楊劉

【摘 要】實(shí)干是當(dāng)今時代的一大熱詞，無論對改革開放還是對社會主義事業(yè)都至關(guān)重要。每一位青年都擔(dān)負(fù)著現(xiàn)代化建設(shè)、民族復(fù)興的重要使命，青年實(shí)干則國之幸也?！爸袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”提出，要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，其中“實(shí)踐創(chuàng)新”便是一項(xiàng)重要的素養(yǎng)，這說明實(shí)干對于塑造青少年的健全人格也至關(guān)重要。然而實(shí)干精神的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要有計(jì)劃、有步驟地將這一目標(biāo)貫穿于整個初中道德與法治課之中。筆者試圖以“那一抹綠、那一片綠、那……”為例，淺談如何幫助學(xué)生踐行實(shí)干精神，培養(yǎng)國家意識。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;實(shí)干精神;國家意識

【中圖分類號】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0035-02

“慶賀改革開放40周年大會”強(qiáng)調(diào)：“艱難困苦，玉汝于成。40年里，我們解放思想、實(shí)事求是，大膽地試、勇敢地改，干出了一片新天地?！笨梢?，改革開放所創(chuàng)造的奇跡，靠的就是實(shí)干。正所謂“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”“一分部署，九分落實(shí)”“抓鐵有痕，踏石留印”。社會主義事業(yè)不是喊出來的，而是實(shí)實(shí)在在干出來的。實(shí)干無論對改革開放還是對社會主義事業(yè)都至關(guān)重要，那對于中學(xué)生而言又何嘗不重要呢？“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”提出，要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，而全面發(fā)展的人要具備的一個重要的素養(yǎng)那便是“實(shí)踐創(chuàng)新”，其包括勞動的意識、問題提出和解決的能力、復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。然而培養(yǎng)這樣的核心素養(yǎng)是一個漫長的過程，需要有計(jì)劃、有步驟地將這一目標(biāo)貫穿于整個初中道德與法治課之中。筆者試圖以“那一抹綠、那一片綠、那……”為課例，淺談如何幫助學(xué)生踐行實(shí)干精神，培養(yǎng)國家意識。

一、解讀教材，“走進(jìn)走出”教材

解讀教材是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，需要教師具有全局觀、整體觀，同時也要具備深度解讀的能力。因此，筆者認(rèn)為解讀教材應(yīng)堅(jiān)持“走進(jìn)走出”原則，即一方面以課標(biāo)為指導(dǎo)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向“走進(jìn)”教材;另一方面梳理分析，找到教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的連接點(diǎn)“走出”教材。以下是筆者對道德與法治教材的解讀。人教版《道德與法治》八年級上冊第四單元“維護(hù)國家利益”由“國家利益至上”“樹立總體國家安全觀”“建設(shè)美好祖國”三課構(gòu)成。這些課程內(nèi)容和“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的要求相符合。其中包括：社會參與的基本要點(diǎn)——國家認(rèn)同，即具有國家意識，能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益;有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗的信念和行動;社會參與的基本要點(diǎn)——實(shí)踐創(chuàng)新，即具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等;自主發(fā)展的基本要點(diǎn)——健康生活，即具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動力;文化基礎(chǔ)的基本要點(diǎn)——科學(xué)精神，即能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題、指導(dǎo)行為，辯證地分析問題，做出選擇和決定等?；趪依?、國家安全、國家發(fā)展等核心內(nèi)容和以上核心素養(yǎng)的聯(lián)系，筆者選擇從“國家安全”切入，引導(dǎo)學(xué)生梳理國家安全、國家利益、國家發(fā)展的相互關(guān)系，進(jìn)行個人利益與國家利益的價值判斷和道德教育，培育學(xué)生國家利益至上的觀念和實(shí)干精神。

二、架構(gòu)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化素養(yǎng)

