【摘要】全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級考試（PRETCO-A）是考查高職學(xué)生英語水平的重要形式之一。通過對湖南某職業(yè)學(xué)院學(xué)生考級情況及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析和研究，力求找到提高學(xué)生過級率，并提出適合高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;PRETCO-A;現(xiàn)狀分析;教學(xué)對策

【Abstract】Practical English Test for Colleges， level A（PRETCO-A） is one of the important exams to test the English level of vocational students. Through investigating， analyzing and researching the grading situation and learning status of vocational students in Hunan， we try to find ways to improve the grade rate， and put forward teaching strategies for vocational students.

【Key words】Vocational Students; PRETCO-A; Situation Analysis; Teaching Countermeasure

【作者簡介】丁姣（1988-），女，湖南益陽人，湖南都市職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：高職英語教育。

【基金項目】湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題批準(zhǔn)號：XJK18CZY013。

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語已成為各國之間溝通和交流的重要工具。英語課程是高職院校學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課。全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A級考試（Practical English Test for Colleges， level A， 以下簡稱PRETCO-A，亦稱“大學(xué)英語三級考試”，總分100分，取得60分以上（含60分）為考試成績合格）是檢測高職院校學(xué)生英語水平的重要途徑。根據(jù)《2014年12月高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級考試大綱》的最新修訂，不僅對高職院校學(xué)生的英語水平提出了新的要求，而且對A級考試的題型設(shè)置也進行了相應(yīng)的調(diào)整。PRETCO-A考試旨在測試和培養(yǎng)高職學(xué)生的英語語言知識和綜合技能，并能用英語處理一般的日常業(yè)務(wù)。湖南某職業(yè)學(xué)院明確規(guī)定，PRETCO-A級證書的取得直接影響大學(xué)畢業(yè)證書的發(fā)放。若想提升英語水平和社會競爭力，只有通過了PRETCO-A級考試，才有資格報名和準(zhǔn)備大學(xué)英語四級考試（CET-4）。因此，PRETCO-A級考試備受高職院校學(xué)生及教師的高度關(guān)注與重視。

一、高職學(xué)生PRETCO-A過級及學(xué)習(xí)情況調(diào)查

為深入了解高職學(xué)生的PRETCO-A過級率及英語學(xué)習(xí)情況、改進教學(xué)、提升教學(xué)成效、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、幫助學(xué)生順利通過考試，筆者對所教的四個班級共計142名同學(xué)進行問卷調(diào)查，主要從PRETCO-A過級情況、英語備考習(xí)慣、英語學(xué)習(xí)積極性、英語學(xué)習(xí)渠道及途徑等方面進行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下：

1.調(diào)查內(nèi)容。

（1）你知道什么是PRETCO-A考試嗎？A.知道 B.不知道; （2）你通過了PRETCO-A考試嗎？ A.通過 B.未通過 ;（3）請選出以下哪一個不屬于PRETCO-A考試的題型？A.聽力 B.單項選擇 C.語法改錯 D.閱讀理解;（4）你花費多長時間準(zhǔn)備PRETCO-A？A.半個月之內(nèi) B.一至兩個月左右 C.半年 D.裸考; （5）在備考PRETCO-A考試時，遇到難題時通常是怎么處理的？ A.請教教師 B.查閱資料 C. 借助網(wǎng)絡(luò)資源 D.不做處理;（6）你認(rèn)為什么樣的PRETCO-A備考習(xí)慣對你最有效？A.做真題時嚴(yán)格控制時間 B.考前通過網(wǎng)絡(luò)等渠道預(yù)測題目 C.裸考輕裝上陣 D.其他（請注明）;（7）進入高職院校以來，你學(xué)習(xí)英語的興趣是提高了還是減弱了？ A.減弱了 B.提高了C.保持原有狀態(tài) D.不知道;（8）你學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣如何？A.只在英語課上學(xué)英語 B.只在PRETCO-A考試前學(xué)英語 C.有興趣時學(xué)英語 D.很少學(xué)習(xí);（9）你認(rèn)為英語對以后的工作生活重不重要？A.重要 B.不重要;（10）你主要靠什么方法學(xué)習(xí)英語的？A.教師講解 B.自主學(xué)習(xí) C.死記硬背 D.網(wǎng)絡(luò)資源。

