的目標(biāo)是滿(mǎn)足海外企業(yè)的產(chǎn)業(yè)需求，為企業(yè)培養(yǎng)所需技術(shù)技能人才。“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)國(guó)際化人才的需求不僅僅體現(xiàn)在語(yǔ)言精通，更多需要懂專(zhuān)業(yè)，了解并認(rèn)同中國(guó)文化的各國(guó)本土人才。職業(yè)院校如何將留學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)，既要服務(wù)國(guó)家的戰(zhàn)略大局，又要結(jié)合所在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，文化，風(fēng)俗開(kāi)展有針對(duì)性的人才訂制培養(yǎng)。培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)我國(guó)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展需要的跨文化，復(fù)合型，知華友華助華的留學(xué)生，以愛(ài)華友華的留學(xué)生群體為圓心實(shí)現(xiàn)輻射宣傳的目的，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家的共同建設(shè)，多方共贏的可持續(xù)發(fā)展，這是各學(xué)校發(fā)展留學(xué)生職業(yè)教育面臨的共同任務(wù)。

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[3]孟曉利.“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想下留學(xué)生訂單式培養(yǎng)模式探討[J].來(lái)華留學(xué)教育研究，2017：108-113.

[4]中國(guó)一帶一路網(wǎng)：《“一帶一路”沿線中國(guó)民營(yíng)企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究報(bào)告》發(fā)布[EB/OL].https：//www.yidaiyilu.gov.cn/xwzx/gnxw/110501.htm.

[5]欒鳳池，許琳.引導(dǎo)外國(guó)留學(xué)生講好中國(guó)故事的探索——以中國(guó)石油大學(xué)（華東）為例[J].世界教育信息，2017：30（18）：56-59+71.

[6]趙健雅.行業(yè)院校助力“一帶一路”國(guó)家發(fā)展來(lái)華留學(xué)生的思考與對(duì)策[J].外國(guó)留學(xué)生工作研究，2017（3）：63-66.