（一）基于教材整合，架構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

初中人教版《道德與法治》八年級上冊并無“那一抹綠、那一片綠、那……”學(xué)習(xí)課題，這一課題是對第四單元“維護(hù)國家利益”教材內(nèi)容進(jìn)行整合而來的。“維護(hù)國家利益”包括三個課題：國家利益至上、樹立總體國家安全觀和建設(shè)美好祖國。國家安全是實(shí)現(xiàn)國家利益的根本，而維護(hù)國家利益是推動國家發(fā)展的條件，可見國家安全、國家利益和國家發(fā)展是環(huán)環(huán)相扣，密不可分的，而國家安全、國家利益、國家發(fā)展的實(shí)現(xiàn)最終都需要落到培育實(shí)干精神上。因此筆者找到三個核心內(nèi)容的內(nèi)在邏輯并進(jìn)行大膽取舍整合，在此基礎(chǔ)上重構(gòu)本單元的教學(xué)內(nèi)容，重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題。學(xué)習(xí)主題包括：總體國家安全觀是什么，國家安全與國家利益、個人利益的關(guān)系，如何堅(jiān)持國家利益至上，如何處理個人利益與國家利益的關(guān)系，如何促進(jìn)國家發(fā)展、培育實(shí)干精神。整合重構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容可以從兩個層面來理解，一方面從知識范疇層面理解生態(tài)安全、總體國家安全觀、國家利益、國家發(fā)展、實(shí)干精神;另一方面從核心素養(yǎng)層面理解培育實(shí)干精神貫穿教學(xué)內(nèi)容始終。從實(shí)際出發(fā)認(rèn)識總體國家安全觀的概念和國家安全、利益、發(fā)展的關(guān)系，培育國家認(rèn)同感。

（二）基于核心素養(yǎng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)除了要基于核心素養(yǎng)重新架構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，還需把握學(xué)情。對于長期處于和平環(huán)境中的初中生來說，他們很難理解國家安全的嚴(yán)重形勢，更沒有機(jī)會深入思考國家安全、國家利益、個人利益的聯(lián)系。因此筆者選擇了一個符合學(xué)生認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)儲備的話題——“土地荒漠化”為切入點(diǎn)，并一例貫之，目的在于從生活實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生樹立總體國家安全觀?！澳且荒ňG、那一片綠、那……”整個課例設(shè)計(jì)以明暗兩條線展開。第一條明線，通過土地荒漠化一例貫之：提出問題—解決問題—落實(shí)行動?；究蝾}為：危機(jī)——一抹綠的渴望;傳承——一片綠的奇跡;實(shí)干——一個國的輝煌。第二條暗線，通過第一框題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立總體國家安全觀意識，培育學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待事物;通過第二框題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待國家利益與個人利益的關(guān)系，樹立國家利益至上的觀念;通過第三框題的設(shè)計(jì)，培育學(xué)生實(shí)干精神。整個課程設(shè)計(jì)將培育學(xué)生的實(shí)干精神貫穿始終。

三、重塑課標(biāo)，細(xì)化素養(yǎng)

課程的三維目標(biāo)是課程建構(gòu)、設(shè)計(jì)的依據(jù)，也是課程評價的依據(jù)，因此科學(xué)、細(xì)致地重塑三維目標(biāo)是必要的。三維目標(biāo)作為短期目標(biāo)可以指導(dǎo)教學(xué)，中學(xué)生核心素養(yǎng)作為整個教學(xué)過程的長期目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的依據(jù)，因此三維目標(biāo)的設(shè)置要基于中學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)主題內(nèi)容，關(guān)照具體學(xué)情，達(dá)到短期與長期、局部與整體、知識與能力情感的有效結(jié)合。 “那一抹綠、那一片綠、那……”學(xué)習(xí)主題可設(shè)計(jì)如下的三維目標(biāo)。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過三次“二難”選擇，幫助學(xué)生樹立正確的國家利益觀，增強(qiáng)維護(hù)國家利益的責(zé)任感和使命感;通過分析土地荒漠化的影響，使學(xué)生感受國家安全與每個人的生活息息相關(guān)，樹立總體國家安全觀;通過分享塞罕壩綠色奇跡的故事，讓學(xué)生感受勞動的力量和魅力，引導(dǎo)學(xué)生積蓄力量，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，主動承擔(dān)歷史責(zé)任;通過拓展討論，讓學(xué)生正視國家發(fā)展所面臨的問題，樹立信心、繼續(xù)前行。