【摘要】中國歷史是最好的教科書，中共黨史對共產(chǎn)黨人來說是最好的營養(yǎng)劑，紅西路軍浴血河西走廊的悲壯歷史，是中共黨史的重要組成部分。紅西路軍精神是河西走廊人民團結奮進、攻堅克難、建設幸福美好新家園的紅色精神力量，是基層黨校加強干部黨性教育的紅色教育資源。汲取黨史國史以史鑒今、資政育人的智慧和力量，打造紅色黨性教育熔爐，對于提升黨員干部政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、法紀修養(yǎng)、作風修養(yǎng)，提高黨校教學科研咨詢水平，加強新時代黨校工作具有十分重要意義。

【關鍵詞】黨史國史? 紅色資源? 黨性熔爐? 資政育人

【中圖分類號】D2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0061-02

“西路軍所屬各部隊，是經(jīng)過中國共產(chǎn)黨長期教育并在艱苦斗爭中鍛煉成長起來的英雄部隊。在極端艱難的情況下，在同國民黨軍隊進行的殊死搏斗中，西路軍的廣大干部、戰(zhàn)士視死如歸，創(chuàng)造了可歌可泣的不朽業(yè)績，在戰(zhàn)略上支援了河東紅軍主力的斗爭。西路軍干部、戰(zhàn)士所表現(xiàn)出的堅持革命、不畏艱險的英雄主義氣概，為黨為人民的英勇獻身精神，是永遠值得人民尊敬和紀念的。”[1]誕生于河西走廊這片熱土的紅西路軍精神，同紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、沂蒙精神、西柏坡精神等，構筑起了中國共產(chǎn)黨紅色革命精神史。紅西路軍精神，是河西走廊人民團結奮進、攻堅克難、建設幸福美好新家園的紅色精神力量。

作為新時代黨的理論教育和黨性教育的“輕騎兵”“宣傳隊”“播種機”，山丹縣委黨校是如何引導黨員干部學好黨史國史必修課，傳承黨的紅色基因，弘揚紅色革命精神，打造紅色黨性熔爐，如何汲取黨史國史的思想智慧，提升黨員干部思想政治素養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)和政治理論水平的呢？

一、優(yōu)化教學布局，突出黨史國史教育教學單元設置

在主體班次教學中，山丹縣委黨校不斷優(yōu)化教學布局，加強學科建設，著力凸顯黨史國史教育專題單元設置。從時間保障、內容設計、教學形式、案例選擇、思考題目、實踐活動等方面，對黨史國史教育專題單元進行科學策劃、周密部署、精準實施、精細管理，使黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育與系統(tǒng)學習黨的理論、夯實黨員干部理論基礎、增強黨員干部政治意識、歷史意識和文化自信相結合，與深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、培養(yǎng)黨員干部“忠誠、干凈、擔當”堅定黨性修養(yǎng)相結合，與傳承河西走廊地區(qū)紅色精神基因、堅定黨員干部共產(chǎn)主義信仰和社會主義信念相結合，與弘揚敢為人先的甘肅精神、建設幸福美好新山丹、提高黨員干部勤政廉潔務實能力相結合，與加強人民群眾血肉聯(lián)系、為人民謀幸福、磨練黨員干部為民服務本領相結合，與先鋒引領行動同反面典型案例警示、提升黨員干部清正廉潔高尚道德境界相結合。使黨史國史教育專題單元，既渾然一體融入主體班次整體教學布局之中，又赫然林立于整體教學布局之上，著力教育引導黨員干部從學習《中國共產(chǎn)黨歷史（第一、二卷）》《紅軍長征史》《中國抗日戰(zhàn)爭史簡明讀本》《新中國口述史（1949—1978）》《改革開放口述史》《中華人民共和國史稿》《中國近代史》《中國通史》《全球通史：從史前史到21世紀》等經(jīng)典著作中汲取思想資源、實踐智慧、前進力量，提高思想政治修養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)，做到以學益智、以學修身，知史愛黨、知史愛國，以文化人、以文育人，以理化人、以理育人。

