李明

摘 要：游戲作為幼兒園教育中最重要的教學(xué)方式，對幼兒愛玩的天性起著非常重要的作用，而游戲的開展離不開玩具的應(yīng)用，因此，重視自制玩具的制作和應(yīng)用，有利于提高幼兒園教育水平。本文分析了自制玩教具的制作過程，研究了幼兒園教育活動中自制玩教具的應(yīng)用策略，給幼兒園教學(xué)水平的提高帶來積極的影響，為幼師的教學(xué)工作提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教育活動 自制玩教育制作

引言

隨著我國學(xué)前教育水平的不斷提高，幼兒園對教學(xué)模式做出了進(jìn)一步的改革，在以兒童發(fā)展為核心的基礎(chǔ)上，通過充分利用游戲活動形式，對兒童進(jìn)行自我建構(gòu)，這樣一來，有利于對幼兒園教育內(nèi)容、教育要求、教育方法三個方面做出進(jìn)一步的修正、優(yōu)化和完善，與此同時，為了順應(yīng)新形勢的發(fā)展，幼兒園教育活動中，加強(qiáng)對的自制玩教育制作和應(yīng)用顯得尤為重要。

一、幼兒園教育活動中自制玩教具的制作

1.自制玩教具 的制作原則

（1）符合安全標(biāo)準(zhǔn)

自制玩教具 是幼兒經(jīng)常接觸的玩具，因此，為了確保幼兒的人身安全，一定要保證自制玩教具的是安全衛(wèi)生的。但是，最近幾年，由于我國學(xué)前教育體制缺乏一定的完善性和健全性，沒有真正地做到依法辦園，導(dǎo)致自制玩教具 存在不規(guī)范和不安全現(xiàn)象，從而引起一系列的安全事故，由此可見， 加強(qiáng)自制玩教具材料的環(huán)保性、安全性是幼師一直重視的問題[1]，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，制作自制玩教具所用材料成分必須是安全的，不能含有有害物質(zhì)。第二，制作自制玩教具所用材料不能出現(xiàn)尖銳、鋒利的邊緣。第三，自制玩教具 體積要足夠大，避免因自制玩教具 體積過小被幼兒誤食而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。

（2）符合幼兒生理特點和認(rèn)知水平

通常情況下， 幼兒的生理發(fā)展表現(xiàn)比較明顯，因此，教師在對自制玩教具 進(jìn)行制作的過程中，要根據(jù)幼兒生理發(fā)展的實際情況，有針對性、有意識性的制作自制玩教具 ，以保證自制玩教具 有利于幫助幼兒提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和四肢協(xié)調(diào)能力。除此之外， 隨著幼兒年齡的差異，幼兒對自制玩教具 選擇和使用上，也表現(xiàn)出了一定的差異，為了滿足不同年齡段幼兒的不同心理需求，幼師要按照幼兒的認(rèn)知水平差異性[2]，選擇那些符合幼兒認(rèn)知水平發(fā)展的自制玩教具 ，從而有效地滿足不同年齡階段幼兒的娛樂體驗，進(jìn)而為最大限度地促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。

2.自制玩教具的制作過程

（1）構(gòu)思階段

構(gòu)思階段作為自制玩教具制作的第一個步驟，對提高自制玩教具的整個制作水平具有非常重要的意義。在構(gòu)思階段中，通過充分利用想象的思維[3]，對整個作品的設(shè)計進(jìn)行一系列的構(gòu)想和思考，從而對自制玩教具的制作原因、制作效果、采用的工藝方法、現(xiàn)有條件的控制、工作順序的確定和操作順序的確定等有初步的判斷和認(rèn)知。

（2）設(shè)計階段

設(shè)計階段作為自制玩教具制作的第二個步驟，主要實現(xiàn)了構(gòu)思向為設(shè)計圖紙的轉(zhuǎn)化，從而最大限度地確保設(shè)計意圖的科學(xué)性和合理性，其自制玩教具制作的整體設(shè)計過程主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)，分別是自制玩教具的比例設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、造型設(shè)計和功能設(shè)計等環(huán)節(jié)。在這一個步驟中，設(shè)計方案的完善性和系統(tǒng)性對提高自制玩教具整個設(shè)計效果具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（3）選材階段

選材階段作為自制玩教具制作的第三個步驟，幼師需要在構(gòu)思和設(shè)計的基礎(chǔ)上，充分的發(fā)揮自身的想象力，從而達(dá)到“變廢為寶”的目的[4]。通常情況下，自制玩教具在制作過程中，所選用的材料大多是具有以下幾個特點：分別是容易得到、價格便宜等特點，因此，在制作自制玩教具的過程中，幼師要針對實際的條件，選用那些合適的材料、工具和制作工藝，從而極大地提高自制玩教具的制作質(zhì)量和效率。

