孫曉妍

摘要：21世紀以來，我國的經(jīng)濟和科學都在飛速的發(fā)展，社會也在不斷地進步，因此促進現(xiàn)代化教育的進步也顯得尤為必要，幼兒教育作為現(xiàn)代化教育的起點，自然而然受到更多的關(guān)注，但是想要提高幼兒園學前教育的教學水平，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不再適用，如果把民間工藝資源應(yīng)用到教學課堂上，能夠很好地促進學前教育的發(fā)展。本篇文章就是通過對民間工藝資源的研究開發(fā)從而促進幼兒園教育發(fā)展的研究。

關(guān)鍵詞：民間工藝資源、幼兒園教育、開發(fā)、利用、分析和研究

前言：

學前幼兒教育是現(xiàn)代化教育中的基礎(chǔ)教育，對國家和民族的人才培養(yǎng)有很重要的起步作用，當下家長跟學校都越來越重視幼兒教育的培養(yǎng)。在當前形勢下，提高幼兒教育的教學質(zhì)量成為大勢所趨，因此，應(yīng)該不斷改善教師的教學方法和教學資源應(yīng)該得到合理化和科學化的應(yīng)用，同樣的增加民間工藝資源在幼兒教育中的開發(fā)利用，也能夠很好地有效地提高學前教育的教學質(zhì)量。

一、民間工藝資源的特點和重要性

幼兒教育中的主角是幼兒，對于一個國家幼兒教育非常重要，關(guān)系到一個國家的未來，同樣的對一個家庭來說，也是非常的重要，也關(guān)乎到一個家庭的未來，所以重視幼兒學前教育，是一個國家更是一個家庭非常關(guān)注的事情。因此，重視學前幼兒教育顯得尤為必要。幼兒園教育的學生跟小學教育，高中教育和大學教育的學生是完全不一樣的，幼兒園的學生一般都是幼兒，年齡都比較小，心理發(fā)展都不夠健全。 幼兒園學生的特殊性決定了我們對學前教育課程的靈活性和趣味性都有了新的要求，我們必須在課堂上增加課堂內(nèi)容的豐富性才能滿足幼兒的心理發(fā)展特征，增強幼兒的接受能力跟對新事物的認知能力。才能夠有效的健全幼兒的世界觀和人生觀，不斷促進幼兒的身心發(fā)展。民間工藝資源博大精深，如果能夠跟幼兒園教育有效地結(jié)合起來，一定能夠促進幼兒園教育的科學發(fā)展，對于提高幼兒園課堂教學的效率有很大的幫助。因為民間工藝資源一般都是比較靈活且具趣味性，對于提高幼兒的學習積極性和學習熱情有很大的幫助，同時，對幼兒的動手能力和想象力也是有很好的提高作用，能夠不斷豐富和健全幼兒的感官認識。所以，如果能夠有效地把民間工藝之間跟幼兒園教育結(jié)合起來，對于提高幼兒園教育是有很大的推動作用。同時民間工藝資源具有很強的社會性質(zhì)，他跟我們的生活是緊緊聯(lián)系在一起的，并且具有很強的工藝性。民間工藝資源跟幼兒園教育緊密的結(jié)合，符合現(xiàn)代化教育的素質(zhì)化教育改革，在當下的幼兒教育課堂上，民間工藝同樣具有很強的實用性，同時在保證教學質(zhì)量的同時，能夠促進幼兒的綜合素質(zhì)的提升和心理素質(zhì)的健全，它的實用性更是決定了它的價值性，在現(xiàn)在的幼兒教育中，民間工藝資源在很多教育體系中都得到廣泛應(yīng)用。[1]

二、民間工藝資源在幼兒園教育中的開發(fā)和利用

（一）在幼兒教學過程中，民間工藝資源的開發(fā)