二、突出紅色資源教育優(yōu)勢，抓好黨史國史教材建設

“讀書學習是領導干部加強黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。讀書學習是領導干部勝任領導工作的必然要求。領導干部加強讀書學習也是推動學習型政黨、學習型社會建設的需要?！盵2]在主體班次教學中，山丹縣委黨校十分重視黨史國史的學習研究和教學成果轉化工作，在教育引導黨員干部原原本本研讀《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《國家與革命》《毛澤東選集》《鄧小平文選》《習近平談治國理政（第一、二卷）》《中國共產(chǎn)黨歷史（第一、二卷）》《中國共產(chǎn)黨甘肅歷史》《中國共產(chǎn)黨張掖歷史》等經(jīng)典著作基層上，通過教師經(jīng)典導讀、經(jīng)典講堂、專題教學、現(xiàn)場教學、訪談教學、情景教學、儀式教學、學員讀書交流會、社會熱點難點問題專題討論會等形式，使一切先進思想、科學文化、工作方法入腦入心，沉淀在黨員干部的血液里，融匯在黨員干部的從政行為中，成為黨員干部學習馬克思主義科學真理、學習習近平新時代中國特色社會主義思想、掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，提高政治站位，增強政治意識、黨史國史意識和歷史文化自覺的“必修課”;成為黨員干部堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增加“正能量”的“營養(yǎng)劑”;成為黨員干部武裝頭腦、開闊眼界、提高修養(yǎng)、增強本領、指導實踐、推動工作的“清醒劑”。同時，變地方紅色資源優(yōu)勢為化人育人的教育優(yōu)勢，成立黨校黨史國史專題研究課題組，探尋紅西路軍山丹戰(zhàn)斗遺址，尋訪健在紅西路軍戰(zhàn)士及其后代，參與編輯紅色歷史資料，講解紅色革命故事，參觀紅西路軍紀念館，研究紅西路軍精神及其當代價值，調研紅色土地上的生態(tài)工業(yè)山丹、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)山丹、文化旅游山丹、和諧平安山丹、全面小康山丹發(fā)展情況，完成了《紅西路軍精神初探》《艾黎精神及其時代價值》《為什么我的眼里常含淚水》《甘肅山丹縣霍城鎮(zhèn)的致富路數(shù)》《用滿身“泥土味”筑牢干群“魚水情”——新形勢下年輕干部踐行群眾路線應把握的三個要點》《塑造優(yōu)良作風“一把手”須務實垂范》《著力做好鄉(xiāng)村“五個振興”》《建強“三支隊伍”決勝脫貧攻堅》等一批有厚度、有勁道、有影響的專題研究成果。積極參與市、縣委黨史研究室《張掖改革開放40周年口述史》《中國共產(chǎn)黨山丹歷史》《血染焉支千秋紅》等紅色教育教材編著工作，與縣紀委合作編著《落實八項規(guī)定精神“禁令”手冊》等作風教育教材，與縣檔案館合作編著《路易·艾黎在山丹》等愛國主義教育教材，與艾黎紀念館聯(lián)合舉辦“弘揚艾黎精神建設幸福美好新山丹”征文活動，與張掖市委黨校合作編著《張掖市情綱要》等地方教育教材，與甘州、臨澤、高臺等兄弟黨校聯(lián)合打造紅色精神教育課堂，還連續(xù)編輯出版了教師優(yōu)秀論文集《學習與交流（第一、二、三、四卷）》《講稿匯編（第一、二卷）》《學員交流發(fā)言材料匯編》。教師教學科研成果一次次完成轉化過程，就是紅色精神研究成果一步步走進走進教材、走進課堂、走進學員頭腦的深度教育過程。另外，山丹縣委黨校還特別重視黨史國史教育方式方法的探索創(chuàng)新，如在全縣黨務干部培訓班等班次開展了“追尋習近平梁家河的初心”、“延安精神永放光芒”、“弘揚紅西路軍精神建設幸福美好新山丹”理論研討活動，在全縣中青班等班次組織學員觀看了《建黨偉業(yè)》《厲害了，我的國》《驚沙》《祁連山的回聲》《西路軍征戰(zhàn)張掖》《抗日戰(zhàn)爭中的張掖》《路易·艾黎》等紅色經(jīng)典影視片，在全縣新任科級干部培訓班上邀請了先進典型、道德模范、身邊榜樣人物現(xiàn)身說法，在全縣新發(fā)展對象和入黨積極分子培訓班上，組織了500名基層黨員和入黨積極分子齊唱《不忘初心》《我和我的祖國》《我愛你中國》等紅色歌曲，并以快閃節(jié)目形式首登央視新聞移動網(wǎng)?？傊?，通過多種形式的黨史國史教育，不僅要使黨員干部情感激動一陣子，而且要使思想銘記一輩子、行動落實一輩子，以干在實處、走在前列的新作為，走好新時代的長征路。