2.調(diào)查結(jié)果。通過對142名學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：（1）筆者所教的142名同學(xué)中，只有12名同學(xué)一次性通過了PRETCO-A級考試，通過率為8.5%，過級率低。（2）PRETCO-A備考習(xí)慣意識嚴(yán)重不足，其中60%的學(xué)生在考試前毫無準(zhǔn)備，裸考上陣;34%的學(xué)生考試準(zhǔn)備時間為1-2月;只有6%的學(xué)生考試準(zhǔn)備時間為半年。（3）英語學(xué)習(xí)積極性不高：幾乎所有的學(xué)生都意識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，但在調(diào)查結(jié)果中筆者發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，即高職學(xué)生進入高職院校以來，46.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性減弱，40%的學(xué)生保持原有狀態(tài)，只有13.3%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性提高了，學(xué)習(xí)英語的實際行動并不高，部分同學(xué)的英語水平存在退步或停留在中學(xué)階段的情況。（4）英語學(xué)習(xí)的渠道及途徑：30%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道較單一，完全依靠教師講解，學(xué)習(xí)英語也僅僅只是在課堂上進行，70%的學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)英語之外，也會借助網(wǎng)絡(luò)資源查看英語，如微信、APP、網(wǎng)址等。

二、高職學(xué)生PRETCO-A過級及學(xué)習(xí)情況分析

1.高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，心理壓力大。筆者所教的142名學(xué)生中，其中以男生居多，主要集中在計算機/建筑/印刷等工科專業(yè)，英語基礎(chǔ)較弱，基礎(chǔ)知識掌握不牢，甚至有些學(xué)生還未入門。因此，對于他們而言，將課堂知識內(nèi)化為自己的知識都無從下手，想要通過PRETCO-A過級考試更是難上加難。筆者在調(diào)查及實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分高職學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣、英語基礎(chǔ)差、單詞讀寫拼寫困難、寫作能力差，大部分學(xué)生不愿開口、害怕犯錯;學(xué)習(xí)英語動力不足、學(xué)習(xí)英語成就感低、心理壓力大，從而直接導(dǎo)致PRETCO-A過級率低，因此，高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況十分嚴(yán)峻。

2.高職學(xué)生備考習(xí)慣差，備考意識嚴(yán)重不足。通過對142名學(xué)生進行調(diào)查分析，60%的學(xué)生在PRETCO-A考前毫無準(zhǔn)備，裸考上陣;34%的學(xué)生準(zhǔn)備時間為1-2月，且備考資源完全依賴于教師的課堂講解，課后沒有及時地消化和吸收，沒有歸納和總結(jié)，更缺乏制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)機制;只有6%的學(xué)生準(zhǔn)備時間為半年，從這些調(diào)查報告和教學(xué)實際中可以分析得出，大部分學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)意識薄弱，沒有備考習(xí)慣，很多學(xué)生臨時抱佛腳，全憑運氣參加考試，甚至有部分學(xué)生連考試題型都不熟悉。

3.高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏專項考前指導(dǎo)及訓(xùn)練。筆者所教的高職學(xué)生是普通高考最后一批錄取的考生，大部分學(xué)生存在偏科，且在高考中失利，學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)積極性不高，在中學(xué)時普遍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)方法欠佳，長此以往，學(xué)生容易造成自卑心理，產(chǎn)生厭學(xué)情緒;有相當(dāng)一部分學(xué)生想學(xué)，但無從下手，缺乏專業(yè)的考前模擬和訓(xùn)練，加上高職院校學(xué)生大環(huán)境的影響，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，有些學(xué)生想學(xué)卻由于本身自制力較差最后被迫放棄英語學(xué)習(xí)。

三、提升PRETCO-A過級及教學(xué)對策建議

1.樹立高職學(xué)生自信心。自信心是英語學(xué)習(xí)者必備的品質(zhì)和重要元素。心理學(xué)上認(rèn)為，倘若一個人在學(xué)習(xí)上長期處于自卑的處境，那么他的生理和心理上會產(chǎn)生巨大的變化，最大的變化便是對自我否定，自我成就感極低，學(xué)習(xí)沒有動力，學(xué)習(xí)缺乏興趣。高職學(xué)生中很大一部分學(xué)生正是長期處于這樣的情況，在學(xué)習(xí)上所獲得的成就感極低，學(xué)習(xí)成績差。作為教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立自信心，必要時做心理疏導(dǎo)。對于英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地給予更多的關(guān)注和耐心。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有助于獲得學(xué)習(xí)成就感，哪怕只是一點小小的成績也會對一個人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。

