朱中易 陳意德

湖南高校碩士研究生思想政治現(xiàn)狀調(diào)查報告

朱中易 陳意德

[湖南科技大學(xué)]

面對研究生報考人數(shù)增加，招生規(guī)模擴(kuò)大以及培養(yǎng)管理模式轉(zhuǎn)變的新形勢，研究生群體的思想政治素質(zhì)逐漸引發(fā)各界人士的廣泛關(guān)注。為了解新時代背景下湖南高校碩士研究生的思想政治狀況，文章從思想政治觀，道德觀和價值觀三個主要角度出發(fā)，以中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院五所高校的碩士研究生為樣本，采用問卷調(diào)查方法，深入研究碩士生的思想政治現(xiàn)狀以及存在問題，并提出建議對策。

碩士研究生；思想政治現(xiàn)狀；調(diào)查

一、引言

進(jìn)入新時代以來，隨著黨和國家對思想政治教育的日益重視和不斷強(qiáng)化，高校學(xué)生的思政素質(zhì)得到了有效的提升。作為高等教育培養(yǎng)的重要對象，研究生群體的思政狀況逐漸成為各高校及社會關(guān)注的焦點(diǎn)。2010年，教育部出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》就明確要求：“加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，是當(dāng)前全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中一項十分緊迫的任務(wù)?！盵1]

當(dāng)前針對研究生思政現(xiàn)狀的相關(guān)研究以定量分析為主，輔以質(zhì)性研究。李家文等通過調(diào)查問卷和訪談的方式探究了影響研究生思政現(xiàn)狀的教育方式，并提出完善研究生思政教育方式應(yīng)從“構(gòu)建整體教育模式”和“強(qiáng)化育人功能”兩個角度入手。[2]蔣連霞等采用問卷的方式對廣東省在校研究生進(jìn)行調(diào)查，指出在整體發(fā)展向好的態(tài)勢下，研究生群體存在的“個人中心”“價值觀模糊”及“學(xué)術(shù)道德意識淡薄”等問題。[3]范濤等通過隨機(jī)抽樣的方法對碩博研究生群體展開問卷調(diào)查，指出“思政教育效果不明顯”“思想道德觀念正確”“學(xué)術(shù)動機(jī)功利化”和“社會參與意識不強(qiáng)”等現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的對策建議。[4]盧家楣等采用自編問卷，將研究生道德情感分為7個因子:愛國感、責(zé)任感、公平感、正直感、公益感、信用感和奉獻(xiàn)感，根據(jù)研究結(jié)果得出研究生整體道德情感正面向上，但各項因子之間呈現(xiàn)不均衡發(fā)展的結(jié)論。[5]

縱觀已有文獻(xiàn)，關(guān)于研究生思政現(xiàn)狀的調(diào)查內(nèi)容還不夠全面，且大多側(cè)重于思政教育成效等方面，而對研究生整體發(fā)展?fàn)顩r關(guān)注較少。因此，本文采用問卷調(diào)查的方法，對湖南省碩士研究生的思政現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，并結(jié)合習(xí)近平總書記的重要講話，從多個層面為加強(qiáng)和改善研究生思政教育提出對策建議。

二、問卷設(shè)計

本文采取自填問卷法進(jìn)行資料收集，并以網(wǎng)絡(luò)問卷的形式展開。調(diào)查對象為中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院五所高校的在讀碩士生，為保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性和代表性，筆者依性別，年級，專業(yè)按一定的比例從各高校隨機(jī)抽取40名學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷187份，回收率為93.5%。由于研三學(xué)生大多不在學(xué)校，且學(xué)業(yè)繁忙，其調(diào)查質(zhì)量難以得到保證，因此主要調(diào)查對象為研一至研二學(xué)生。其中男生98人，女生89，研一學(xué)生96人，研二學(xué)生87人，研三學(xué)生4人，整體而言具有較好的代表性。