三、發(fā)揮紅色陣地育人優(yōu)勢，建立黨史國史教育基地

山丹縣委黨校與梁家河干部培訓學院、會寧縣委黨校、金昌市委黨校、永昌縣委黨校、張掖市委黨校、甘州區(qū)委黨校、臨澤縣委黨校、高臺縣委黨校、酒泉市委黨校、肅州區(qū)委黨校、嘉峪關市委黨校等協(xié)作建立區(qū)外教學實踐基地。與艾黎紀念館、紅西路軍山丹戰(zhàn)役陳列館、艾黎捐贈文物陳列館、縣文史館、縣委黨史研究室、縣檔案館、縣科技館、張掖國際物流園區(qū)、沃谷創(chuàng)業(yè)園、城市社區(qū)等單位協(xié)作建立縣內現(xiàn)場教學、行為體驗基地。因地制宜，利用革命圣地延安、中國工農(nóng)紅軍第一二四方面軍會師紀念塔、紅西路軍永昌戰(zhàn)役紀念館、中國鎳都金昌、艾黎與何克陵園、高金城烈士紀念館、中國工農(nóng)紅軍西路軍紀念館、全國先進基層黨組織蘆堡村、蘆灣村和山羊堡村、花草灘循環(huán)經(jīng)濟工業(yè)園區(qū)、酒泉風電光電裝備企業(yè)等教育資源，做好黨性教育大文章。一是把革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、國情教育融入到主體班次培訓中，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、重走長征路實踐活動、“認真學習黨章嚴格遵守黨章”知識競賽、“弘揚‘紅船精神走在時代前列”主題演講、“紅色詩歌”朗誦會等，不斷提升學員黨性歸屬感、榮譽感、圣潔感。二是組織“墩苗計劃”班學員到東樂鎮(zhèn)小寨村開展“三進三同三服務”主題黨性活動，通過駐村蹲點，引導學員與農(nóng)戶拉一次家常，參加一次農(nóng)田勞動，清掃一次院落，幫扶一戶貧困學生，提供一個致富信息，完成一項“三農(nóng)”調研課題等“六個一”實踐鍛煉，進一步增進學員與人民群眾感情，磨礪品質，提升建設社會主義新農(nóng)村本領。三是組織“一把手”培訓班學員到金昌監(jiān)獄參觀學習，現(xiàn)場觀摩犯罪人員日常生活，現(xiàn)場聆聽犯罪人員懺悔報告，現(xiàn)場開展對話交流，現(xiàn)場進行警示教育、盡職盡責教育、道德情操教育、拒腐防變教育，使學員思想上受洗禮，政治上得錘煉，紀律上更嚴明。四是組織黨務班學員開展“酒嘉歸來話收獲”論壇活動，把學員在酒泉市、嘉峪關市、東風航天城調研工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、基層黨建、文化旅游、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐體驗，轉化為學員“看”“行”“聽”“說”“議”“思”“踐”“悟”相結合的理性思考。通過建立黨史國史國情教育基地，讓黨員干部在“茍日新，日日新，又日新”的鮮活生動的實踐大課堂上砥礪共產(chǎn)黨人的黨性，學思踐悟共產(chǎn)黨人的“心學”。

