董素梅

摘?要：隨著我國(guó)教育的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。而語(yǔ)文學(xué)科作為我國(guó)的基礎(chǔ)學(xué)科，其語(yǔ)文素養(yǎng)的培育更是重中之重。語(yǔ)文素養(yǎng)的培育和應(yīng)試教育觀念是不同的，應(yīng)試教育觀念注重的是學(xué)生的成績(jī)，而語(yǔ)文素養(yǎng)則更為看重學(xué)生的全面發(fā)展，因此在小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活有著極為重要的作用。本篇文章主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師如何在實(shí)踐教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行研究，給予小學(xué)教師的教學(xué)工作有著極大的幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文素養(yǎng);教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0038-01

小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)候不僅需要考慮是否能夠促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，還需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。因此小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)不僅包含語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文積累等方面，還包含語(yǔ)言技能、文化素養(yǎng)等方面。因此小學(xué)教師在促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展的時(shí)候一定要將語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，使得學(xué)生在能力以及思想等都能有所長(zhǎng)進(jìn)。本篇文章詳細(xì)的介紹了如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略，可以有效提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感態(tài)度

語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家最為重要的方面。因此小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程之中最為基礎(chǔ)的一點(diǎn)就是應(yīng)該將小學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的情感培育出來(lái)，小學(xué)生只有對(duì)祖國(guó)有著強(qiáng)烈的情感，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程之中才會(huì)更加努力，更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。那么教師該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的情感呢？通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，小學(xué)語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)了三種方式來(lái)使得學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的情感得以增強(qiáng)。首先，教師應(yīng)該充分的向?qū)W生展示漢字的魅力，使得學(xué)生了解漢字，喜歡漢字，這一過(guò)程教師可以通過(guò)向?qū)W生介紹文字的變遷，從而加深學(xué)生對(duì)于漢字的理解。其次，引導(dǎo)學(xué)生做文字游戲，這種方法可以使得學(xué)生感受到文字的趣味性，更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)漢字;最后，教授學(xué)生古代詩(shī)詞，古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的濃縮精華，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生傳授古詩(shī)詞，使得學(xué)生進(jìn)一步的感受我國(guó)的文化內(nèi)涵。

2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感的形成

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程之中出現(xiàn)困難，其中最為主要的一點(diǎn)原因就是學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的積累是十分匱乏的。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程之中還應(yīng)該注重學(xué)生自身的語(yǔ)言積累，使得學(xué)生自身的語(yǔ)感早日形成。而教師在促使學(xué)生語(yǔ)言積累的時(shí)候，不僅要求學(xué)生要積累課內(nèi)語(yǔ)言，對(duì)于課外語(yǔ)言的積累也極為重要。課內(nèi)語(yǔ)言積累主要依靠教師在課上的教授教材文章以及詩(shī)詞歌賦，而課外語(yǔ)言積累則是由于范圍較大使其增加了一定的難度。因此在豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的過(guò)程之中，最為主要的部分就是課內(nèi)語(yǔ)言積累。課內(nèi)語(yǔ)言積累可以更為科學(xué)、全面的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言積累進(jìn)行培養(yǎng)，加快學(xué)生自身語(yǔ)感的形成。

3.在實(shí)踐中完善語(yǔ)文能力，促進(jìn)語(yǔ)文思維的發(fā)展

教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力以及語(yǔ)文思維的培養(yǎng)也是不能忽視的。小學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程之中，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使得學(xué)生所掌握的語(yǔ)文知識(shí)以及語(yǔ)文能力更好的融合統(tǒng)一，最好的辦法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的訓(xùn)練。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程之中，若是想取得更加顯著的效果，那么最好的辦法就是設(shè)置合理的情景，使用情景教學(xué)的方法，當(dāng)然教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的了解，這樣教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程之中才會(huì)更加符合學(xué)生的情況，使得學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)能夠事半功倍。通過(guò)這種方法可以使得學(xué)生的語(yǔ)文思維以及語(yǔ)文能力進(jìn)一步的得以提高。

4.提高學(xué)生文化品位和審美情趣

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從某些方面更多的是反映了學(xué)生的文化品位以及審美情趣。因此教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中不能忽視對(duì)于學(xué)生文化品位以及審美情趣的培養(yǎng)。小學(xué)生自身的文化知識(shí)水平不高，因此教師在對(duì)其進(jìn)行文化熏陶的時(shí)候最好的辦法就是利用那些比較淺顯的童話故事。這些童話故事都涵蓋著美好的愿望，可以進(jìn)一步的使得學(xué)生了解人世間的真善美。與此同時(shí)，教師為了進(jìn)一步的使得學(xué)生掌握中國(guó)語(yǔ)言之美，因此還應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ハ驅(qū)W生介紹一些淺顯的古詩(shī)，使得學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)文化之美。教師在授課的時(shí)候還應(yīng)該借用先進(jìn)的技術(shù)手段，比如，多媒體技術(shù)，更加形象的向?qū)W生展示語(yǔ)文課文的內(nèi)容，使得學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步的形成。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本篇論文的描述，我們就可以看出教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程之中教師要采用適當(dāng)?shù)牟呗?，以此才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師在采用策略的過(guò)程之中，應(yīng)該全面考慮，采用的策略也要多種多樣。通過(guò)上述文章所說(shuō)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)候掌握學(xué)生的興趣是最為主要的，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣，那么才能使得學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更快的將學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)出來(lái)。

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