問卷主要包括五個板塊：

個人信息：性別、年級、政治面貌；

思想政治觀：個人信仰、入黨態(tài)度及動機(jī)、對國內(nèi)外時政的關(guān)注度、對思政教育的認(rèn)識和態(tài)度、社會參與度；

道德觀：助人意識、奉獻(xiàn)精神；

價值觀：價值觀影響因素、價值追求；

其他：日常討論話題、關(guān)注新聞種類。

在進(jìn)行選項設(shè)計時，采取單選題與多選題結(jié)合的方式，以確保調(diào)查的覆蓋度及科學(xué)性。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

數(shù)據(jù)顯示，本次調(diào)查對象中有中共黨員39人，共青團(tuán)員127人，群眾21人。筆者基于思想政治觀，道德觀和價值觀三個維度，通過調(diào)查數(shù)據(jù)，分析目前碩士生思想政治現(xiàn)狀以及存在的問題。

（一）思想政治觀

1.部分研究生信仰缺失，信念動搖，偏向享樂主義。調(diào)查顯示，有22.99%的研究生表示自己沒有信仰，4.28%的研究生不清楚自己是否有信仰，1.07%的研究生信仰拜金主義（見圖1）。因此目前的思政教育在研究生信仰的培養(yǎng)和確立上還有待加強(qiáng)。

圖1 研究生的信仰狀況

2.整體入黨態(tài)度積極，但存在部分入黨動機(jī)不純，功利主義的傾向。數(shù)據(jù)顯示， 75.94%的研究生表示贊成入黨，11.23%的研究生表示比較贊成（見圖2），但其中因熱愛黨組織，想全心全意為人民服務(wù)而申請入黨的研究生僅占45.45%，余下研究生則因其他因素而申請入黨，其中不乏如“榮譽(yù)”，“從眾”，“功利”等類型的入黨動機(jī)（見圖3）。盡管這些同學(xué)可能還未入黨，但此結(jié)果卻反映出部分研究生在不計功利、服務(wù)群眾等理想信念上的缺失。

圖2 研究生的入黨態(tài)度

圖3 研究生的入黨動機(jī)

3.國內(nèi)外時事關(guān)注不足，了解不夠。本調(diào)查選取了“八項規(guī)定”“四個全面”“三嚴(yán)三實”“中美經(jīng)貿(mào)摩擦”“日韓貿(mào)易爭端”作為代表來了解研究生群體對時政的關(guān)注程度。調(diào)查結(jié)果顯示：僅14.97%的研究生全部了解以上時事，39.57%的研究生大致了解，其余研究生則為一般了解，不太了解和完全不了解（見圖4）。由此可見部分研究生對時事知之甚少，對所處社會的關(guān)心程度偏低，需加以良性引導(dǎo)。

圖4 研究生對國內(nèi)外時政的關(guān)注度

4.思政學(xué)習(xí)目的清晰，意義明確，但課堂參與積極性不高，興趣不足。調(diào)查顯示，為擴(kuò)充知識面，提高思想政治覺悟而接受思政教育的研究生占56.15%，為今后就業(yè)打基礎(chǔ)的研究生占5.35%，為滿足個人興趣的研究生占3.74%（見圖5）。關(guān)于新時期有無必要提高碩士研究生思政素質(zhì)這一提問，大部分研究生都持正面積極的態(tài)度。其中表示非常有必要提高自身思想政治素質(zhì)的研究生占比63.64%，32.62%的研究生表示比較有必要，2.67%的研究生表示可有可無，1.07%的研究生表示沒有必要（見圖6）。就學(xué)習(xí)馬克思主義的作用而言，絕大部分研究生都表示馬克思主義有利于提高自身道德、心理等方面的素質(zhì)及能力。其中66.31%的研究生認(rèn)為馬克思主義有助于培養(yǎng)其實踐能力，68.98%的研究生認(rèn)為馬克思主義有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維（見圖7）。然而，在對待思政課的態(tài)度方面，情況卻不容樂觀，僅18.72%的研究生表示非常感興趣，38.5%的研究生覺得一般，不太感興趣和完全沒興趣的研究生各占8.56%和1.07%（見圖8）。

