【摘要】在新課程的改革下，高考化學(xué)學(xué)科試題的命制順應(yīng)發(fā)展在不斷的變化著。在當(dāng)前，高考化學(xué)是由各地自主命題，這就要求了高考化學(xué)命題需要具有極大的公平性、合理性，才能保證高考的公平競(jìng)爭(zhēng)。本文主要分析了新課程高考化學(xué)學(xué)科試題命制中常見的問題，以及研究命題方式。

【關(guān)鍵詞】高考化學(xué) 命制 命題方式

【正文】高中化學(xué)在高中理科中是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于高中生來說必須學(xué)好高中化學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績(jī)，在高考時(shí)取得優(yōu)勢(shì)，還可以更好地將高中化學(xué)運(yùn)用到日常生活中，解決生活中常見的問題。在當(dāng)前，高中化學(xué)的命題越來越靈活，對(duì)于高中生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我們要分析當(dāng)前命題過程中還存在哪些問題，加以改進(jìn)，讓高考的命題變得更科學(xué)，同時(shí)我們要研究高考化學(xué)學(xué)科試題的出題方向，更好地開展化學(xué)復(fù)習(xí)。

一、新課程高考化學(xué)學(xué)科試題命制中常見的問題

1.1試題實(shí)驗(yàn)情景虛構(gòu)

在當(dāng)前的高考化學(xué)學(xué)科試卷中，很多試題實(shí)驗(yàn)都是虛構(gòu)情景，但是對(duì)于試題涉及的出題目的、實(shí)踐可行性、實(shí)驗(yàn)圖示都不能夠不科學(xué)。如果命制的化學(xué)試題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，很可能會(huì)給學(xué)生帶來誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)與研究出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于化學(xué)試題實(shí)驗(yàn)命制中，如果無(wú)法確定相關(guān)問題，命題者需要通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣才能保證試題的嚴(yán)謹(jǐn)性。

1.2試題條件交代不清

在一些化學(xué)試題中，語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，給學(xué)生理解題意造成了困惱。學(xué)生在考場(chǎng)時(shí)無(wú)法確定題目含義，就可能會(huì)因?yàn)槔斫獠划?dāng)選擇了錯(cuò)誤的答案。因此，化學(xué)試題的語(yǔ)言需要認(rèn)真考察，是否會(huì)出現(xiàn)歧義，或者是否將條件交代完全，只有將語(yǔ)言精煉得當(dāng)，才能夠讓學(xué)生在做試題時(shí)減少出現(xiàn)由于無(wú)法確定試題題意而造成的失誤。

1.3試題信息不完整

在化學(xué)試題中，有些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)題目中的化學(xué)信息不夠完整，導(dǎo)致考生對(duì)于試題不能很好地進(jìn)行了解。試題中常有與工業(yè)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，考生對(duì)于工業(yè)實(shí)驗(yàn)沒有接觸過，需要依靠題目的化學(xué)信息推斷試題的意圖，但是如果化學(xué)信息沒有表達(dá)清楚，即使考生思路正確，也很難推理出正確的答案。

二、新課程高考化學(xué)試題命制研究

2.1重視課本強(qiáng)化基礎(chǔ)

在當(dāng)前高考化學(xué)試題中，對(duì)于課本上的知識(shí)考察越來越重視，教師需要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力。在高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的階段，需要將課本上的內(nèi)容整體重新進(jìn)行整理，疏通知識(shí)網(wǎng)架，對(duì)于基礎(chǔ)概念能夠理解的更加深刻通透。

例如，在人教版教學(xué)中，在必修1中需要將“化學(xué)物質(zhì)及變化”、“物質(zhì)的分類”理解明白，搞清楚物質(zhì)是如何進(jìn)行分類，以及化學(xué)物質(zhì)是如何進(jìn)行變化的。這些是為了更好地促進(jìn)后面課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過了解有關(guān)化學(xué)物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，才能更好明白各種反應(yīng)方程式、物質(zhì)的性質(zhì)等。在當(dāng)前的試題中，有很多與基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系的考試內(nèi)容，有時(shí)候往往是因?yàn)閷?duì)于某一點(diǎn)基礎(chǔ)概念理解模糊導(dǎo)致答題思路出現(xiàn)問題，所以，考生應(yīng)該打好扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，才能夠有效提高學(xué)生成績(jī)，不能只是通過做試卷進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2梳理知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

高中化學(xué)涉及的內(nèi)容非常廣泛，試題中考察的內(nèi)容非常全面，這對(duì)考生提出來更高的要求。高考生需要將知識(shí)進(jìn)行梳理，知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生掌握得更加牢固、全面。

例如，在人教版選修五中，教學(xué)有機(jī)物的相關(guān)知識(shí)，將知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可以幫助關(guān)聯(lián)知識(shí)之間的聯(lián)系，更加深刻密切地顯示出各個(gè)知識(shí)的作用、性質(zhì)等。從選修五的“認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物”，將有機(jī)化合物的分類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等展開分析，這是基礎(chǔ)知識(shí)的搭建。再通過對(duì)“烴和鹵代烴”和“烴的含氧衍生物”進(jìn)行拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)它們之間的關(guān)系、性質(zhì)等。最后與實(shí)際生活結(jié)合，學(xué)習(xí)生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化合物，讓考生感受到高中化學(xué)的重要意義和有機(jī)化合物對(duì)于生命的作用。每個(gè)章節(jié)之間都有緊密的聯(lián)系，在試題中也會(huì)將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來考察。

2.3知識(shí)應(yīng)用強(qiáng)化能力

通過分析近幾年的高中化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)試題中考察考生實(shí)際運(yùn)用能力占據(jù)的地位越來越大。而學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的提升能夠促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的能力，學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)過后會(huì)有更加深刻的印象與感悟。

例如，在人教版選修四中“金屬電化學(xué)腐蝕與防護(hù)”中，可以了解金屬電化學(xué)如何進(jìn)行腐蝕，以及人們應(yīng)該如何進(jìn)行防護(hù)。通過學(xué)習(xí)課本知識(shí)，可以在實(shí)際生活中應(yīng)用起來，解決生活中的實(shí)際問題。純銀的首飾發(fā)黑就是生活中金屬受到了腐蝕的典型事件，類似這種金屬的腐蝕在日常生活中還有很多，比較常見。高中生通過學(xué)習(xí)后，可以具有實(shí)際解決問題的能力。而在化學(xué)高考試題中，這類與生活相關(guān)聯(lián)的題目逐漸增多，學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)后對(duì)于解答這類試題有很大的幫助。

【結(jié)束語(yǔ)】高考化學(xué)試題的命制是至關(guān)重要的事情，需要經(jīng)過慎重對(duì)待，制作出科學(xué)公平的試題。每一份化學(xué)試題都要不斷探究，對(duì)于語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)練揣摩，改變以往試題中存在的問題，將試題實(shí)驗(yàn)條件說明清楚，信息表達(dá)完全。在目前的高考化學(xué)試題改革下，考生需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解，以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

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曹宇???吉林省長(zhǎng)春東北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校