黃宗貴

摘要：每個孩子都是有上進心的，只是缺少父母和老師的鼓勵，每個孩子也都是最棒的，也只是缺少父母和老師的發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚孩子的優(yōu)點，對孩子多些耐心和鼓勵，少些批評，都會激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，從而走向成功。

關(guān)鍵詞：理解;鼓勵;興趣;信心;成功

現(xiàn)代教育改革的方向是如何激發(fā)學生學習的積極性，如何調(diào)動學生學習的內(nèi)在動力，這成了我們當前教育研究的主要問題，乃至我們整個社會關(guān)注的問題;想要孩子自愿努力學習，就需要激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，但是怎么激發(fā)卻不甚了解，對此，本文做出以下的理解。

一、遠大的理想 可以激發(fā)孩子的動力

遠大的理想，可以激發(fā)孩子的動力，讀書時老師便教導(dǎo)我們要有遠大的理想，當孩子們擁有遠大的理想，渴望在科學上有所建樹時，這都將成為推動他們前行的動力，不過這些夢想都與中學成績有很大關(guān)系，孩子們還未接觸那么多，所以，這個理想看起來并不是那么遙不可及的，也沒有給他們造成很大的壓力，但是，現(xiàn)實往往比夢想更加殘酷。每個孩子都有自己不同的特點，并不是所有的孩子都適用于同一套教育體系，所以要根據(jù)孩子的特點來激發(fā)他們學習的動力。

二、父母的榜樣作用可以激發(fā)孩子的動力

言傳不如身教。父母熱愛學習是一種無形的動力。在學習氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。家長和孩子一同學習。每個孩子都有優(yōu)點，家長可以通過孩子的優(yōu)點、特長，趁機培養(yǎng)學習興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣和學習的動力。

教育的真諦在于因材施教，不同的人適合不同的方法。教育不要急功近利，以避免造成負作用。我高中時有一同學給自己定下了一個過于遙遠的目標，一定要考上，考不上就去復(fù)讀，但是他的成績一般，每天自己不斷的提醒給了自己很大的壓力，甚至考試時手都是發(fā)抖的，對他來說這就是弊大于利，嚴重干擾了他的學習。其實他完全可以給自己先定一個力所能及的小目標，能夠達到之后，自己的學習積極性會更加高漲，然后逐級遞增，也不會讓自己留下遺憾。

對于中學的孩子來說，自我意識開始覺醒，部分孩子開始了人生的自我規(guī)劃，所以自然會萌發(fā)出一些理想。畢竟，年輕，誰都可以做夢?。〖议L要不要有意引導(dǎo)呢？我覺得適當引導(dǎo)也是可以的。只不過，理想越高遠，越要告誡孩子順其自然，適當提醒，這樣才能有一個平衡。如果家長引導(dǎo)孩子期望過高，孩子因此懼怕考試、夜不能寐，整天就只擔心自己的考試成績，這樣的引導(dǎo)就值得商榷了。

需要注意的是不要把目標變成任務(wù)，避免要求孩子一定要考什么名次，那就變成了孩子的負擔。在短期目標上，也要告訴孩子努力去做，適當引導(dǎo)孩子，給予孩子精神上的激勵，對于結(jié)果則順其自然就好。

比如，我在女兒上學前幾乎沒有教她什么，所以她的基礎(chǔ)一般（還可能算是較差的），在一年級時成績也就是中游左右。后來我慢慢地鼓勵她，認為她也可以學得和班上最好的學生一樣，甚至超越。我對實際成績沒有任何要求，也沒有要求何時超越，只是提出這樣一個“愿景”，所以幾乎沒有給她壓力。開始她不自信，但是在逐漸激勵之下，也有了這樣的超越的念頭。孩子還是都希望學得好的??！這樣的愿望還是給了她較好的動力。內(nèi)在動力足了之后，對她的一些要求就容易實施了。而不斷的進步又給了她信心，形成了一個良性的循環(huán)。

三、興趣、信心、進步

興趣是一種吸引力，也使學習變得有趣味，從而使孩子自愿去學習。興趣來自哪里？進步和成就感就是其最好的老師。另外，學習本身也是充滿趣味的：當一道難題豁然開朗，當自己寫出了一篇滿意的作文，本身就是有趣的。家長不要常說學習的枯燥面，總這樣說自然會讓孩子對學習產(chǎn)生負面情緒。

信心自然是十分重要的，如果一個人總覺得自己不行，那動力肯定少些。信心來自于哪里？主要來自于成功的體驗，父母實事求是的鼓勵是一個極其重要的方面。

王金戰(zhàn)老師說：讓一個差生變好，就是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個學生就會慢慢地變好了。這個方法其實對于推動任何人的進步都是有效果的。不過他說：讓一個差生變好真的很簡單，這個也就是說起來原理簡單，實際執(zhí)行起來，還是需要多方面的配合，并不簡單。

四、成功的體驗

成功的體驗來自多方面。父母可以拿著放大鏡去找孩子的優(yōu)點，或者找孩子的進步（即使只是缺點比以前好了一些），大膽加以鼓勵是最易實施的一種方案。幫助孩子，給以輔助，是可嘗試的，幫助孩子減少困難或者使事情變得容易，也更容易讓孩子獲得成功的體驗。在培養(yǎng)孩子的過程中逐漸放手，讓孩子自己去做。

開始學寫作文的時候，適當幫助孩子潤色一下，聽寫在小學是很常見的事，家長在家里提前給孩子聽寫一下，使孩子有個好成績，就是一個較容易獲得的成功體驗。寫作業(yè)，不著急讓孩子自己檢查，可以幫孩子檢查，批改，獲得一個優(yōu)的評價，也是一個天天都可以有的成功體驗。給孩子講解題目，可以把一個難題分解成多個簡單的步驟，每一個步驟都引導(dǎo)到孩子就差一層窗戶紙，由孩子自己去戳破。當他完成之后，就會感到從學習中獲得的自豪感，從而激勵孩子。讓孩子養(yǎng)成提前預(yù)習的習慣，考試前，輔導(dǎo)孩子復(fù)習，有大人幫忙通常是管用的。成績提高了，這種體驗會讓孩子逐漸覺得自己是可以學習好的，也是一種激勵。

從細微處入手，一點一滴獲得成功的體驗，一點一點地積累興趣、信心，逐漸地孩子就會有了前進的動力。對于小學的孩子來說，這些比遠大的理想來得更直接、實在。我覺得內(nèi)在的驅(qū)動力需要一點一滴去體驗、培養(yǎng)。很多人指望自己有什么妙招，能讓孩子一下子醒悟，一下子充滿干勁，這樣的時候不是沒有，但也可能只是一時的熱血沸騰，并不持久，所以不要指望“畢其功于一役”，潤物細無聲地慢慢滋養(yǎng)，更加長久。

有的父母覺得只能用懲罰和嚴厲批評的方法才能讓孩子改正問題，其實這些對動力都是一種侵蝕。寬容和鼓勵勝于鞭子，因為鼓勵會增加內(nèi)在動力，鞭子則會減少動力。一次次挫敗，一次次打擊孩子的動力。不同的方式差別是很大的，要學會怎樣去激發(fā)學生學習的動力，才會培養(yǎng)出社會真正需求的綜合性人才。