圖5 研究生接受思政教育的目的

圖6 新時期是否有必要提高研究生的思想政治素質(zhì)

圖7 研究生對學(xué)習(xí)馬克思主義作用的看法

圖8 研究生對思政課的看法與態(tài)度

5.社會參與度較高，但有所偏重。調(diào)查結(jié)果顯示：在參與校內(nèi)活動的態(tài)度上，57.75%的研究生表示喜愛，認(rèn)為活動可以豐富其課余生活（見圖9）；而在參與志愿服務(wù)及社會實踐方面，52.41%的研究生則表示參與程度一般，僅23.53%的研究生表示經(jīng)常參加（見圖10）。由此可見，研究生校內(nèi)活動的參與度普遍較高，而社會活動的參與度卻相比較低，盡管作為學(xué)生，研究生大部分時間都處于校內(nèi)，但除學(xué)生這一身份之外，大家也是社會中的重要一員，理應(yīng)為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，各高校在提高研究生社會活動參與度的工作上還有待改進(jìn)。

圖9 研究生參與校內(nèi)活動的態(tài)度

圖10 研究生志愿服務(wù)及社會實踐參與情況

（二）道德觀

1.助人意識較強(qiáng)，樂于幫助他人。調(diào)查結(jié)果顯示，59.89%的研究生表示經(jīng)常幫助身邊同學(xué)以及其他需要幫助的人，33.69%的研究生表示偶爾幫助，很少幫助與未曾幫助過他人的研究生僅占4.28%和2.14%（見圖11）。

圖11 研究生的助人情況

2.奉獻(xiàn)意識較弱，有待培養(yǎng)增強(qiáng)。就畢業(yè)后去往基層工作或西部支教的意愿來看，6.95%的研究生表示不愿意，30.48%的研究生表示不是很愿意，31.02%的研究生表示比較愿意，16.58%的研究生表示還沒想好，僅14.97%的研究生表示愿意（見圖12）。

圖12 是否愿意去往基層工作或在西部支教

（三）價值觀

1.家庭、學(xué)校教育居首影響研究生價值形成。數(shù)據(jù)顯示，40.11%的研究生認(rèn)為自己的價值觀確立受家庭教育影響最大，32.09%的研究生認(rèn)為受學(xué)校教育影響最大，而認(rèn)為受網(wǎng)絡(luò)媒體、人際交往以及其他因素影響最大的研究生僅分別占到4.28%、9.09%和14.44%（見圖13）。由此可見，學(xué)校教育與家庭教育在研究生的價值形成過程中扮演著十分重要的角色。

圖13 研究生的價值觀影響因素

2.整體價值追求向好，但存在部分偏差。其中14.44%的研究生認(rèn)為一個人有無價值主要取決于金錢的多少，10.16%的研究生認(rèn)為主要取決于權(quán)力的大?。?1.39%的研究生認(rèn)為主要取決于社會名望的高低（見圖14）。從結(jié)果來看，絕大部分研究生都能堅定正確的價值方向，認(rèn)為一個人的價值有無主要取決于非功利性質(zhì)的因素，但仍有部分研究生認(rèn)為價值的有無與金錢、名譽(yù)等直接掛鉤。因此，加強(qiáng)正確價值引導(dǎo)，促進(jìn)研究生非功利價值形成也是目前思政教育需進(jìn)一步思考的問題。

