鄭藝彬

摘?要：好的習(xí)慣是小學(xué)生必須具備的一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)，會(huì)使學(xué)生受益終身，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育理念在教學(xué)中的滲透顯得尤為重要。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就如何促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了深入探討，以期為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0187-01

習(xí)慣養(yǎng)成教育是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念貫徹的一個(gè)重要教育理念，旨在促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生積極影響。然而，當(dāng)下許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中常常注重知識(shí)講述，卻忽視了習(xí)慣養(yǎng)成教育，影響了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，這對(duì)其后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及人生發(fā)展可能會(huì)帶來(lái)不利影響。因此，如何有效促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)下值得深入探討的一個(gè)重要課題。

1.培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了提高學(xué)生課堂聽(tīng)課的認(rèn)真性和有效性，使他們的注意力保持高度集中，就需要注重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，逐步促使他們形成專(zhuān)心聽(tīng)講的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體指導(dǎo)過(guò)程中，教師需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式等入手，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生可以將注意力始終停留在課堂中，避免他們出現(xiàn)“走思”問(wèn)題，促使他們形成專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

例如，針對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師從一開(kāi)始教學(xué)就要促使他們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、認(rèn)真說(shuō)和認(rèn)真想的好習(xí)慣。比如，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真地用耳朵聽(tīng)教師的講解或其他同學(xué)的說(shuō)，同時(shí)還要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┮龑?dǎo)學(xué)生觀(guān)看教材上圖文的學(xué)習(xí)方式，以此緩解學(xué)生的視覺(jué)疲勞，幫助他們將注意力轉(zhuǎn)向觀(guān)察教材中圖文上來(lái)。然后教師可以為學(xué)生設(shè)置一些具有趣味性和啟發(fā)性的課堂提問(wèn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知的興趣，調(diào)動(dòng)他們的探索欲，這樣也可以使他們?cè)谡n堂教學(xué)中持久保持學(xué)習(xí)熱情。此外，在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以靈活地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、微課教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

審題習(xí)慣也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中需要掌握的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教學(xué)中同樣要注意促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為數(shù)學(xué)問(wèn)題審題的基礎(chǔ)與前提，審題的準(zhǔn)確性與有效性直接關(guān)乎學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的效果，所以教師必須要注意從培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、審題等學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。實(shí)際上，小學(xué)生在求解數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中犯錯(cuò)的很大一部分原因不是他們?nèi)狈Ρ匾臄?shù)學(xué)知識(shí)，而是沒(méi)有形成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，審題技能不足，影響了最終解題條件的把握。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣期間，需要教師下功夫培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

例如，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將一些基本的審題流程及要求傳授給學(xué)生，具體包括如下三個(gè)方面：其一，在讀題的時(shí)候，要做到“三到”，即眼到、心到和口到;其二，要對(duì)數(shù)學(xué)題目中的每一個(gè)題目信息的真實(shí)含義進(jìn)行仔細(xì)地理解;其三，要會(huì)運(yùn)用自己的話(huà)去對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題題目的含義進(jìn)行復(fù)述。在引導(dǎo)學(xué)生按照上述三個(gè)基本要求開(kāi)展審題的過(guò)程中，可以促使他們養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。比如，針對(duì)“某所小學(xué)利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)期舉辦了跳繩比賽活動(dòng)，其中小麗在跳繩中連續(xù)跳了50下，參賽者小明比她少跳了14下，試求小明總共跳的次數(shù)？?jī)扇艘还蔡硕嗌傧拢俊痹摰罃?shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地審題，并鼓勵(lì)他們用自己的話(huà)語(yǔ)描述這道數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)按照上述的“3步走”審題流程，可以使學(xué)生逐步抓住“小明比小麗少跳了14下”中的“少”等一些關(guān)鍵題干信息，最終可以便捷地列出求解公式，這對(duì)促使他們養(yǎng)成良好審題習(xí)慣產(chǎn)生積極影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

仔細(xì)解題也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)下許多小學(xué)生在求解數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中常常出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，其中很大一部分原因不是學(xué)生不會(huì)做題，而是因?yàn)樽约厚R虎大意或者字跡書(shū)寫(xiě)潦草等不良習(xí)慣造成的。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意在引導(dǎo)學(xué)生定期開(kāi)展解題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握解題操作的一些基本技術(shù)和方法，明確書(shū)寫(xiě)的技巧，逐步促使他們養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，不斷提升他們的數(shù)學(xué)解題能力。

例如，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持養(yǎng)成“一式二解三計(jì)算”的解題訓(xùn)練習(xí)慣，具體就是每天利用課余時(shí)間做一道文字題，二道方程求解問(wèn)題，三道數(shù)學(xué)計(jì)算題，并引導(dǎo)他們采取小組合作的方式，交流彼此做題的經(jīng)驗(yàn)和方法。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中保持書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，如數(shù)字、符號(hào)等要清晰、工整、清潔地展現(xiàn)出來(lái)，最后教師要注意指導(dǎo)學(xué)生在解完數(shù)學(xué)問(wèn)題后要養(yǎng)成自主驗(yàn)算的好習(xí)慣。比如，在計(jì)算“1985×4”時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生估算該道題的正確答案是接近8000。如果最終得出結(jié)果比8000大或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于8000，那么就可能結(jié)果算錯(cuò)了。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要保障，也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生課堂聽(tīng)課、認(rèn)真審題和仔細(xì)解題等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求可以逐步促使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會(huì)對(duì)他們未來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及人生發(fā)展產(chǎn)生積極影響。