王小燕

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對每一位學(xué)生而言都很重要，它是文化課的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時在高考當(dāng)中也占有很重要的分值比例。但就藝術(shù)生來講，由于他們的文化課基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是薄弱，很多藝術(shù)生面對數(shù)學(xué)時基本都是無望的心理，直接就放棄掉了，但是作為文化課頂梁柱之一，藝術(shù)生的數(shù)學(xué)會考、高考就成為了數(shù)學(xué)教師的一個難題。本文筆者為了提升高中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)知識水平，對“體驗式”教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進行了探討，希望能夠?qū)λ囆g(shù)生有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 藝術(shù)生? 體驗式教學(xué)

引言

高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了普遍存在的現(xiàn)象，然而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是多方面的，包括：學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)水平、學(xué)習(xí)方式等等。所以筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過實際的調(diào)查總結(jié)，對藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了分析，并闡述了通過“體驗式”教學(xué)來提升藝術(shù)生數(shù)學(xué)水平的有效策略。

一、高中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

我國存在很多以藝術(shù)特色為主的院校，并且藝術(shù)生的比例很大。然而在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些院校中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面問題非常的嚴(yán)重，對此歸納出了以下幾點：

1.藝術(shù)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都非常薄弱，尤其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是差，有的學(xué)生幾乎為毫無基礎(chǔ)，大部分學(xué)生都因為在初中階段的文化課成績差而選擇藝考的捷徑來完成自己的大學(xué)夢想，由此就形成了這個特殊的群體。

2.由于本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多藝術(shù)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有了學(xué)習(xí)熱情，甚至有些學(xué)生已經(jīng)放棄了。而面對藝術(shù)專業(yè)他們的熱情和興趣、積極性卻高漲，只要學(xué)習(xí)文化課就會低著頭或睡覺，積極性不高，更不要說興趣與動力了。

3.學(xué)藝術(shù)的學(xué)生花在文化課的時間要遠遠少于其他的學(xué)生，他們花很大一部分時間要進行專業(yè)的學(xué)習(xí)?；緵]有時間對文化課知識進行鞏固與消化。然而數(shù)學(xué)知識是需要鞏固練習(xí)的，不然是很難理解掌握其數(shù)學(xué)技能的，同時藝術(shù)生在高三階段需要有半年的外出考試時間，在這一時間段內(nèi)是不學(xué)文化課的，這也成為了他們學(xué)習(xí)成績差的主要因素之一。

4.藝術(shù)生的自制能力較差。大部分藝術(shù)的高中學(xué)習(xí)都是走了捷徑，在初中學(xué)習(xí)階段中也沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課睡覺，不認(rèn)真聽講，一節(jié)課沒聽懂導(dǎo)致節(jié)節(jié)課都聽不懂，學(xué)習(xí)銜接不上，越學(xué)越不愛學(xué)，久而久之就成為了惡性循環(huán)，失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至一學(xué)習(xí)就厭惡。

二、體驗式教學(xué)法在高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.降低教學(xué)難度

對于藝術(shù)生而言基礎(chǔ)最為重要，教師需要將數(shù)學(xué)最基本的知識及學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生通過嘗試成功的心理體驗來幫助學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)的信心。切記，一定不要把藝術(shù)生與普通高中生的學(xué)習(xí)水平相比，他們的學(xué)習(xí)能力、知識水平、理解水平都是存在很大差異的。因此，教師需要讓藝術(shù)生心里清楚不要與普通的高中學(xué)生比較學(xué)習(xí)，只要比同為藝術(shù)生的學(xué)生成績好一點就很優(yōu)秀了。

2.創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍

教學(xué)是學(xué)生掌握知識、理解知識、獲取技能的主要途徑，因此好的學(xué)習(xí)氛圍是提升教學(xué)有效性的前提。因此高中數(shù)學(xué)教師也要不斷提升自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造出一個輕松、和諧、趣味性較強的教學(xué)氛圍。在實際教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生而言非常重要，如對于美術(shù)生來講，畫畫是最為簡單也最喜歡的事情，那么教師可以通過畫畫來引導(dǎo)學(xué)生來進行解題。如，已知半徑為4，7的兩個圓相切，則它們的圓心距為：

A.3? ? ? ? ? ? ? ? B.11

C.3或11? ? ? ? ?D.5或8

教師可以讓學(xué)生按照題目要求畫出兩圓相切時會產(chǎn)生兩種情況，一種是內(nèi)切，一種是外切，由此學(xué)生會直觀的發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩圓內(nèi)切時，圓心距為7-4=3;當(dāng)兩圓外切時，圓心距為4+7=11，所以本題選C。

學(xué)生通過切身的體驗嘗試不僅掌握的數(shù)學(xué)知識的概念、定理，還掌握了解題的技巧，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣的同時也增強了自身對學(xué)習(xí)的信心。

3.增強學(xué)生合作交流

課堂互動教學(xué)是學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程促進學(xué)生合作交流的有效方式，同時也有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，產(chǎn)生不同思維火花，增強課堂的和諧氛圍，提高教學(xué)效率。對于藝術(shù)生來講，他們將更多的精力都放在了專業(yè)課上，所以教師可以通過合作交流的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行交流與探究，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平選擇適合他們交流的問題，讓學(xué)生在體驗中得到鍛煉與提升。

例如在學(xué)習(xí)《概率》的相關(guān)知識時，教師可以利用學(xué)生們熟悉的抽獎形式，讓學(xué)生以小組為單位，利用所學(xué)的知識去判斷公平性。教師可做一個抽獎轉(zhuǎn)盤，不同的顏色代表不同的獎項，并且分布及大小都區(qū)別開來。教師可引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的概率知識對轉(zhuǎn)盤的公平性進行分析，以此增強學(xué)生數(shù)學(xué)體驗感的同時也能夠在交流中積極地思考，通過對同學(xué)的不同想法的了解，深入的去探索，提升數(shù)學(xué)思維。

結(jié)束語

藝術(shù)生這一特殊的群體，需要數(shù)學(xué)教師以適宜他們的角度有計劃性的去教學(xué)，幫助他們提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進他們的思維發(fā)展，進而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

【參考文獻】

[1] 宋效業(yè). 體驗式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐[J]. 中國高新區(qū)，2018（10）：68.

[2] 郝微. 新課改視域下高中數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)方法探析[J]. 中國校外教育，2016 （34）：90+95.

（作者單位：甘肅省秦安縣第五中學(xué)）