石可林

【摘要】數(shù)學學科在所有科目中扮演十分重要的角色，只有學生學好這門學科才能為其進入初中、高中甚至是大學階段的學習奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學學科具有嚴密的邏輯思維等特點，小學階段該學科與其他學科有一定的關(guān)聯(lián)，因此教師在該階段小學數(shù)學教學中要高度重視，重點培養(yǎng)學生的邏輯思維，而這一思維的培養(yǎng)方法之一就是數(shù)字故事，這也是提高課堂教學效率與質(zhì)量的關(guān)鍵。小學是學生各方面能力形成的關(guān)鍵階段，教師在教學中要靈活應用數(shù)字故事，如此也能達到激發(fā)學生學習熱情與發(fā)展學生數(shù)學思維的目標。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 ?數(shù)字故事 ?應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）23-0024-02

數(shù)學學科本身具有較高的嚴密性與邏輯性，這對于正處于社會發(fā)展階段的學生來說在學習的過程中可能遇到各種各樣的困難，若沒有及時采取有效的措施解決此類問題也會對學生的學習興趣產(chǎn)生較大的影響。為了提高課堂教學效率，筆者在教學中結(jié)合了數(shù)字故事輔助教學，融入傳統(tǒng)教育模式中具有嚴密性以及科學性的案例，以風趣幽默與活潑的故事替代，如此也能發(fā)揮出數(shù)字故事的作用，達到引人入勝的教學效果。

1.小學數(shù)學教學中應用數(shù)字故事的意義

1.1激發(fā)學生的學習積極性

從學生的角度來分析，要想提高學生的學習能力，點燃學生的學習興趣也是相當必要的。在此之后教師要結(jié)合學生的實際情況適當選擇生動有趣的數(shù)字故事，如此也能讓學生快速的進入到學習狀態(tài)中，全面提高學生的學習效率[1]。教師可以在各種數(shù)學問題中融入數(shù)學故事，以這樣的方式活躍課堂氛圍，又能激發(fā)學生的好奇心，讓學生更加愿意學習數(shù)學學科的知識。

1.2吸引學生的注意力

小學生好奇心較強，這個階段的學生活潑好動，在長時間的學習下很難集中課堂注意力，這對教師教學來說并不利于提高課堂教學效率，甚至還阻礙學生提高自身的學習成績。因此，為了讓學生能長時間集中注意力，達到提高課堂教學效率的作用，教師可以適當增加有趣的數(shù)字故事，用這樣的方式將學生的注意力吸引到課堂上，迎合了學生心理特征與年齡特點的同時又能有效延伸數(shù)學課堂，讓其集中注意力到學習中。

1.3提升學生的學習信心

在數(shù)學課堂教學中很多教師都重視學生對重點知識的理解與記憶方面，導致學生在學習中應用有限的時間去記憶公式與概念，但是這對學生來說其已經(jīng)失去了學習數(shù)學學科的興趣。從具體的學習情況來看，由于教師不了解學生的學習情況，過于注重學生的學習成績，無法點燃學生的學習熱情，因此也會對課堂教學效率產(chǎn)生一定的影響。但是教師應用數(shù)字故事，結(jié)合數(shù)學故事的優(yōu)勢也能培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的學習興趣，這也有利于提升學生的學習信心。

1.4有利于及時進行教學反饋

教師在教學中應用數(shù)字故事開展教學也能客觀的反應學生的學習效果，幫助教師針對實際情況調(diào)整教學計劃[2]。教師應用數(shù)字故事細化教學中的知識點，針對不同的知識點設(shè)計不同的數(shù)字故事，在觀察學生反應的過程中了解學生的學情。這個過程中也能主動反饋學習中遇到的問題與困難，因此教師要準確了解學生的學習情況，更好的把握教學節(jié)奏。

2.小學數(shù)學教學中數(shù)字故事的應用策略

2.1創(chuàng)設(shè)問題情境教學

教師在應用數(shù)字故事時需要調(diào)查學生對數(shù)學的學習熱情與認知程度，了解學生的應用能力與創(chuàng)新能力。此外，教師應深入了解教材，善于發(fā)現(xiàn)含金量較高的教學內(nèi)容，之后針對將學生的學習情況與教學目標相結(jié)合，制定出符合學生學習情況的教學目標，最后在教學設(shè)計中融入數(shù)字故事，并通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式融入，如此也能調(diào)動學生對知識的求知欲望。以教學“周長”這部分內(nèi)容為例，筆者舉例了一些與生活實際有關(guān)的內(nèi)容，要求學生在回答時以故事的方式呈現(xiàn)。學生回答教師提出的問題時要給學生播放與周長有關(guān)的錄像，如筆者給同學們講解的是“小平減肥的故事”，這個故事主要內(nèi)容是一個胖小孩為了減肥在操場上跑步的故事，他的爸爸以附近某學校操場的周長為基礎(chǔ)制定了科學的減肥方法，他爸爸要求他跑2～4圈。根據(jù)這些信息我們能不能知道操場的周長？小平最少跑多少米？最多跑多少米？如此，學生也能根據(jù)教師提出的問題展開解答，這個過程中筆者通過創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)融入數(shù)字故事，最終也能激發(fā)學生的學習主動性。

