王麗平

【摘要】幼兒教育是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的工作，要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的教育，讓每個(gè)孩子都自信、坦然，每天健康快樂的成長。從幼兒教育實(shí)際出發(fā)，闡述了幼兒自信力缺乏的表現(xiàn)、原因，提出了培養(yǎng)幼兒自信力的具體方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;自信能力;培養(yǎng)方法

自信是人成長過程中必須具備的良好意志品質(zhì)，它對(duì)于一個(gè)人的成長成才都具有十分重要的意義。然而，我們?cè)谟變航逃ぷ髦?，卻發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)不爭的事實(shí)，隨著人民生活水平的提高，幼兒教育卻出現(xiàn)了問題，有的幼兒家長對(duì)于孩子過于溺愛，任何事情都不讓他們?nèi)プ?，可謂“飯來張口、衣來伸手”，孩子什么時(shí)候都不會(huì)去想，家長從吃飯、穿衣等方面給予孩子足夠的“愛”，生怕孩子受到委屈。這種抱大的孩子，往往會(huì)出現(xiàn)遇事畏難發(fā)愁、參與性不強(qiáng)、不自信等行為。因此，對(duì)于幼教工作者來說，培養(yǎng)幼兒的自信能力應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急。我們主要從以下幾個(gè)方面做了初步嘗試。

一、以關(guān)注和肯定喚起幼兒的自信心

自信是成功的基石，自信的人在生活中往往能得到更多人的認(rèn)可，事業(yè)往往會(huì)獲得巨大的成功。因此，我們?cè)谟變航逃幸粩嗵岣哂變旱淖孕判?。在工作中，我們可以給予孩子更多的“關(guān)注”和“肯定”。

首先是關(guān)注。幼兒的世界很小，但他們也很敏感。他能感受到你對(duì)他的愛護(hù)。有的孩子回家會(huì)對(duì)家長說“某某老師對(duì)我好”，這是因?yàn)楹⒆訒?huì)從他自身視角感知你的關(guān)愛。幼兒教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一下?lián)崦?，孩子都能感受到?duì)他的愛。因此，作為幼教工作者，要經(jīng)常關(guān)注孩子的一言一行，你的關(guān)注，是他自信心不斷增強(qiáng)的動(dòng)力源泉。

其次是肯定。幼兒就是幼兒，他們的智力能力、操作能力都有一定的局限性，我們?cè)谟捉坦ぷ髦校f不能拿幼兒與青少年比。他們回答的問題可能不著邊際，我們也要肯定他們的敢于回答問題。他們的手工制作可能很粗糙，但我們讓他把現(xiàn)在的作品和以前的作品進(jìn)行比較，及時(shí)肯定他的成績。只有做到肯定孩子的進(jìn)步，你的眼中才都是優(yōu)秀的孩子。只有不斷肯定他們，他們才會(huì)更加自信，才能不斷進(jìn)步。

二、以鼓勵(lì)和實(shí)踐樹立幼兒的自信心

實(shí)踐出真知，實(shí)踐才能鍛煉孩子。在幼兒教育過程中，有很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如三八節(jié)來了，讓孩子給媽媽制作一張祝福的卡片;端午節(jié)來了，我們組織孩子動(dòng)手包粽子。我們還可以讓孩子學(xué)習(xí)制作小蛋糕、學(xué)習(xí)包餃子等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力的同時(shí)，也讓孩子樹立起足夠的自信心，讓他們感覺到“我能行”。只有不斷地強(qiáng)化孩子的這種意識(shí)，他們的自信心才能不斷增強(qiáng)。需要注意的是，我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，要給予孩子充分的鼓勵(lì)。有的孩子不愿動(dòng)手說“我不會(huì)”，有的孩子畏難發(fā)愁說“我不敢”，這時(shí)候，你就要用鼓勵(lì)性的語言，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。如“你可以試試”“你能行的”，這些鼓勵(lì)性的話語，讓孩子打消了種種顧慮，開始動(dòng)手嘗試，開始實(shí)踐，慢慢地自信心就培養(yǎng)出來了。因此，看似簡單的一句鼓勵(lì)的話，往往會(huì)打開孩子的心結(jié)，讓他們走出不敢干、不愿意干的心理誤區(qū)，成為開啟他們自信心的一把金鑰匙。

三、以賞識(shí)和信任增強(qiáng)幼兒的自信心

每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的，但有的孩子由于性格原因，不愿表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，教師就要發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且不斷給予賞識(shí)。平時(shí)，教師一定要注意自己的語言，千萬不要說“你不行”“你怎么這么笨”“你做的真差”等。這些話對(duì)孩子的自信心是一種沉重的打擊。下次你再布置作業(yè)的時(shí)候，他們就不敢做了，因?yàn)樗麄兣伦霾缓?，得到的是你的批評(píng)。時(shí)間長了，他們就會(huì)怕上你的課，甚至于不愿去幼兒園了。

因此，教師不要吝嗇你的表揚(yáng)，盡管他們做的不是很好或者很粗糙，你也可以夸張地說“你真棒”“你做的真好”“比以前做的更好了”等賞識(shí)性的語言，不僅大人愛聽，孩子更愛聽，你的賞識(shí)讓他感覺到自己始終是最棒的。

四、樹立榜樣，激發(fā)幼兒的自信心

榜樣的力量是無窮的，幼兒教育過程中，我們要經(jīng)常舉辦演講比賽、講故事比賽、小制作比賽等，通過比賽，對(duì)他們進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選出諸如“最佳演講者”“故事大王”“小巧手”等，讓孩子們學(xué)有榜樣，用榜樣的力量激發(fā)他們的自信心。

如在一次講故事比賽中，我首先讓性格活潑、表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子上臺(tái)表演。表演后，我們及時(shí)給他們表揚(yáng)的掌聲。當(dāng)看到別人上臺(tái)講故事得到贊賞，那些還有點(diǎn)猶豫的、有點(diǎn)害羞的孩子就開始躍躍欲試。這時(shí)候，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)欲望，喊著他們名字，讓他們一個(gè)個(gè)登臺(tái)表演。整個(gè)比賽，孩子們由不敢登臺(tái)，到開始踴躍上臺(tái)，這其中最關(guān)鍵的是我給他們樹立了榜樣，讓他們感受到了榜樣的力量，從而變得自信了。

五、正確分析原因，保護(hù)幼兒的自信心

由于幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力是有限的，他們也會(huì)遇到這樣或者那樣的挫折和困難。這些困難和挫折，對(duì)孩子自信心培養(yǎng)是非常不利的。面對(duì)這些困難和挫折，我們幼教工作者，就要從孩子的實(shí)際出發(fā)，幫助他們找出原因，并進(jìn)行正確引導(dǎo)。