圖14 研究生的價值追求

（四）其他

1.政治、軍事新聞關(guān)注不夠，討論不足。調(diào)查顯示，就業(yè)問題與學(xué)業(yè)問題為研究生首要討論的日常話題，分別占比81.82%和80.21%，而有關(guān)政治軍事問題的討論僅占26.2%，相差較大（見圖15）。新聞方面的數(shù)據(jù)也與之類似，盡管研究生在政治軍事新聞上的關(guān)注度接近半數(shù)（見圖16），但與學(xué)術(shù)，娛樂體育類新聞的關(guān)注度相較還是略顯不足，有待提高。

圖15 研究生的日常關(guān)注話題

圖16 研究生關(guān)注的新聞種類

四、結(jié)論與建議

結(jié)合以上數(shù)據(jù)與討論分析，本研究得出如下結(jié)論。研究生思想政治現(xiàn)狀以及存在的問題主要包括：

（一）思想政治觀

研究生整體思想狀況良好，積極向上，但仍存在部分信念動搖，信仰缺失的問題；研究生普遍認(rèn)為思政教育能夠提高自身各方面素質(zhì)，但參與思政課堂的積極性不夠，對國內(nèi)外時政的關(guān)注度不足，社會參與度偏低。

（二）道德觀

大部分研究生樂于助人，但較為缺乏奉獻(xiàn)精神，僅有14.97%的研究生表示愿意畢業(yè)之后服務(wù)基層以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。

（三）價值觀

家庭教育與學(xué)校教育為影響研究生價值形成的主要因素；盡管大部分研究生都能堅持非功利性質(zhì)的價值取向，但仍存在少數(shù)研究生偏向金錢，名譽(yù)等的價值追求。

（四）其他

研究生關(guān)注點(diǎn)大多集中在學(xué)業(yè)、就業(yè)方面，對政治軍事領(lǐng)域關(guān)注不足。

對此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）提高教師思政能力，加速思政教育與研究生各門課程的融合

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教?！盵6]教師的自身修養(yǎng)與教學(xué)水平對學(xué)生的思維觀念起著直接的影響，因此教育是否取得成效，取得多大成效，很大程度上都取決于教師的思政水平。與本科階段不同，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人指責(zé)的意見》，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師基本素質(zhì)的第一項要求就是政治素質(zhì)過硬，導(dǎo)師需是社會主義核心價值觀的堅定擁護(hù)者，傳播者與實踐者[7]。這就要求各大高校需不斷加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍的思政培訓(xùn)與考核，尤其在選拔上提高對教師思想政治素質(zhì)及水平的要求，把好關(guān)，把嚴(yán)關(guān)，造就一支具有高使命感，責(zé)任感，對黨忠誠，業(yè)務(wù)精良的導(dǎo)師隊伍，切實提高導(dǎo)師的整體思政能力。

除導(dǎo)師以外，各門任課老師的培訓(xùn)與考核也同等重要。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[8]因此，各門任課教師的思想政治素養(yǎng)以及教學(xué)能力十分關(guān)鍵。既要加強(qiáng)教師自身的知識儲備，又要不斷完善思政教育與專業(yè)課教學(xué)的融合機(jī)制，使其水乳交融，實現(xiàn)課堂思政全覆蓋。

（二）發(fā)揮黨員模范作用，帶動集體政治進(jìn)步

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。[8]研究生黨員作為班內(nèi)的優(yōu)秀骨干和先進(jìn)分子，理應(yīng)發(fā)揮好自身的模范帶頭作用，與班內(nèi)同學(xué)一道共同營造良好班風(fēng)，帶動集體政治進(jìn)步。首先，研究生黨員應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，用馬克思主義理論，毛澤東思想，鄧小平理論，新時代中國特色社會主義思想等武裝頭腦。按時參加黨課以及各種培訓(xùn)活動，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針，爭取在思想上完全入黨；其次，研究生黨員還應(yīng)履行好全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在學(xué)業(yè)，生活等方面為有困難的同學(xué)提供力所能及的幫助，還可以班內(nèi)黨員為中心，組建互幫互助群體，在班內(nèi)營造起一種團(tuán)結(jié)友好的氛圍。如若班內(nèi)出現(xiàn)某些不正之風(fēng)，研究生黨員應(yīng)及時制止，發(fā)揮自身示范作用，盡力將此風(fēng)予以遏制；再次，研究生黨員還應(yīng)充分發(fā)揮好聯(lián)系紐帶的作用，及時接收學(xué)校、上級領(lǐng)導(dǎo)等的有關(guān)指示，并向同學(xué)們傳達(dá)黨課及其他重要文件的有關(guān)精神，從而進(jìn)一步擴(kuò)大思政培訓(xùn)的對象。此外，研究生黨員還可組織各種形式的思政活動，如舉辦思政主題的班會，開展小組討論，觀看優(yōu)秀紀(jì)錄片等，以活動來提高集體政治素質(zhì)，堅定社會主義信念。

