摘要：幼兒園是發(fā)展基礎(chǔ)教育的重要機(jī)構(gòu)，幼兒的身心還不夠成熟，但趣味性的音樂活動(dòng)可以有效培養(yǎng)幼兒的基本音樂素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)該關(guān)注幼兒音樂興趣的培養(yǎng)，并采用多種方法進(jìn)行趣味教學(xué)，通過提高教學(xué)的趣味性實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。本文通過探究幼兒園音樂活動(dòng)中的教學(xué)模式，分析幼兒教學(xué)的現(xiàn)狀，提出具有趣味性的教學(xué)方法，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好，培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂活動(dòng) 趣味教學(xué)

一、幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)狀

由于幼兒的身心發(fā)展不成熟，因此，在目前的音樂教學(xué)中添加趣味性活動(dòng)內(nèi)容是非常重要的。但是目前教學(xué)狀況并不理想，即使許多教師意識(shí)到了趣味教學(xué)的重要性，但是，在教學(xué)過程中還是沒有進(jìn)行應(yīng)用，落實(shí)能力較差，導(dǎo)致幼兒對(duì)音樂興趣不高，很難順利推進(jìn)音樂教學(xué)活動(dòng)。除此之外，教師進(jìn)行趣味教學(xué)的手段比較單一，沒有豐富多樣的方式，多局限在播放幼兒歌曲、幼兒歌伴舞等，導(dǎo)致幼兒可能在短暫地進(jìn)行學(xué)習(xí)后很快就失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師不僅要采取趣味性教學(xué)，還要豐富教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒音樂教學(xué)效果。

二、幼兒園開展趣味教學(xué)活動(dòng)的方式

（一）圍繞教學(xué)目標(biāo)，制訂詳細(xì)計(jì)劃

教師在開展教學(xué)活動(dòng)前要查閱相關(guān)的成功教學(xué)案例，并且制訂合理的實(shí)施方案。教師要清楚開展教學(xué)活動(dòng)的意義、時(shí)間，使得制訂的教學(xué)目標(biāo)能夠順利完成。一旦確定好教學(xué)方向，就要時(shí)刻對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，將不足的地方及時(shí)調(diào)整，確保教學(xué)順利進(jìn)行。另外，教師在制訂計(jì)劃時(shí)要考慮不同幼兒的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒具體情況進(jìn)行調(diào)整，要和其他教師進(jìn)行溝通，最好可以結(jié)合多門學(xué)科共同開展，促進(jìn)幼兒的整體思維能力。當(dāng)教師制訂好目標(biāo)后要緊密圍繞目標(biāo)實(shí)施，不要過分追求進(jìn)度，要衡量幼兒的接受能力，從而取得更好的教學(xué)效果。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，感受音樂趣味

音樂可以在生活中的很多方面體現(xiàn)，例如：下雨的聲音、鐘表滴答的聲音、小鳥的叫聲等，教師要引導(dǎo)幼兒多關(guān)注生活中的聲音。這樣的教學(xué)模式是新穎的，可以將音樂和生活聯(lián)系起來，讓幼兒認(rèn)為音樂是存在于身邊的，不是籠統(tǒng)的概念，從而體會(huì)音樂的樂趣。另外，教師還可以尋找生活中的材料，讓幼兒從自己家中找到和音符相似的聲音，帶到課堂中和其他幼兒共同構(gòu)成完整的音樂聲響，教師可組織幼兒共同敲響一個(gè)簡單的曲子，使每個(gè)幼兒不僅參與到學(xué)習(xí)中，還能夠激發(fā)他們對(duì)音樂的探索。

（三）增強(qiáng)互動(dòng)交流，體會(huì)音樂趣味

語言可以表達(dá)我們心中所想的內(nèi)容，教師要多采取形象化的語言和幼兒交流，通過交流與幼兒產(chǎn)生共鳴，從而得到一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。例如：在學(xué)習(xí)一些歌曲中包含動(dòng)物、人物這些具體的形象時(shí)，教師可以采取問答的形式，不僅能促進(jìn)幼兒對(duì)事物的更好理解，還可以激發(fā)幼兒的好奇心，在音樂中記憶事物形象，激發(fā)幼兒渴望與人交流的天性。在演唱歌曲時(shí)，幼兒可能出現(xiàn)演唱不專注、忘詞、跑調(diào)的情況，面對(duì)此類情況，教師要妥善處理，對(duì)不同表現(xiàn)的幼兒不能嚴(yán)肅批評(píng)，而是要多交流，多鼓勵(lì)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂的理解。

（四）引入游戲教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)

游戲時(shí)間對(duì)幼兒來說是非?？鞓返臅r(shí)間，符合幼兒的發(fā)展特性。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以采用趣味游戲，例如：分角色扮演各種小動(dòng)物，在音樂的伴奏下進(jìn)行情景演示，讓幼兒在游戲中快速進(jìn)入音樂的情境中。另外，教師還可以借用肢體動(dòng)作，比如拍手、跺腳等來鍛煉、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，這樣的教學(xué)方式既可以幫助幼兒更好地感受音樂，也讓幼兒在游戲中得到更多的快樂，因此，將游戲與音樂結(jié)合是非常好的趣味教學(xué)模式。

三、對(duì)幼兒音樂活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

教師在音樂教學(xué)中占有重要的地位，幼兒也比較在意教師的鼓勵(lì)。首先，教師在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)要多獎(jiǎng)勵(lì)配合度高、理解力好的幼兒，促使其他幼兒向表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒看齊，從而促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。其次，教師要善于記錄反饋活動(dòng)效果，如果在進(jìn)行一個(gè)趣味活動(dòng)后，幼兒沒有表現(xiàn)出渴望再次進(jìn)行時(shí)，教師要分析這一情況出現(xiàn)的問題和原因，及時(shí)改進(jìn)方案后再觀察幼兒的反應(yīng)。如果幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容比較關(guān)注，教師就可以繼續(xù)推進(jìn)整體活動(dòng)的進(jìn)行。

四、結(jié)語

綜上所述，在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中需要教師細(xì)心和耐心，教師在使用趣味教學(xué)模式時(shí)，要提高幼兒對(duì)音樂節(jié)奏感的掌控，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，通過音樂疏導(dǎo)幼兒的心理，幫助幼兒更好地發(fā)展。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受音樂帶來的樂趣。

★基金項(xiàng)目：本文系2019年度河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)‘雙師型教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SQ192018；主持人：田紅磊）。

（作者簡介：紀(jì)海玲，女，本科，唐山市職業(yè)教育中心，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：音樂教育 ）（責(zé)任編輯 劉月嬌）