2.制定適合高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中融入考試內(nèi)容和考前訓(xùn)練十分必要。我們可以在課堂中加入考前訓(xùn)練、課堂專項訓(xùn)練、課后在線輔導(dǎo)等教學(xué)內(nèi)容，真正將日常英語教學(xué)與PRETCO-A內(nèi)容相結(jié)合。如考前訓(xùn)練：分專項模擬練習(xí)，嚴(yán)格按照高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試時間和程序進行測驗，幫助學(xué)生查漏補缺;課堂專項訓(xùn)練：分專項訓(xùn)練（如PRETCO-A中的聽力練習(xí)、語法練習(xí)、閱讀練習(xí)、翻譯及寫作練習(xí)等），每個環(huán)節(jié)都應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的做題方法。如排除法、對比分析法、習(xí)慣推理法、上下文邏輯法、語感、常識法等方法，每種題目都有其方法，如排除法：逐一對選項進項分析，首先排除不正確選項，沒有被排除的選項即為正確答案，一般多見于PRETCO-A語法練習(xí)、聽力練習(xí)、閱讀練習(xí)題中;對比分析法：從英語時態(tài)、語態(tài)上進行對比分析，從而得出正確答案，一般多見于PRETCO-A單項選擇題中;上下文邏輯法：根據(jù)上下文語境得出正確答案，一般多見于PRETCO-A閱讀理解、部分聽力練習(xí)題中等。古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，教師幫助高職學(xué)生在備考PRETCO-A級考試時掌握正確的英語學(xué)習(xí)及考試方法，尤為重要。

3.擴充高職學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源的擴充有助于豐富高職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)早已從單一的課本、書籍等書本資料，逐步向電子資料擴充，并呈現(xiàn)出多樣化。英語學(xué)習(xí)資源的擴充可以從以下幾個方面進行著手：如借助英語工具書、借助圖書館、正確利用多媒體資源、擴充網(wǎng)絡(luò)資源等。如，學(xué)生在備考PRETCO-A級考試時，除做真題練習(xí)之外，在平常的學(xué)習(xí)中可以借助詞匯書、語法練習(xí)書等相關(guān)工具書籍來提高自己的英語水平;借助學(xué)校圖書館豐富的學(xué)習(xí)資源查找資料，既可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生增長見識，從而提升自我人文修養(yǎng)，提高人生境界。正確利用多媒體資源可以與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，可以有效幫助學(xué)生獲得感官認(rèn)知、提升教學(xué)成效、加強教學(xué)理解與記憶，為教學(xué)增添活力，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;擴充網(wǎng)絡(luò)資源途徑，如微信公眾號平臺的搭建、各種英語學(xué)習(xí)APP的利用可以幫助學(xué)生提高英語水平，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所呈現(xiàn)的優(yōu)勢不言而喻，一方面，教師與學(xué)生之間的溝通方式呈現(xiàn)多樣化，知識的輸入不再僅僅局限于課堂。通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，教師與學(xué)生之間可以使用文字、圖片、音頻、視頻等進行溝通和交流;另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)場所不再僅僅局限于學(xué)校課堂，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源在課后自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，如何提高高職院校學(xué)生的PRETCO-A過級率及英語水平已成為高職院校學(xué)生和教師迫切關(guān)注和亟待解決的問題，任重而道遠(yuǎn)。雖然高職學(xué)生在準(zhǔn)備PRETCO-A考試和日常英語學(xué)習(xí)時仍會存在一些自身短板和難題，但我們可以在困境中找出一些適合自己的學(xué)習(xí)方法和努力方向，只有調(diào)整自己的心態(tài)、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、充分利用各種學(xué)習(xí)資源，才能有效走出困境、提升自己的英語水平、順利通過PRETCO-A考試。

參考文獻：

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[3]Study on Pretco-A Learning Status and Countermeasures of Vocational Students-Taking a Vocational College in Hunan as an Example.