范蕾

摘要：學(xué)生的天性是愛(ài)玩的，他們的有意注意時(shí)間短，更多地關(guān)注一些“有趣、好玩、新奇”的事物。根據(jù)小學(xué)生的性格年齡特點(diǎn)及實(shí)際需要，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意從數(shù)學(xué)著眼，從游戲入手，適時(shí)合理的引進(jìn)和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)游戲?qū)⒅R(shí)和娛樂(lè)整合在一起，不僅可以充實(shí)學(xué)生的游戲生活，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，不斷獲得小學(xué)數(shù)學(xué)中健康、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn);在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)多方面的能力的發(fā)展，比如學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，豐富他們的思維，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識(shí)。還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好的提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)?? 游戲化教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 能力發(fā)展

一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂的必要性

小學(xué)是學(xué)生真正接觸數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，根據(jù)這個(gè)階段的學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以知道他們是具有強(qiáng)烈求知欲、不穩(wěn)定性和非常愛(ài)玩的特點(diǎn)，怎么好好引導(dǎo)和利用他們這一時(shí)期的性格特點(diǎn)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)楹⒆拥挠幸庾⒁獾臅r(shí)間大約在15分鐘-20分鐘，因而出現(xiàn)了穩(wěn)定性不強(qiáng)這一特點(diǎn)，那么針對(duì)這些性格特點(diǎn)，加以利用和引導(dǎo)才是上上之策。“游戲”是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生聽(tīng)到就能令大腦皮層興奮的詞語(yǔ)，也是他們所關(guān)心和熱愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的審美疲勞，走出“厭學(xué)”的心理誤區(qū)，科學(xué)的調(diào)控上課的程序和效果是必要之舉。正確而適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚪虒W(xué)，既能提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與率，也能全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。游戲是可以促使左右腦均衡發(fā)展的活動(dòng)之一，它可以使大腦皮層始終處于一個(gè)興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)自然受到事半功倍的效果。因此，將游戲融入數(shù)學(xué)課堂是非常必要的。

二、讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)遷移

在創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，老師自己要有游戲精神，試玩幾次，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣和思維能力的活動(dòng)，在游戲結(jié)束的時(shí)候，要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和總結(jié)并互相交流策略，遷移到課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，從而形成在玩樂(lè)時(shí)亦能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自主性和娛樂(lè)性。反思和遷移性思維的培養(yǎng)是很重要的，是日后學(xué)生“舉一反三，觸類(lèi)旁通”的能力構(gòu)成的基礎(chǔ)，如果忽視了這一點(diǎn)，游戲也只能單純的成為游戲，無(wú)法起到輔助教學(xué)的作用。

三、利用游戲教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家弗洛伊德提出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉?！币虼宋以诮虒W(xué)中善于利用小學(xué)生喜歡做游戲的天性，利用游戲教學(xué)使數(shù)學(xué)知識(shí)具有新穎性、生動(dòng)性、趣味性等，吸引學(xué)生的注意力。我通過(guò)有趣味性的游戲使學(xué)生能從中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神

俗話(huà)說(shuō)，團(tuán)結(jié)就是力量。低年級(jí)的小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)很差，他們往往只顧個(gè)人的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而數(shù)學(xué)游戲教學(xué)卻能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，能夠使他們?cè)诨顒?dòng)中愉快的合作，從而完成任務(wù)。因此數(shù)學(xué)游戲教學(xué)需要遵循合作性原則，也就是說(shuō)，游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，提高他們的協(xié)作能力。游戲教學(xué)方法很多時(shí)候都是以競(jìng)賽活動(dòng)的形式出現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓各個(gè)組來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽。而對(duì)于整個(gè)組來(lái)說(shuō)，它不僅僅是依靠個(gè)人的力量，而是需要整個(gè)組全體同學(xué)的共同努力，充分發(fā)揮他們的協(xié)作能力和合作精神，才能夠完成任務(wù)。如果在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多采用這種活動(dòng)的游戲教學(xué)，不但有利于小學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展，而且還能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作精神，提高他們的協(xié)作能力。

五、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)有助于發(fā)展小學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

由于小學(xué)生的心理特征還不夠成熟，所掌握的知識(shí)也是十分淺顯的，因此他們具有潛在的求知欲和好奇心。由于他們的思維不受一些淵博的知識(shí)的限制，所以他們敢于大膽的去想象，想象能力當(dāng)然會(huì)十分的豐富了。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂捷夫指出：“游戲是顯示兒童智力最自由、最自然的形式，在這種形式中兒童可以認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)周?chē)澜?，并為顯示出個(gè)人的積極性而開(kāi)拓了廣闊的天地，在某些游戲中兒童表現(xiàn)出思維敏捷并富有首創(chuàng)精神”。因此根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特征，在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)多種形式的游戲活動(dòng)，可以給小學(xué)生提供充分的想象空間，以激發(fā)小學(xué)生的求知欲和好奇心，并且能夠進(jìn)一步培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，提高他們的聰明才智，從而有助于發(fā)展小學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

六、游戲規(guī)則要簡(jiǎn)明，規(guī)范

游戲教學(xué)的活動(dòng)性很強(qiáng)，如果教師沒(méi)有建立嚴(yán)格的秩序的話(huà)，很難管理好課堂紀(jì)律，學(xué)生在游戲時(shí)極易起哄、吵鬧。因此，教師除了堅(jiān)持傳統(tǒng)管理方法，還要?jiǎng)?chuàng)新其他的管理方法，要具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，以保證游戲的順利進(jìn)行。 游戲規(guī)則的制定，是為了保證游戲能夠正常有序地進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)娛樂(lè)的效果。結(jié)合工作中的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)游戲規(guī)則的制定有三點(diǎn)體會(huì)：①游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，可操作性強(qiáng)，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，否則會(huì)容易導(dǎo)致誤解而使得游戲終止或者出現(xiàn)違規(guī);②游戲規(guī)則要清楚明確，符合規(guī)范，否則降低了游戲的公平性，打擊了學(xué)生的參與積極性;③游戲機(jī)制設(shè)置的時(shí)候，要考慮調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。

總之， 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也同樣是一門(mén)藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。因此，教師要善于將數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用游戲化的形式“傳”給學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。成功的游戲、競(jìng)賽教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲、競(jìng)賽之中，使學(xué)生在緊張的腦力勞動(dòng)之后，通過(guò)輕松愉快的游戲、競(jìng)賽鞏固已獲得的知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解。游戲教學(xué)不僅是小學(xué)生渴望的、教師追求的一種教學(xué)方法，也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種教學(xué)手段，它不僅在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，還在其他課程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。要合理的設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力。

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