符紅

摘 要：輔導員是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大學生日常工作的管理者以及各項業(yè)務(wù)工作有效開展的組織者，擔負著培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的重要使命。新時期大學生的人生信仰、價值觀念、理想追求、行為方式等都趨向于個性化，呈現(xiàn)出開放多元的特點。高校輔導員要引導大學生走上積極的人生道路，必須加強自身的思想道德修養(yǎng)，樹立高度的政治責任心，以自己的人格魅力感召和默化學生。

關(guān)鍵詞：高校;輔導員;思想政治教育

一、引言

高校輔導員是大學生思想政治教育的主要實踐者和負責者，是高校思想政治教育工作的主力軍，對大學生思想的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。目前，我國高校輔導員思想政治教育工作已經(jīng)取得了顯著成績。但進入新世紀，計算機和互聯(lián)網(wǎng)逐漸進入大學生生活的各個角落，社會環(huán)境也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，這就為大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何立足當下高校思想政治教育工作的實際，針對當前形勢，及時采取有效措施，提高思想政治教育的有效性，是當前高校必須解決的重要問題。

二、高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性

（一）踐行“社會主義核心價值觀”的迫切需要

高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新是開展大學生思想政治教育及管理過程中踐行“社會主義核心價值觀”最具體的體現(xiàn)。高校輔導員思想政治工作的創(chuàng)新能促使大學生的理想信念更加堅定，同時最大限度地發(fā)揮大學生的積極性和主動性，為生產(chǎn)力的發(fā)展做出貢獻，從而體現(xiàn)其代表先進生產(chǎn)力的宗旨。高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新，在工作理念、方法、機制上創(chuàng)新，用馬列主義先進理論武裝思想文化陣地，加強學生的愛國主義教育、道德行為規(guī)范教育、理想信念教育，這是中國特色社會主義先進文化的題中應有之義。

（二）促使高校輔導員專業(yè)化發(fā)展的客觀要求

《教育部關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設(shè)的意見》中指出：“鼓勵和支持一批骨干攻讀相關(guān)學位和業(yè)務(wù)進修，長期從事輔導員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展?！备咝］o導員若要實現(xiàn)“專家化”，就必須經(jīng)過“專業(yè)化”，所以科學的高校輔導員發(fā)展途徑為“職業(yè)化——專業(yè)化——專家化”?！奥殬I(yè)化”強調(diào)的主體是使輔導員工作成為長期從事的職業(yè)，“專業(yè)化”強調(diào)的是使輔導員具備專業(yè)的素質(zhì)和能力，“專家化”強調(diào)的是使輔導員成為大學生思想政治教育領(lǐng)域里的行家里手。

三、高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探究

（一）提高輔導員自身素質(zhì)

對于高校輔導員來說，良好的綜合素質(zhì)是開展大學生思想政治教育工作的基本前提。因此，高校輔導員必須注重提升自身素質(zhì)與管理水平。從大學生思想政治教育工作實踐出發(fā)，高校輔導員必須把握好思想政治教育的深度，具備前瞻性、理論性和創(chuàng)新性。前瞻性要求高校輔導員具備開展思想政治教育工作的預見性，在深入分析和了解大學生心理、生理變化的基礎(chǔ)上，科學把握思政教育規(guī)律。理論性要求輔導員在思政工作中提升自身理論水平，通過不斷思考與總結(jié)成為思政教育專家，擺脫傳統(tǒng)思政工作毫無理論根據(jù)的狀況。創(chuàng)新性要求高校輔導員提高業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)和理論知識修養(yǎng)，在開展思政教育時不斷創(chuàng)新工作方法和理論，提高自己的思維水平和思想政治教育管理能力，充分發(fā)揮高校大學生思政工作的有效性。

（二）樹立良好的人格形象

輔導員作為學生教育和管理的組織者、實施者和指導者，實際上也是學生班級的領(lǐng)導者，輔導員這個“領(lǐng)導者”的影響力是班級發(fā)展的首要決定因素。輔導員的影響力主要由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力構(gòu)成。權(quán)力性影響力主要與學校賦予輔導員的職責權(quán)力有關(guān)，屬于強制性影響力的一種，這種影響力對學生的心理和行為的激勵作用是十分有限的。非權(quán)力性影響力實質(zhì)上就是輔導員在學生心目中的形象和威信，形象越好，威信越高，影響力越大，對學生的吸引力、向心力越大。輔導員的非權(quán)力性影響力（形象）主要與輔導員的品格因素、能力因素、知識因素和感情因素相關(guān)。這就要求輔導員，一要加強學習與鍛煉，不斷提高理論水平和工作能力[1];二要嚴格要求自己，在涉及到學生切身利益的工作中，如獎學金評定、貧困資助等方面要做到公平、公正、公開;三要以學生為本，視學生如子女、兄弟姐妹，急學生之所急，想學生之所想，做學生的好朋友。

（三）形成良好的職業(yè)觀念

引導大學生形成良好的職業(yè)觀念，是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，它也應該成為輔導員工作的重要方面。提升大學生的職業(yè)觀念，不僅需要通過高校思想文化氛圍的熏陶來實現(xiàn)，還需要通過輔導員的有效引導來完成。高校輔導員的工作應按照循序漸進的原則來進行，這就要求輔導員在推動高校思想文化建設(shè)的同時，自覺地引入思想政治教育手段。在此基礎(chǔ)上，將涉及職業(yè)觀念提升的內(nèi)容融入思想政治工作中。