在幼兒園教育中，將民間工藝跟幼兒園教育有效的結(jié)合并不是沒有要求的，必須符合以下幾點，第一，民間工藝資源的選擇應(yīng)該符合幼兒園教育的教學需要，教師應(yīng)該對民間工藝進行有效的篩選，讓民間工藝資源符合幼兒的認知能力跟心理發(fā)展。挑選必須具有合理性，才能夠?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展起到促進作用，真正的有效的幫助幼兒園教學質(zhì)量的提高。比如說，教師可以多挑選一些幼兒在生活上能夠看得到和聽得到的事物，讓幼兒在學習的過程中更加直觀，這樣往往才會有更好的效果。其次，教師在挑選民間工藝資源的時候，也應(yīng)該考慮到幼兒的年齡差異，根據(jù)幼兒的年齡差異，來選擇適合幼兒學習的民間工藝資源，有針對性的培養(yǎng) 幼兒的身心發(fā)展，這樣才能夠得到有效的運用。其二，民間工藝資源的藝術(shù)性很強，但是必須保證幼兒能夠在其中體會到樂趣所在，這樣才能夠吸引到他們的注意力，才能有效地提高他們學習的積極性，所以必須把民間藝術(shù)的美感體現(xiàn)出來，同時應(yīng)該適應(yīng)幼兒的年齡階段，這樣才能夠滿足幼兒的身心發(fā)展，因此教師對于民間藝術(shù)資源的開發(fā)也應(yīng)該具有一定的科學性，才能夠?qū)⒚耖g藝術(shù)的實用性和藝術(shù)性體現(xiàn)出來，這樣才能夠保證幼兒園教育能夠汲取民間工藝資源的精髓，有效地激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造里，最大程度的發(fā)揮幼兒的潛能。[2]

（二）在幼兒園教學過程中，民間工藝資源的運用

首先，教師對于民間工藝資源的合理應(yīng)用可以追溯到幼兒園教育課堂之前的小互動環(huán)節(jié)，將民間工藝資源特有的趣味性體現(xiàn)出來，吸引幼兒課前注意力，能有效的提高本課堂的學習效率。然后，教師可以將民間工藝資源跟課堂內(nèi)容結(jié)合起來，比如說課本知識可以利用兒歌的形式進行編排，以一種通俗易懂形式表現(xiàn)出來。例如：教師在課堂上可以采用多樣的教學方式，在認識民族差異的時候，可以讓學生穿著不同的民族服裝來進行展示，可以適當?shù)脑黾右恍┟褡逦幕?，讓幼兒能夠體會到學習的樂趣。同樣的也可以利用兒歌的形式與課本內(nèi)容相匹配，同時適當?shù)脑黾右恍┪璧冈?，讓幼兒在這種輕松愉快的環(huán)境中學習， 能夠讓幼兒在學習的過程中記住學習內(nèi)容，同時將民族的藝術(shù)氣息體現(xiàn)出來，一般都會有比較好的教學效果?？偠灾?，民間藝術(shù)的趣味性和靈活性，更多的是要我們幼兒教師去開發(fā)出來，如果能夠跟課堂內(nèi)容有效地結(jié)合，能夠最大程度地滿足幼兒的學習需求，在實現(xiàn)教學目標的同時也能夠促進幼兒的心理需求，同時為以后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)語

幼兒園教育中，如果能將民間藝術(shù)合理有效地運用，一定能夠不斷地促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，提高教學質(zhì)量。但如何更好地有效地將民間公益資源合理運用到幼兒園教育中，更多的需要我們幼兒教育工作者在實踐中不斷地去探索和開發(fā)，不斷地完善教學方式， 豐富教學內(nèi)容。其次，幼兒教師更應(yīng)該不斷地提升自我，了解民間工藝資源，這樣才能夠讓民間藝術(shù)在課堂教學中有更好的教學效果，同時教育工作者可以加大同行之間的交流，相互借鑒，取長補短，不斷地提高教師自身的教學質(zhì)量，同時也應(yīng)該有飽滿的教學熱情投入到幼兒教育中，才能夠適應(yīng)教學的需要，更好地將民間工藝資源有效地利用到幼兒園教育中，提高教學效率。

參考文獻：

[1] 王瑩. 民間工藝資源在幼兒園教育中的開發(fā)與利用的研究[J]. 祖國， 2017（6）：216-216.

[2] 陳國華. 幼兒園藝術(shù)教育中閩東民間工藝資源的開發(fā)與利用——以福安市第三實驗幼兒園美術(shù)教育為例[J]. 新課程（上）， 2017（6）：104-105.

[3] 俞芳英. 初探江南水鄉(xiāng)資源在幼兒園主題教育中的運用[J]. 教育信息化論壇， 2019（1）.