摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)在飛速地發(fā)展，這就促使了對財務(wù)會計類人才的巨大需求，但是，目前財務(wù)會計類人才并不能很好地滿足現(xiàn)代化的要求，不僅如此，當(dāng)今時代是信息化、智能化的時代，它同時對財務(wù)會計類人才提出了更高的要求，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的財會人才以滿足時代發(fā)展的要求成為迫切需要得到解決的重要問題。本文分析了財務(wù)會計類專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，并就此探究了財務(wù)會計類人才模式的創(chuàng)新改革思路以及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計人才;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新與應(yīng)用

中圖分類號：G642;F230-4??????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2020-05-10

作者簡介：王冰（1984-），男，經(jīng)濟(jì)師，財務(wù)處科長，本科，研究方向：高校財務(wù)管理。

在經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景下，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的財務(wù)會計類人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢。現(xiàn)代社會所需要的是精通財會專業(yè)知識和財會事項處理、具備組織管理能力以及國際視野和戰(zhàn)略發(fā)展思維能力的高素質(zhì)信息化財務(wù)會計專業(yè)人才[1]，并且要統(tǒng)籌推進(jìn)各類別、各層級的財務(wù)會計專業(yè)人才隊伍建設(shè)。因此，財務(wù)會計類人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革漸漸成為重中之重。

1現(xiàn)代財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

我國現(xiàn)階段培養(yǎng)的財務(wù)會計專業(yè)人才雖然在各個領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，但隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于財務(wù)會計專業(yè)人才也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式暴露出了很多的問題，已經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢[2-4]。

（1）財會人才培養(yǎng)定位不清，人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確。財務(wù)會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、定位不清，培養(yǎng)出的人才不能滿足社會的發(fā)展需求，財會人才所學(xué)到的專業(yè)知識與時代發(fā)展以及用人單位相應(yīng)崗位要求脫節(jié)。

（2）財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)理念建設(shè)落后。當(dāng)前的財務(wù)會計專業(yè)培養(yǎng)的理念還比較落后，人才培養(yǎng)模式偏離了現(xiàn)代信息化背景下所要求的高層次財會人才培養(yǎng)的核心理念。

（3）財務(wù)會計人才結(jié)構(gòu)失衡，高級財務(wù)會計專業(yè)人才匱乏?，F(xiàn)階段我國國內(nèi)財務(wù)會計人才數(shù)量上呈現(xiàn)“供大于求”的局面，但高級財務(wù)會計專業(yè)人才稀缺。財務(wù)會計人才結(jié)構(gòu)失衡，中低級財會專業(yè)人才過多，但不能滿足現(xiàn)代化的發(fā)展要求。

（4）課程設(shè)置模式存在缺陷，專業(yè)實踐教學(xué)體系薄弱?，F(xiàn)階段，我國財務(wù)會計專業(yè)課程體系仍采用傳統(tǒng)的課程模式，教材內(nèi)容更新速度過慢，各學(xué)科之間不能很好地交叉融合，課程內(nèi)容主要以學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)組織，過于注重知識的系統(tǒng)性和完整性，忽略了學(xué)生的主體地位，缺乏實踐性和應(yīng)用性，課程設(shè)置不能滿足學(xué)生未來工作發(fā)展需要，雖然學(xué)生能夠?qū)W到一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但課程的內(nèi)容與實際工作并沒有緊密的連接。除此之外，綜合素質(zhì)課程的開設(shè)較為缺乏。

（5）財務(wù)會計人才培養(yǎng)專業(yè)實踐比較缺乏，理論與實踐結(jié)合不夠。財務(wù)會計人才培養(yǎng)過程中的課程主要依賴?yán)蠋熣n堂理論知識的講授，忽略學(xué)生的主體地位，以知識為導(dǎo)向，與實踐教學(xué)想脫離。缺乏足夠的實踐，學(xué)生不能夠?qū)⒗碚撝R很好的應(yīng)用到實際工作之中。過于重視理論知識的傳授，輕視了實踐的重要作用，實踐時間嚴(yán)重不足。

（6）與國際上先進(jìn)的現(xiàn)代財務(wù)會計人才培養(yǎng)的差距較大。財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)比較先進(jìn)的主要集中于美國、英國、德國和澳大利亞等國家，我國目前的財會人才培養(yǎng)與前者的差距較大。其中美國的財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)在培養(yǎng)目標(biāo)上緊跟時代的步伐，以培養(yǎng)具有未來能夠成為一個合格財務(wù)會計工作從業(yè)人員所需素質(zhì)的高層次人才主要目的，在課程體系上，不僅注重基礎(chǔ)的知識教育，更重視學(xué)生個人能力的提升，在教學(xué)方法上，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助學(xué)生完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。英國財務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式則對學(xué)生的能力和素質(zhì)非常重視，財會人才培養(yǎng)模式也較為靈活和注重學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。而我國無論是在財會人才培養(yǎng)的質(zhì)量上還是在素質(zhì)上，都與國際先進(jìn)水平存在著較大的差距。

現(xiàn)階段，我國財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式還比較傳統(tǒng)，存在著很多的問題，這些嚴(yán)重影響著財務(wù)會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，對于現(xiàn)代財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新成為迫切需要得到解決的重要課題。