（4）制作階段

制作階段作為自制玩教具制作的第四個步驟，通過科學(xué)合理的利用一系列的工藝技術(shù)，對原材料進(jìn)行組裝，并形成自制玩教具成品。在對自制玩教具進(jìn)行制作的過程中，幼師要根據(jù)原材料的特點，科學(xué)合理的使用制作方法，例如：剪貼制作法、編織制作法、印染制作法和雕刻制作法等。與此同時，當(dāng)自制玩教具制作完畢后，幼師要對制作好的成品進(jìn)行反復(fù)的試驗，通過及時的發(fā)現(xiàn)自制玩教具在使用過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行及時的改進(jìn)，從而確保制作的自制玩教具功能完善。

（5）裝飾美化階段

裝飾美化階段是自制玩教具制作的最后一個步驟，該階段主要利用了圖繪、粘貼等裝飾手法，從而完成對自制玩教具的美化和裝飾，進(jìn)而最大限度地提高了自制玩教具的視覺審美感，這樣一來，不僅讓自制玩教具具有完善的實用功能，而且還能確保自制玩教具具有一定的審美功能。

二、幼兒園教育活動中自制玩教具的應(yīng)用策略

1.幼師做好引導(dǎo)工作

在應(yīng)用自制玩教具進(jìn)行幼兒園教育活動的過程中，幼師要充分發(fā)揮好引導(dǎo)的作用。首先，在自制玩教具活動開始之前，幼師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的實際需求，通過全面的總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并明確自制玩教具的制作模式。其次，幼兒在制作自制玩教具的過程中，幼師要充分地考慮幼兒的認(rèn)知能力和動手實踐能力，保證幼兒通過自己的努力，可以獨立完成對自制玩教具的制作，所以，為了確保自制玩教具的制作意義[5]，幼師不能選擇的自制玩教具制作難度較小，讓幼兒無須依賴幼師的幫助和引導(dǎo)就能獨立完成。除此之外，幼師在對自制玩教具制作進(jìn)行準(zhǔn)備的過程中，還要確保選用的制作材料有較強(qiáng)的安全性，與此同時，在制作自制玩教具活動中，幼師要充分的發(fā)揮好引導(dǎo)的角色，通過全面的講解自制玩教具制作過程的難點和重點，讓幼兒對整個制作過程有一個較為全面的認(rèn)知，并且，幼師還要積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提出自己在制作自制玩教具過程中出現(xiàn)的疑問，然后，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而極大地提高幼兒的探索能力，使他們真正地領(lǐng)悟到科學(xué)給生活帶來的魅力。其次，幼師在做引導(dǎo)工作的過程中，要將教學(xué)內(nèi)容和制作過程進(jìn)行有效的融合，從而充分的發(fā)揮寓教于樂的教育理念，從而讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識，這樣一來，一方面，有利于幼兒園更好的節(jié)約資金成本，另一方面，有利于徹底的避免傳統(tǒng)教育模式的弊端，從而最大限度地提高幼兒的創(chuàng)新能力。

2.發(fā)揮環(huán)境評價導(dǎo)向作用

為了有效地提高幼兒園教育的效率和效果，幼師要充分的發(fā)揮環(huán)境評價的導(dǎo)向作用，只有這樣，才能更好地修正、優(yōu)化和完善自制玩教具教學(xué)模式。在實際的實踐教學(xué)過程中，要確保自制玩教具具有以下三個特點：分別是種類齊全、數(shù)量充足和豐富的物質(zhì)材料，因此，幫助幼兒充分的利用自制玩教具，學(xué)習(xí)更多的理論知識，是幼兒園教學(xué)的目標(biāo)。如果衡量幼兒園自制玩教具的標(biāo)準(zhǔn)是重量輕質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，那么幼師會因為過度的重視自制玩教具的數(shù)量，而嚴(yán)重忽視自制玩教具的使用。因此，為了確保教育機(jī)構(gòu)考核機(jī)制評價的合理性和科學(xué)性，需要對自制玩教具的數(shù)量和使用效率提出更高的要求，所以，幼師和幼兒園要充分地考慮幼兒的興趣和特長，從而最大限度地保證幼兒能在制作自制玩教具的過程中，學(xué)習(xí)到更多理論知識和娛樂體驗。由此可見，發(fā)揮環(huán)境評價導(dǎo)向作用，對提高幼兒園教育的質(zhì)量和效率具有非常重要的現(xiàn)實意義，因此，關(guān)于這一策略的落實，一定要引起幼兒園的高度重視。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教育活動中，通過對自制玩教具進(jìn)行制作和應(yīng)用，對提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和效率具有非常重要的現(xiàn)實意義，一方面，有利于更好地提高幼兒的動手實踐能力，另一方面，為更好地提高幼兒的思維能力起著不可估量的作用，除此之外，還有利于最大限度地避免對幼兒園玩具資金的浪費。因此，幼兒園要做好對自制玩教具的制作和應(yīng)用，這樣一來，有利于為幼兒園提供一個寬松自由、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為幼兒身心健康的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[5]王健.自制玩教具在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的幾點思考[J].課程教育研究，2018（5）：255-255.