2.2應用故事解決學習難點

數(shù)字故事并非是生搬硬套的，教師應掌握即興創(chuàng)作的技巧，保證故事更加靈活，如此才能更好的維持學生在課堂上的良好狀態(tài)[3]。小學階段學生的年齡很小，自控能力不強，很難集中注意力參與學習活動。學生學習數(shù)學學科的難度也會隨著年齡的增加不斷加大，很多學生就存在學習成績一落千丈的情況，若此時教師不注意這個問題也會導致嚴重的兩極分化。因此，教師要有技巧的將教材內(nèi)容化復雜為簡單，將學生無法理解的數(shù)學原理轉(zhuǎn)變?yōu)樯钚〉览?，如此學生也能更好的理解數(shù)學知識，進一步提高課堂教學效率。以教學《分數(shù)的初步認識》這部分內(nèi)容為例，筆者借助同學們喜歡看的灰太狼這個動畫片中的角色進行故事：中秋節(jié)馬上就要到了，村長給小羊們分發(fā)月餅，原計劃每只羊分一個月餅，但是被灰太狼搶走了5個。現(xiàn)在只有5個月餅，但是一共有10只羊，我們要怎么分呢？”村長讓羊兒們自主商量公平的分月餅的方法，最后喜羊羊想出了好的辦法：“把一個月餅平均分成兩半，每只羊分一半，也就是，這樣分才公平?！笨梢?，通過耳熟能詳?shù)膭赢嬈材茏寣W生發(fā)揮自身的想象，其在想象動畫動畫片的場景時也會產(chǎn)生強烈的學習興趣，學生也更容易理解二分之一。

2.3應用數(shù)字故事提高復習效率

數(shù)字故事的應用除了可以應用于課堂教學還可以應用于復習階段，強化學生對所學知識的鞏固與理解，進一步提高學生的掌握能力與理解能力。因此教師可以在教學后再次給學生提出故事，通過新故事引出舊知識，有利于學生鞏固與理解[4-5]。以教學“24時計時法”這部分內(nèi)容為例，筆者利用學生白天上課作為故事設(shè)計的基礎(chǔ)：每節(jié)課時間是45分鐘，若我們一天需要上6節(jié)課，那么一天一共需要上課多少分鐘？一共花費了多少小時？設(shè)計之后教師需要對此進行計算，如此也有利于學生復習，這也有利于培養(yǎng)學生的邏輯能力。

2.4應用數(shù)字故事提高教學效率

教師在課堂上引入數(shù)字故事方法可以最大程度的提高學生學習數(shù)學的熱情，通過數(shù)字故事最大程度提高教學效率。因此，教師在教學中要結(jié)合實際情況提高數(shù)學課堂的嚴密性，從中提取比較合適的數(shù)字故事，突出小學數(shù)學教學的合理性，讓數(shù)學知識透過文字以符號的方式展示在學生面前，吸引學生課堂注意力，使其找到更為合適自己的學習方法。

在學習中制作數(shù)學故事屬于一個循序漸進的過程，首先，教師應主動發(fā)現(xiàn)學生感興趣的內(nèi)容，在實際的學習中尋找故事，結(jié)合有效的故事強化學生的觀察與理解，這也是最基本的步驟。其次，結(jié)合實際的教學元素提取合適的數(shù)學問題，使起更好地把握自身角色定位，引導學生思考，而后與學生交流制定更為合適的方案，幫助學生明確自身學習方向與目標，鼓勵學生展示數(shù)學問題。比如教師可以在課堂上引入簡單的數(shù)字故事學習簡單的加減法，如“現(xiàn)在樹上一共有8只鳥，飛走了3只，又飛回來1只，現(xiàn)在樹上有幾只鳥？”只要很好的應用這些課堂元素，使學生在課堂上緊緊跟隨教師的教學節(jié)奏，使其主動動腦思考，提高教學效率。

結(jié)束語

綜上，在小學數(shù)學教學中應用故事也屬于有效的一種教學方式，其從學生的心理特點科學實施，因此教師要科學應用數(shù)字故事，如此也能達到預期的教育目標，提升課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王益雙.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應用研究[J].中國校外教育，2017（11）：86.

[2]周建華.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究[J].亞太教育，2016（32）：97.

[3]黃藝花.分析數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].人生十六七，2018（2）.

[4]李世治.數(shù)字故事讓小學數(shù)學拓展學習更精彩[J].新課程（中），2017（6）.

[5]崔海萍.淺析數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2016（36）.