劉影平

習(xí)近平總書(shū)記指出：光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就丟了魂;紅色基因不能變，變了就變了質(zhì)。紅色文化資源承載了中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，其內(nèi)含的“紅色基因”是中華人民共和國(guó)的“遺傳密碼”，承載著中國(guó)革命勝利的重要信息。江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)幼兒園北園作為紅色文化課程實(shí)驗(yàn)園，創(chuàng)造性、示范性地實(shí)施紅色文化課程，圍繞“播灑紅色教育，培育紅色傳人”主題開(kāi)展保教活動(dòng)，通過(guò)提高教師能力、創(chuàng)設(shè)紅色環(huán)境，讓幼兒在日常生活和游戲活動(dòng)中感知、體驗(yàn)紅色文化，潤(rùn)物無(wú)聲地傳承紅色基因。

一、教師能力是前提：

研討交流推動(dòng)紅色文化課程學(xué)習(xí)常態(tài)化

教師對(duì)紅色文化課程的理解程度和施教能力，直接決定了紅色教育的實(shí)施效果。對(duì)此，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。

一是做好總體設(shè)計(jì)。成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、保教主任及骨干教師為組員的紅色文化課程實(shí)施研究團(tuán)隊(duì)，制定主題方案和教研計(jì)劃，并扎實(shí)推動(dòng)實(shí)施。

二是開(kāi)展專題培訓(xùn)。通過(guò)外請(qǐng)專家、內(nèi)推骨干，研究團(tuán)隊(duì)帶頭學(xué)習(xí)、輪流主講等方式，在全園舉辦紅色文化課程專題講座。講座內(nèi)容涵蓋紅色文化教育的價(jià)值、紅色文化課程的目標(biāo)定位和實(shí)施原則等，既具有理論性，更突出實(shí)踐性。

三是開(kāi)展集體備課。組織骨干教師定期進(jìn)行紅色文化集體備課，按照“主備先行，出臺(tái)初稿——集體討論，完善初稿——同年級(jí)教師分別執(zhí)教，集體反思——形成定稿，二次創(chuàng)造”的流程，集思廣益、群策群力，形成紅色文化最佳保教方案。

四是開(kāi)展觀察案例分享活動(dòng)。引導(dǎo)教師做好幼兒在紅色文化游戲中的觀察、記錄、分析，在教研活動(dòng)中分享“勇敢小兵兵”“爬戰(zhàn)壕”等紅色游戲案例，通過(guò)教師描述、分析、反思和集體研討等方式，尋找更為適宜的保教方法。

五是組織教師講紅色故事比賽。鼓勵(lì)教師深入學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是基礎(chǔ)：

師幼動(dòng)手實(shí)現(xiàn)紅色文化資源具象化

紅色教育需要紅色課堂。幼兒園通過(guò)充分調(diào)動(dòng)幼師的積極性和創(chuàng)造性，共同營(yíng)造紅色環(huán)境。

一是創(chuàng)設(shè)紅色主題墻。每個(gè)班級(jí)制作一塊紅色文化主題墻，內(nèi)容由幼兒和教師通過(guò)繪畫、剪貼作品等共同完成，比如“紅星閃閃亮”“我愛(ài)你，中國(guó)”等。

二是創(chuàng)設(shè)紅色游戲區(qū)域。每個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)紅色主題特色區(qū)域，在區(qū)域中融入紅色文化元素，并投放具有紅色文化特征的自制材料和故事書(shū)等。比如，在紅色劇院區(qū)域投放紅軍服、紅軍帽等紅色表演道具，在紅色故事屋區(qū)域投放有關(guān)中國(guó)革命歷史的畫冊(cè)、連環(huán)畫等紅色故事書(shū)。

三是手工制作紅色物件。感知紅色物件是開(kāi)展幼兒紅色文化教育的重要內(nèi)容。幼兒園將每雙周周五下午的活動(dòng)內(nèi)容定為紅色物件（如五角星、紅纓槍等）手工制作或繪畫，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒參與收集紅色物件，并將其擺放到紅色游戲區(qū)域。

三、實(shí)踐育人是重點(diǎn)：

體驗(yàn)參與營(yíng)造紅色文化課程場(chǎng)景化

實(shí)踐是幼兒發(fā)展認(rèn)知的重要來(lái)源和方法。幼兒園利用參加開(kāi)學(xué)典禮、傳唱紅色歌謠等方式，充分發(fā)揮紅色文化育人的實(shí)踐作用，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)融知識(shí)、文化與教育為一體的紅色第二課堂。

