王善凱

摘 要：思想政治教育是大學(xué)教育不可或缺的組成部分，直接關(guān)系著大學(xué)生的成長成才。在大學(xué)生思想政治教育實踐中，應(yīng)該積極同新時代立德樹人目標(biāo)相融合，以此來更好的發(fā)揮思想政治教育的作用，全方位促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：立德樹人;大學(xué)生;思想政治教育

立德樹人是我國教育的立身之本，是新時代深化教育改革的靈魂所在。思想政治教育作為高校教育體系中的重要內(nèi)容，承擔(dān)著德育工作的重要職能。但一直以來，思想政治教育常因教育內(nèi)容重理論性、手段模式缺乏創(chuàng)新等問題，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足不了思政教育的發(fā)展需求，也影響著立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在教育實踐過程中，應(yīng)該積極推進(jìn)立德樹人與大學(xué)生思想政治教育工作深入融合，不斷提升思想政治教育工作的水平與質(zhì)量。

1 立德樹人與大學(xué)生思想政治教育融合的重要性

新時代大學(xué)生思想政治教育實踐，應(yīng)充分依托于立德樹人的科學(xué)觀念，緊密結(jié)合現(xiàn)階段最新最全的理論政策以及優(yōu)秀成果，積極將中國夢等融入到思想政治教育中。高校思想政治教育實踐積極與立德樹人目標(biāo)相融合，有利于落實教育根本任務(wù)、把握教育方向，確保始終保持思想政治教育的時代性與先進(jìn)性，提升思政教育工作的整體成效。

2 以立德樹人為指導(dǎo)開展思想政治教育實踐的途徑

2.1 完善教育機(jī)制，強(qiáng)化師資力量

在高校思想政治教育工作的開展過程中，應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，充分結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生的普遍需求，以立德樹人為目標(biāo)指引，不斷創(chuàng)新和完善思想政治教育工作的機(jī)制、內(nèi)容等，提升思想政治教育工作的整體質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長與成才。

2.1.1 不斷完善教育內(nèi)容體系

在高校思想政治教育工作的開展過程中，教育內(nèi)容是基礎(chǔ)，若思政教育內(nèi)容存在一定的缺失性或滯后性，勢必直接影響著思政教育的成效，也不利于學(xué)生的成長發(fā)展。因此，新時期高校思想政治教育工作必須高度重視內(nèi)容的更新與完善。在思政教育內(nèi)容體系的完善過程中，應(yīng)該注重融入馬克思主義中國化的理論成果以及改革開放以來我國在各領(lǐng)域中取得突出發(fā)展成就等。實踐證明，只有充分創(chuàng)新和完善思想政治教育的內(nèi)容體系，才能更好的提高德育工作的育人成效，也才能夠在更大程度上促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀，樹立崇高的人生理想。

2.1.2 不斷優(yōu)化師資培養(yǎng)力度

在高校思想政治教育工作實踐中，以立德樹人為導(dǎo)向，不斷提升思政教育工作的整體質(zhì)量與水平，需要依托于完備的師資力量。全方位加大教育力量的培訓(xùn)等工作，確保廣大教師能夠緊密把握立德樹人理念，能夠以更加科學(xué)多元的教育方法來提升思政教育成效。因此，首先，應(yīng)該加大人才培養(yǎng)力度，積極構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷加強(qiáng)思政教師、輔導(dǎo)員等廣大教育工作者的培養(yǎng)及再教育。其次，完善人才晉升渠道，不斷強(qiáng)化人才激勵機(jī)制，促使他們在各自的工作崗位上能夠充分將教學(xué)與科研相結(jié)合，以此來更好的提升他們的教學(xué)能力以及專業(yè)素養(yǎng)。此外，作為思政教育工作者應(yīng)該具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，充分利用信息技術(shù)手段來開展自主學(xué)習(xí)，不斷提升自身的學(xué)習(xí)成效，不斷優(yōu)化自身的教育教學(xué)能力，以更好的姿態(tài)和素養(yǎng)投身于思政教育實踐中。

2.1.3 積極創(chuàng)新教育方法

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，在教育實踐中部分教師仍習(xí)慣采用灌輸式的教學(xué)方法，試圖引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行強(qiáng)化認(rèn)知。在課堂教學(xué)過程中，師生缺乏有效的互動與溝通，有的教師甚至采用一張PPT就完成了整個思想政治教學(xué)工作，這不僅難以提升思政教育的整體成效，也不利于培養(yǎng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為更有成效的提升思想政治教育工作的質(zhì)量與水平，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，應(yīng)該積極推動教育方法的創(chuàng)新。一方面，高校應(yīng)該以立德樹人為導(dǎo)向，積極開展教育方法的研討。通過研討沙龍等形式鼓勵思政教育工作者積極深入的交流與實踐，不斷推動思政教育方法的創(chuàng)新，更好的契合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，應(yīng)該嘗試依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的模式，不斷拓展思想政治教育的觸角和內(nèi)容，不斷豐富思想政治教育的方法體系，更好的突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于思想政治學(xué)習(xí)實踐中，自覺利用網(wǎng)絡(luò)及移動互聯(lián)網(wǎng)終端等深入全面的學(xué)習(xí)。