四、適應干部培訓新常態(tài)，鍛造黨史國史教育隊伍

“黨校要辦好，必須有一大批名師。要實施黨校系統(tǒng)‘名師工程，以學科學術帶頭人為主體，著力培養(yǎng)政治強、業(yè)務精、作風好的知名教師，培養(yǎng)造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學科領域有影響的知名專家?！盵3]山丹縣委黨校持之以恒鍛造紅色教育隊伍，進一步加強思想領域快速反映部隊、學科領域理論精銳部隊建設。一是引導教師深化黨的理論、黨史國史、黨性教育規(guī)律研究，鼓勵教師在黨的理論教學、黨史國史研究、紅色課題開發(fā)、紅色課件（紅色視頻）制作、紅色課堂設計、紅色節(jié)慶活動策劃、紅色歌曲演唱等方面大膽探索創(chuàng)新，為教師搭建紅色教育創(chuàng)新平臺。二是選送教師到中央黨校（國家行政學院）、中國人民大學、浙江大學、梁家河干部培訓學院、紅旗渠干部學院、甘肅省委黨校（甘肅行政學院）等機構提升培訓，為教師搭建紅色黨性教育高端學習錘煉交流平臺。三是組織教師下基層蹲點調研，為教師搭建“身入”基層、“心到”基層、理論聯(lián)系實際、服務人民群眾、服務黨委政府決策咨詢平臺。四是邀請省市黨校資深教授、黨史專家、英雄模范、改革先鋒、道德楷模、優(yōu)秀企業(yè)家、模范村干部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星等來校作學術報告，為教師搭建“面對面”互動交流、多元化提高平臺。五是組織教師參加校內外教學觀摩、精品課比賽、專題理論研討會、慶祝改革開放40周年征文比賽、慶祝建黨98周年“不忘初心、牢記使命”活動、慶祝新中國成立70周年活動、紅色精神進萬家公益宣講等活動，為教師搭建實戰(zhàn)練兵、崗位比武、自我成長、社會評價平臺。六是開展省市縣黨校教學科研課題聯(lián)合攻關和結對幫扶活動，為教師搭建“1+1”導師幫帶培養(yǎng)、“心連心”組團發(fā)展、“手拉手”科研互助平臺。七是協(xié)調安排教師到基層掛職鍛煉，為教師搭建心系群眾、服務人民，“沾泥土”、“接地氣”，解民憂、聚民心平臺。

“歷史是一個民族、一個國家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實記錄，是前人的‘百科全書，即前人各種知識、經(jīng)驗和智慧的總匯?！盵4]中國歷史是最好的教科書，中國共產(chǎn)黨歷史對共產(chǎn)黨人來說是最好的營養(yǎng)劑。加強黨史國史和黨情國情政情教學與研究工作，汲取黨史國史以史鑒今、資政育人的思想智慧和精神力量，傳承紅色精神和革命基因，打造黨性教育大熔爐和主陣地，對于提升黨員干部政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、能力修養(yǎng)、法紀修養(yǎng)、作風修養(yǎng)，提高黨校教師用學術講政治水平，發(fā)揮黨的理論“輕騎兵”“宣傳隊”“播種機”特色優(yōu)勢，加強新時代黨校工作具有十分重要意義。

參考文獻：

[1]中共中央黨史研究室：《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷（1921-1949）上冊，中共黨史出版社2011年版，第403頁。

[2]習近平：《領導干部要愛讀書讀好書善讀書——在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話》，《學習時報》，2009年6月28日。

[3]習近平：《在全國黨校工作會議上的講話》（2015年12月11日），《求是》2016年第9期。

[4]習近平：《領導干部要讀點歷史——在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上的講話》，中央黨校（國家行政學院）網(wǎng)，2011年9月1日。

作者簡介：

龍作聯(lián)，男，漢族，1966年生，甘肅省山丹縣人，中共黨員，蘭州大學漢語言文學本科畢業(yè)，甘肅省山丹縣委黨校副校長、教授（基層有效），主要研究方向為黨史黨建、地方歷史文化、縣域經(jīng)濟。