2現(xiàn)代財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革思路

后疫情時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷加劇，傳統(tǒng)的財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式明顯滯后于時代發(fā)展的潮流，不能滿足現(xiàn)代化社會的要求，因此，要對現(xiàn)代財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式做出改革和創(chuàng)新。

（1）改革財務(wù)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以崗位為主導(dǎo)、能力為本位、學(xué)與做相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式[4]。根據(jù)時代發(fā)展對于財務(wù)會計專業(yè)人才所提出的新的要求，結(jié)合財務(wù)會計職業(yè)的技能型、職業(yè)性和實踐性的特點，圍繞財務(wù)會計崗位對人才的能力要求，改革人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)具有從事財務(wù)會計工作能力的高素質(zhì)專業(yè)人才為目標(biāo)，重視學(xué)生職業(yè)能力的掌握，培養(yǎng)財會人才的專業(yè)技能。

（2）創(chuàng)新財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)體制，重視高層次財會專業(yè)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新改革財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)體制，在培養(yǎng)基本財務(wù)會計專業(yè)人員的基礎(chǔ)上，以滿足社會需求為前提和目標(biāo)，注重對于高層次財務(wù)會計人才的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)財會人才的終身學(xué)習(xí)能力，理論教育、實踐教育、終身學(xué)習(xí)能力教育相結(jié)合。

（3）改革教學(xué)模式，以應(yīng)用研究型教學(xué)模式為主導(dǎo)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的課程體系。改革課程設(shè)置體系，在學(xué)校教育中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐，學(xué)生不再是被動的接受者，而是知識的主動探究者、建構(gòu)者，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為導(dǎo)向，注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)能力課程、專業(yè)核心能力課程、專業(yè)拓展能力課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力課程。

（4）依托企業(yè)資源，深化改革分層次校企協(xié)同財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式[6]。以政府、學(xué)校、科研院所、企業(yè)等為多元主體，充分整合各方資源，根據(jù)財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐要求，將學(xué)校的課堂基礎(chǔ)專業(yè)知識教育與培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、實際經(jīng)驗的實踐教育相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，理論與實踐相結(jié)合，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。依靠企業(yè)強(qiáng)大的專業(yè)資源，聯(lián)系企業(yè)資源以及學(xué)校資源，根據(jù)財務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及創(chuàng)新發(fā)展的要求，面向財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生開發(fā)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程，提供給學(xué)生更多實戰(zhàn)的機(jī)會，為以后實際工作積累經(jīng)驗。

創(chuàng)新改革現(xiàn)代財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重要的戰(zhàn)略意義，對于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到不可忽視的作用，應(yīng)該予以充分的重視，并全面應(yīng)用推廣。

3新時代財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用

新時代下信息化為主要趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式廣泛應(yīng)用。財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合以及實踐教學(xué)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)注重現(xiàn)代信息化技術(shù)的運用，充分融合大數(shù)據(jù)、云計算等智能化系統(tǒng)[7-8]。

（1）建立財務(wù)會計專業(yè)資源共享平臺，完善慕課、精品資源共享課等線上網(wǎng)絡(luò)資源課程以及線下專業(yè)資源的連接，提高教學(xué)水平，使學(xué)生能夠接觸到多方面的資源。創(chuàng)新改革教學(xué)條件，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源，及時更新教學(xué)資源。

（2）建設(shè)綜合校內(nèi)外教學(xué)實踐基地。對校內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施以及場地進(jìn)行升級，并充分整合各方資源，建設(shè)校外實訓(xùn)基地，緊密與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，使得學(xué)生能夠有更多的機(jī)會、更好的資源進(jìn)行專業(yè)工作實踐演練，能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展對于財務(wù)會計專業(yè)工作人員的要求。

當(dāng)今時代是信息化的時代，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，要充分利用現(xiàn)代化資源，更好地為財務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)服務(wù)，打造適合財務(wù)會計專業(yè)的多層次創(chuàng)新培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的高層次財務(wù)會計專業(yè)人才。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)與財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)的結(jié)合，基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革并加以應(yīng)用之后，能夠?qū)ο嚓P(guān)學(xué)校以及產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生巨大的輻射帶動作用，形成專業(yè)之間的資源共享，各方面相互合作、共同建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)化資源配置，并能擁有企業(yè)的全力支持，形成教學(xué)資源與企業(yè)資源的對接，更好的發(fā)揮財務(wù)會計專業(yè)帶動作用，為培養(yǎng)具有專業(yè)知識、綜合能力以及終身學(xué)習(xí)能力的高層次財務(wù)會計專業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)。4 結(jié)語

傳統(tǒng)的財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式存在較大的缺陷，基于此，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、調(diào)整財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新改革財務(wù)會計人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力、專業(yè)綜合素質(zhì)的高質(zhì)量財會專業(yè)人才，為我國實現(xiàn)現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

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Abstract： In the current era of economic globalization， the economy is developing rapidly， which has prompted a huge demand for financial accounting talents. However， at present， financial accounting talents cannot meet the requirements of modernization very well. The era is an era of informatization?and intelligence. It also puts forward higher requirements for financial and accounting talents. How to train high-quality financial and accounting talents to meet the requirements of the development of the times has become an important issue that needs to be resolved urgently. This paper analyzes the development status and existing problems of the training of financial accounting professionals， and explores the innovative reform ideas and applications of the financial accounting talents model.

Key words： Financial accounting talents; Talent training model; Innovation and application