2.2 轉(zhuǎn)變教師觀念，創(chuàng)新育人模式

在高校思想政治教育實踐中，為全方位提升思政教育的水平，不斷優(yōu)化思政教育的質(zhì)量，應(yīng)該充分踐行立德樹人的理念，以此為導(dǎo)向來全面創(chuàng)新育人模式，整體提升育人成效與水平。

2.2.1 拓展教育寬度，延伸教育長度

大學(xué)生思想政治教育實踐工作，必須全面踐行立德樹人的科學(xué)理念，積極探索育人新模式。一直以來，在思想政治教育工作實踐中，思政教育的主要參與者以及學(xué)生德育工作的主要實施者，基本為思想政治教師或者輔導(dǎo)員，其他科任老師并不在內(nèi)。且大學(xué)生思想政治教育課程一般僅安排在前兩學(xué)年，沒有將思想政治教育工作貫穿于大學(xué)生成長發(fā)展的全過程，這種相對單一化的育人教學(xué)模式，直接影響著學(xué)生德育工作的有效開展，也制約著學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。在立德樹人科學(xué)觀念指引下，在高校思想政治教育工作的開展過程中，應(yīng)該積極實施全員化、全過程育人，拓展教育的寬度與長度，全方位優(yōu)化思想政治教育的質(zhì)量與水平，全面促進(jìn)大學(xué)生的成長。

2.2.2 轉(zhuǎn)變教師觀念，因材施教差異化育人

在大學(xué)生思想政治教育的開展過程中，應(yīng)該充分立足于立德樹人的根本任務(wù)。在實踐過程中，結(jié)合大學(xué)生差異化的性格特征、心理狀況以及大學(xué)生可能存在的變化或者不同軌跡等，隨時調(diào)整思想政治教育方案和模式。

一方面，在思想政治教育工作的開展過程中，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變所有教師的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)所有一線教師都能夠自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺樹立服務(wù)學(xué)生的價值觀念，立志將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才放在育人第一位。同時，要積極促進(jìn)教師進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們積極沉入到學(xué)生群體之中，積極沉入到學(xué)生寢室之中，充分了解學(xué)生的實際需求以及心理動態(tài)，給予學(xué)生精準(zhǔn)個性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理好自身的情緒，以高昂的斗志、積極樂觀的態(tài)度來面對成長面對生活。另一方面，在思想政治教育工作的開展過程中，還應(yīng)該創(chuàng)新輔導(dǎo)員老師的作用，作為大學(xué)生思想政治教育的主要實施者，應(yīng)該加強(qiáng)與廣大學(xué)生的交流與互動，依托于便捷高效的網(wǎng)絡(luò)互動、新媒體等，積極向?qū)W生傳播正能量、傳遞有價值的理論內(nèi)容，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想目標(biāo)。

2.3 創(chuàng)建實踐活動，拓展思政教育基地

在高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展過程中，充分踐行立德樹人的科學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該積極開展社區(qū)志愿服務(wù)、暑期三下鄉(xiāng)等豐富多彩的實踐教育活動，不斷提升思想政治教育工作的整體水平。思想教育只有在實踐活動中，才能夠全面提升學(xué)生的思想認(rèn)知，達(dá)到育人效果。因此，在思想政治教育過程中，教師應(yīng)該積極開拓豐富多彩的實踐形式，創(chuàng)設(shè)多元化的實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂走向社會，使學(xué)生在感受中學(xué)習(xí)、在實踐中成長，不斷明確自身的發(fā)展目標(biāo)和方向，全方位提升自身的學(xué)習(xí)發(fā)展成效。

2.3.1 積極開展多元化的社會實踐活動

在大學(xué)生思想政治教育過程中，教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，積極深入社區(qū)參與實踐活動，在社會實踐過程中提升自身德育素養(yǎng)。一方面，學(xué)校可以積極同各類社會組織合作為學(xué)生參與實踐活動搭建平臺，例如引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)利用課余時間參加支教、支醫(yī)、政策宣講等志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識、感恩意識，充分踐行立德樹人的科學(xué)目標(biāo)。另一方面，學(xué)生應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)服務(wù)社會、回報社會的意識，利用節(jié)假日積極尋求實踐機(jī)會，參加社會實踐活動，不斷提升自身的德育素養(yǎng)，促進(jìn)個人全面發(fā)展。

2.3.2 開拓開放化的思想政治教育陣地

大學(xué)生已具有較強(qiáng)的自我認(rèn)知能力，在思想政治教育實踐中，采取灌輸式、植入式手段，不利于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人效果。因此，在思想政治教育實踐中，應(yīng)該積極開拓思想政治教育的新陣地。例如可以將思想政治教育引申到社會實踐中開展研學(xué)活動，堅持理論教育與實踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與娛樂相統(tǒng)一，啟發(fā)與感悟相促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在感悟中成長。同時，科學(xué)設(shè)計開放性、實踐性的任務(wù)或者目標(biāo)，通過引導(dǎo)學(xué)生積極撰寫研學(xué)報告、觀后感等體驗式論文，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)以及思想水平。

3 結(jié)論

在高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展過程中，應(yīng)該全方位立足于立德樹人的科學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的機(jī)制和方法，不斷優(yōu)化思政教育的育人模式，整體提升思想政治教育工作的開展成效，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀以及世界觀，努力實現(xiàn)自己的人生價值。

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