一是舉辦紅色主題開(kāi)學(xué)典禮，啟動(dòng)紅色文化教育課程實(shí)施。在以“播灑紅色教育，培育紅色傳人”為主題的紅色文化教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨開(kāi)學(xué)典禮上，活動(dòng)流程充滿紅色元素：幼兒身穿紅軍服，揮舞親手制作的五星紅旗入場(chǎng);同升一面旗，共唱一首歌，小旗手莊嚴(yán)地升國(guó)旗，全體教師和幼兒行注目禮;幼兒用親手制作的愛(ài)心賀卡表達(dá)對(duì)祖國(guó)70歲生日的祝福;典禮結(jié)束，全場(chǎng)舞動(dòng)五星紅旗，師幼齊唱《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》。

二是聆聽(tīng)紅色故事，閱讀紅色書(shū)籍。采取家園共育和集體教學(xué)相結(jié)合的方式，在園由教師將紅色故事改編成幼兒能理解接受的短小故事引入活動(dòng);在家由家長(zhǎng)給幼兒講紅色故事，一起閱讀紅色書(shū)籍。

三是傳唱紅色歌謠，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。利用幼兒在園中生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間，為幼兒播放、教唱紅色歌曲。利用每周升旗活動(dòng)的才藝展示環(huán)節(jié)，組織幼兒演唱紅色歌曲。

四是觀看紅色電影，追憶光輝歲月。將多媒體教室打造成紅色電影院，每周三定為“紅色電影日”，分班級(jí)組織幼兒觀看紅色影片，如《雞毛信》《小兵張嘎》等。教師通過(guò)解說(shuō)、發(fā)問(wèn)、回放等方法幫助幼兒了解影片內(nèi)容、歷史背景，讓大家銘記先輩們?cè)谄D苦歲月里為追求真理拋頭顱、灑熱血的感人事跡，從而懂得幸福生活來(lái)之不易。

四、游戲活動(dòng)是核心：

快樂(lè)教育融入紅色文化課程日?；?/p>

游戲也是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，采用游戲形式能夠讓幼兒更自覺(jué)、更投入地學(xué)習(xí)紅色歷史、了解紅色文化，體驗(yàn)和感知革命傳統(tǒng)。

一是紅色游戲——晨間鍛煉。把紅色文化與幼兒晨練活動(dòng)緊密融合，借助一條紅色路，寓教于樂(lè)。教師和幼兒自行設(shè)置了多種晨間鍛煉的游戲主題，比如插紅旗、爬戰(zhàn)壕、過(guò)竹釘橋等。這些游戲不僅有助于幼兒鍛煉技能、提高體能，還可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈、不怕困難的精神品質(zhì)。

二是紅色律動(dòng)——每日早操。把紅色文化與幼兒早操緊密融合，即選用《紅星閃閃亮》《井岡山下種南瓜》等朗朗上口的紅色歌曲，同時(shí)結(jié)合紅纓槍等自制道具創(chuàng)編極具革命傳統(tǒng)氣息的動(dòng)作，使幼兒在協(xié)調(diào)一致的紅色韻律操中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)集體意識(shí)、鍛煉意志品質(zhì)。

三是紅色文化周——主題活動(dòng)。在國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)慶日前開(kāi)展“紅色文化主題教育周”活動(dòng)。如以紅星、軍號(hào)、小兵為主要元素表達(dá)“紅星閃閃亮”的主題，以井岡山、南昌、瑞金為主要元素，通過(guò)搭建井岡八角樓、八一廣場(chǎng)等紅色建筑，表達(dá)“紅色精神代代傳”的主題等。

四是紅色研學(xué)——親子拓展。充分利用贛南豐富的紅色資源對(duì)幼兒開(kāi)展紅色教育，將本區(qū)大埠賴傳珠將軍紀(jì)念館、贛縣革命烈士紀(jì)念館、中央蘇區(qū)對(duì)外貿(mào)易局江口貿(mào)易分局作為紅色文化教育實(shí)踐基地，鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用雙休日或節(jié)假日帶幼兒到基地開(kāi)展親子拓展活動(dòng)。

紅色傳統(tǒng)是幼兒教育事業(yè)在新的歷史征程中不忘初心、牢記使命的不竭精神動(dòng)力。幼兒園深入開(kāi)展“播灑紅色教育，培育紅色傳人”主題活動(dòng)，力求通過(guò)團(tuán)隊(duì)保教引導(dǎo)、幼兒每日活動(dòng)滲透、園所文化熏陶等途徑，突出紅色教育的政治功能，育人育心、鑄魂固本，讓幼兒學(xué)習(xí)紅色歷史、傳承紅色基因、培養(yǎng)紅色精神，從小牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的紅色情懷，走好人生第一步。

（責(zé)任編輯? ?姚力寧）