（三）拓寬教育渠道，豐富思政教育形式

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。[8]一直以來，思政教育大多都僅限于課堂輸出這一種形式，盡管這種方式具有不可否認(rèn)的優(yōu)點(diǎn)（如短時高效），但其反映的問題也不容忽視。因此，拓寬教育渠道，豐富思政教育形式勢在必行。

首先，各高?？沙浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教育模式。作為研究生生活中的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)對其思想、行為起著潛移默化的影響[9]。目前許多課程都在嘗試采用線上與線下結(jié)合的教學(xué)模式，大多都取得了很好的效果。長期以來，研究生的思政課大多都僅限在教室內(nèi)進(jìn)行，既缺乏學(xué)習(xí)的主動性，又缺少知識的更新，如若將線上自主學(xué)習(xí)與線下上課討論相結(jié)合，那此問題便可得到很好的解決。此外還可定期舉辦小組學(xué)習(xí)展示會，以微課小視頻或PPT等形式向全班展示本組的學(xué)習(xí)收獲，由教師評分并記入平時成績。

此外，各高校應(yīng)大力開展校內(nèi)外實踐活動，并將活動的參與度，表現(xiàn)情況與評獎評優(yōu)建立聯(lián)系，鼓勵研究生積極參與。校內(nèi)活動可采取多種形式，如辯論賽、微課大賽、演講比賽等。校外活動方面，高?？烧仙鐣Y源，建立校社聯(lián)系。如開辦各類知識講座、組織觀摩影視教學(xué)片、實地參觀博物館等，還可鼓勵研究生利用課余時間積極參加志愿者活動以及社區(qū)服務(wù)等工作，在工作中培養(yǎng)其吃苦耐勞與一心為公的奉獻(xiàn)精神。

[1]中華人民共和國教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見[EB/OL].（2010-11-17）[2019-11-01].http://old.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1414/201205/xxgk_135401.html.

[2]李家文，魏寅.我國碩士研究生思想政治教育方式的完善——基于對華中師范大學(xué)的調(diào)查[J].社會主義研究,2016（3）:131-138.

[3]蔣連霞，施亞玲，向興華，等.新時代加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作的現(xiàn)實思考——基于對廣東省研究生思想政治狀況的調(diào)查[J].思想教育研究,2019（1）:128-131.

[4]范濤，梁傳杰，張巍.研究生教育改革視域下基于五維度的研究生綜合素質(zhì)調(diào)查研究[J].思想政治教育研究,2016（5）:107-112.

[5]盧家楣，劉偉，陳寧，等.當(dāng)代研究生道德情感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].教育研究,2018（1）: 36-43.

[6]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社,2017.

[7]中華人民共和國教育部.關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人指責(zé)的意見[EB/OL].（2018-01 -18）[2019-11-01].http://www.moe.gov.cn/ srcsite /A22/s7065/201802/t20180209_327164.html.

[8]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09（001）.

[9]邊慧敏，王小林，張力.依托易班創(chuàng)新開展新時期網(wǎng)絡(luò)思政教育[J].中國高等教育,2015（24）:20-23.

（責(zé)任編輯:趙鵬程）