（四）創(chuàng)新輔導員的工作手段

創(chuàng)新本意體現(xiàn)為創(chuàng)造性地毀滅，即創(chuàng)建新的東西，而把原有的東西消除掉。針對高校輔導員工作手段創(chuàng)新而言，保留傳統(tǒng)形式中的合理部分是非常必要的，如面對面談心，樹立學校先進、班級先進等，再在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新高校輔導員工作手段。大學生時代特征中強調(diào)高校管理者應營造出一種積極向上的思想文化氛圍，使青年大學生能夠置身于集體之中，通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動來實現(xiàn)自我價值。由此，輔導員可引導班級開展健康向上的集體活動，使其成為創(chuàng)新工作手段的途徑之一。同時，發(fā)揮集體互動的強大優(yōu)勢，增進班級內(nèi)學生之間的相互了解，不但可以增強大學生的班級榮譽感，還加強了班級成員間的凝聚力，這本身就符合高校思想政治教育的目標導向。

（五）加強學生的關(guān)懷指導

高校輔導員在進行思想政治教育工作時要做到以誠待人、以理服人、以情感人，堅持溝通、引導的工作原則。首先在大學生的思想方面要加強引導，指導大學生堅決抵制社會上的負面思想，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)理念的宣傳教育。其次，在大學生的學習方面要加強輔導。高校輔導員要注意提高自身對大學生專業(yè)課的輔導能力，以便與學生進行交流探討，尤其是對于學習基礎(chǔ)較差，學習態(tài)度不端正的學生，輔導員要對他們進行學習態(tài)度、動機、方法等方面的教育引導，幫助他們樹立學習信心。再次，對于生活問題輔導員要多指導，幫助大學生處理好人際關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵大學生用積極地態(tài)度面對生活中的困難與挫折。從次，對于大學生的心理問題輔導員要多開導。當前，許多大學生面臨著巨大的生活壓力和就業(yè)競爭，心理問題也隨之增多。輔導員要運用相關(guān)的心理學知識，及時的開展心理教育，幫助學生掃除心理障礙，預防因心理問題引起的諸多不良后果。最后，針對大學生之間的矛盾沖突輔導員要多勸導。大學生之間會由于一些利害關(guān)系、利益糾紛引起矛盾沖突。針對這種情況，輔導員應當及時發(fā)現(xiàn)，并采取措施化解，防止事態(tài)惡化，為大學生營造和諧穩(wěn)定的學習氛圍。

（六）利用好“三個平臺”

1.校園網(wǎng)絡(luò)平臺

高校輔導員要結(jié)合時代背景和要求，綜合運用傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代方法，抓住網(wǎng)絡(luò)時代提供的便利條件，創(chuàng)建大學生思想政治教育新平臺。若想有效利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，首先要宣傳黨和國家的政策路線，其次要針對社會疑點、難點問題加以剖析引導，最后還要圍繞學生的實際問題和切身利益加以講解和落實[2]。在大學生思想政治教育中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，可以有效改進傳統(tǒng)教育模式，為思想政治教育引進時代元素，激發(fā)學生的參與興趣，促使學生主動了解和接受思想政治教育，進而提高大學生思想政治教育的有效性。

2.校園文化平臺

高校校園文化極富時代特色，因此，歷來被視為大學生思想教育的基礎(chǔ)平臺，它可以潛移默化的感染、教育、凝聚大學生，這種滲透式特色是其他思想政治教育載體所不具備的。思想政治教育與優(yōu)秀的校園文化相互依存，互相促進。需要強調(diào)的是，在運用校園文化平臺時，必須著力引導學生樹立正確的人生方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時還要注意提高學生的社會實踐能力，增強學生的綜合素質(zhì)。最后，還要關(guān)注學生的個性發(fā)展，幫助學生發(fā)現(xiàn)和挖掘自身潛力。

3.社會實踐平臺

輔導員在進行大學生思想政治教育工作時，不僅要注重理論教育，還要注意加強實踐教育。堅持理論與實踐相結(jié)合的教育原則，建立大學生思想政治教育的長效機制，為大學生提供實踐平臺，提高他們的社會實踐能力，讓他們在實踐中了解社會、深入社會，增強自己的分析判斷能力。輔導員可以根據(jù)學校實際組織大學生進行社會調(diào)查、企業(yè)管理、生產(chǎn)勞動、勤工儉學、科技文化服務(wù)生實踐活動。增添實踐活動的趣味性，讓大學生在實踐中主動了解社會問題，深入分析我國國情，深刻認知我國的經(jīng)濟、文化、政治事業(yè)，進而培養(yǎng)自身的愛國主義和集體主義精神。

四、結(jié)語

高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新需要長時間的探索與研究，是一項長期任務(wù);需要高校各部門的支持和配合，是一個系統(tǒng)工程。在創(chuàng)新過程中，高校必須高度重視、精心組織，高校輔導員必須保持不斷求索，敢于創(chuàng)新的工作作風，將輔導員工作當成神圣、偉大的事業(yè)，最終真正實現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]高欣，王玉鑫.新時期高校輔導員開展思想政治教育工作探究[J].新校園（上旬），2017（4）：145-146.

[2]李麗.高校輔導員思想政治教育工作立德樹人理念嵌入探析[J].吉林教育，2019（10）：60-61.