常倩

【摘? 要】? 在小學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞與審美能力，提升學(xué)生的合作與創(chuàng)新意識。因此在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮出希沃白板的作用，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生掌握知識，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】? 希沃白板;小學(xué)美術(shù);課堂

在時(shí)代的快速發(fā)展下，美術(shù)教學(xué)進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要做好教學(xué)創(chuàng)新工作，從傳統(tǒng)的教育模式出發(fā)，借助希沃白板來幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識，活躍課堂氛圍，充實(shí)教育內(nèi)容，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、希沃白板的優(yōu)勢

希沃白板其實(shí)就是從信息化教學(xué)需求出發(fā)，結(jié)合具體情況設(shè)計(jì)出的一種具有互動(dòng)性的多媒體教學(xué)平臺，同時(shí)也是當(dāng)代教育發(fā)展的重要成果。通過以多媒體交互白板為基礎(chǔ)，在做好資源與平臺對接的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供直觀、形象的教育內(nèi)容，整合教育素材，在保持學(xué)生思維活躍的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以在教學(xué)中，教師需要做好希沃白板的引入工作，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的有效調(diào)控，教師自身也要做好挖掘工作，提高教學(xué)的靈活性，為課堂教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。首先，希沃白板實(shí)現(xiàn)了備課與教學(xué)的一體化發(fā)展。通過一鍵切換能夠提高操作的速度，同時(shí)也可以提供多樣化模塊與工具，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。其次，借助微課采編一體化發(fā)展能夠便于素材的制作，實(shí)現(xiàn)對素材的有效編輯與加工。在希沃白板中有著豐富的文字與圖片，利用搜索工具檢索資源與內(nèi)容，在有效編輯的基礎(chǔ)上便于學(xué)生觀察與思考。教師也可以利用相關(guān)操作提高教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的探究與想象能力。

二、希沃白板在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用措施

1.營造教學(xué)情境

在教育改革背景下，要想提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就要求教師要合理使用希沃白板，輔助美術(shù)教學(xué)開展，在豐富教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上借助情境吸引學(xué)生，完善教學(xué)過程，保證教學(xué)形式的趣味性與新穎性，為學(xué)生發(fā)展提供支持。只有不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考能力，才能實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，才能打造出高效的美術(shù)課堂。所以在教學(xué)中，教師需要做好情境創(chuàng)設(shè)工作，為學(xué)生營造出積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生注意力的高度集中。借助希沃白板能夠整合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，且作為一種新穎直觀的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。在開始教學(xué)時(shí)，借助希沃白板能夠?qū)⒚佬g(shù)知識點(diǎn)以生動(dòng)形象的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣，確保注意力的集中，加深學(xué)習(xí)印象。如在講述《迎春祈?！愤@一內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助希沃白板引入教學(xué)游戲，借助游戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中教師可以先為學(xué)生展示九宮數(shù)字格，不同的數(shù)字后面有著不同的祈福寶貝，如葫蘆、春聯(lián)等，然后要求學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，再猜測其后面的內(nèi)容的基礎(chǔ)上來觸碰數(shù)字，隨后祈福寶貝立即展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過這種教學(xué)方法，不僅提升了教學(xué)的趣味性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠幫助學(xué)生集中注意力。當(dāng)學(xué)生集齊所有祈福寶貝以后，教師要及時(shí)提出問題，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考問題答案，如可以向?qū)W生提出通過這些寶貝表達(dá)了人們怎樣的思想情感，每一個(gè)祈福寶貝背后的寓意是什么？通過引導(dǎo)能夠順勢將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，提高了教學(xué)導(dǎo)入的質(zhì)量。由于所展示的內(nèi)容與日常生活有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生通過探究與學(xué)習(xí)也就可以了解這些祈福寶貝是祈福民俗中的物品，而福也是美好事物的代表。通過趣味化的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以為后續(xù)教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。在完成展示后教師還要及時(shí)組織學(xué)生一起動(dòng)手制作藝術(shù)品，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固這一知識。在這種教學(xué)模式下不僅可以實(shí)現(xiàn)新課的導(dǎo)入，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的觀察、思考與理解能力，啟發(fā)了學(xué)生的思維。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中涉及到較多的知識點(diǎn)，所以教師在備課中需要做好知識的選擇工作，明確教學(xué)目標(biāo)，制訂出適合的教育計(jì)劃。只有發(fā)揮出希沃白板的作用，才能為課堂提供生動(dòng)的信息，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識產(chǎn)生出期待感。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮希沃白板的核心作用，在配套相應(yīng)終端的基礎(chǔ)上做好作品展示與反饋工作，向?qū)W生全面展示出教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教師自身也要掌握豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生的智力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。如在講述欣賞百福文化藝術(shù)傳統(tǒng)內(nèi)容時(shí)，教師就可以從中國特有的福文化出發(fā)，在引入教學(xué)素材的基礎(chǔ)上增加民俗、藝術(shù)、戲曲等內(nèi)容。如果教師在教學(xué)中以單純的圖片賞析與講解為主，那么勢必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的互動(dòng)交流欲望，甚至還會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間等問題。加之學(xué)生長時(shí)間處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，很容易出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移，造成教學(xué)效果不佳。所以針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以借助希沃白板技術(shù)，在增加視頻、聲音等內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合適合的教育內(nèi)容，利用一定的時(shí)間將素材展示出來，如建筑中的福、生活中的福以及春晚的五福等。由于這種教學(xué)方法有著動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，所以學(xué)生在專心傾聽與認(rèn)真觀察中能夠快速掌握信息，提煉關(guān)鍵詞，感受到“?！迸c人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師還要增加我國福文化的演變歷史，讓學(xué)生感受到千百年來的福文化。通過優(yōu)美的音樂與豐富的視頻內(nèi)容，進(jìn)一步刺激學(xué)生的視覺與聽覺，豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生在觀察、欣賞與體驗(yàn)中掌握美術(shù)知識，提升自身的理解與欣賞能力。

3.提升教學(xué)的互動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)知識不僅是自主學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是群體合作的過程。由于受到教學(xué)模式與時(shí)間等因素的限制，使得教師需要做好教育創(chuàng)新工作，利用隱性環(huán)境中的自主活動(dòng)與顯性環(huán)境的交流與互動(dòng)等來幫助學(xué)生理解知識，確保學(xué)生能夠真正掌握美術(shù)知識，提升自身的審美能力。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮出希沃白板的作用，設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的內(nèi)容，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)與探索中掌握知識點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師也要給學(xué)生提供展示的空間，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高互動(dòng)式教學(xué)效果，幫助學(xué)生從原有的課堂中解放出來，向著智慧化課程方向發(fā)展。如在講述“創(chuàng)意剪福字”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以從啟發(fā)學(xué)生思維出發(fā)，對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用希沃白板給學(xué)生設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性的問題，在保證教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計(jì)出問題情境，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在紙上剪出具有創(chuàng)意的福字，就需要培養(yǎng)學(xué)生的識圖、觀察與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并利用希沃白板來幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中的問題。教師先為學(xué)生展示出剪紙的步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)混淆，從而掌握剪紙技巧，利用直觀對比啟發(fā)學(xué)生的思維，在實(shí)踐操作中掌握方法。

綜上所述，在教育改革背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要從創(chuàng)新角度出發(fā)，借助希沃白板幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還要挖掘教材內(nèi)容，利用希沃白板為學(xué)生展示出豐富的教學(xué)內(nèi)容，將教材中的知識動(dòng)態(tài)化地展示出來，刺激學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

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