劉文

摘 要在新課程教育改革背景下，初中英語教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將互動教學(xué)模式應(yīng)用在教學(xué)中，為學(xué)生營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還要增強(qiáng)學(xué)生英語的語言表達(dá)能力、寫作能力以及閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)全面發(fā)展。本文圍繞互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略展開討論，為初中英語教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞互動教學(xué);初中英語教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0098-01

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的關(guān)鍵時期，這個階段應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力為主要目標(biāo)，同時還包括具備一定的語言交流能力，避免學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，出現(xiàn)高分低能的情況。在初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，通過互動不僅了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，還能針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，實(shí)施有效的措施，完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語知識樂趣的同時，還能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師沿用滿堂灌或者填鴨式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生處在被動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生出現(xiàn)抵觸厭煩等情緒，學(xué)生既沒有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更無從談起開口練習(xí)英語，而且在重視考試成績的影響下，學(xué)生將更多的精力關(guān)注在考試上，無暇顧及鍛煉英語實(shí)踐能力。

為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，將學(xué)生樹立為課堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動與教師進(jìn)行互動，使課堂氣氛更加活躍的同時，有助于獲得事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在講解統(tǒng)編版初中七年級英語下冊What time do you go to school？一文時，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，打造由學(xué)生主導(dǎo)的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識時，需要掌握詢問句型，將自己或者他人作息時間，通過問句的方式表達(dá)出來，如what time do you usually get up？I usually get up at six thirty。學(xué)生掌握各種時間的詢問以及表達(dá)方式后，教師與學(xué)生進(jìn)行積極互動，通過互動鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的時間觀念。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，都會要求學(xué)生對講解的知識進(jìn)行死記硬背，通過強(qiáng)制的方法強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，與教師的距離越來越遠(yuǎn)，未能形成良好的師生關(guān)系，致使英語教學(xué)質(zhì)量和效率不斷下降。所以教師應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建和諧共處的關(guān)系，將良好的師生關(guān)系作為開展互動教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生敞開心扉，與教師拉近關(guān)系，以便在互動教學(xué)中，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能活躍課堂氣氛，帶動更多的學(xué)生采用到互動教學(xué)中。教師在與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系時，應(yīng)以積極的態(tài)度學(xué)生，給予學(xué)生足夠的尊重和支持，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，在英語課堂學(xué)習(xí)中投入更多的精力，以此提升英語能力。

例如，在講解統(tǒng)編版初中八年級英語上冊Do you want to watch a game show？一文時，教師應(yīng)利用該課，與學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的比賽，通過溝通了解學(xué)生的想法，有助于教師與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生保持交流的狀態(tài)下，將課文中的重點(diǎn)短語講解給學(xué)生，包括“think of”“I dont mind them”“I cant stand it”等，學(xué)生在練習(xí)上述短語時，將短語融入到句式中，與教師進(jìn)行交流，既能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，還促進(jìn)教師與學(xué)生間關(guān)系和諧發(fā)展。

三、合理設(shè)計問題

教師應(yīng)結(jié)合應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計合理的問題，通過合理的問題，有助于開展互動教學(xué)，并作為互動教學(xué)的載體，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能吸引學(xué)生的注意力，深入到問題中探究蘊(yùn)含的英語知識，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力。在設(shè)計問題時，應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在解決不同的問題時，既能拓展學(xué)習(xí)視野，豐富英語內(nèi)涵，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動效果，使學(xué)生在回答問題中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，通過小組合作模式以及設(shè)計合理的問題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能為學(xué)生營造輕松活躍的課堂氛圍，使學(xué)生深刻理解和掌握英語知識，并在互動中鍛煉英語表達(dá)能力，有助于學(xué)生在日常生活中使用英語，從而促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)全面發(fā)展。

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