張亞楠

隨著時代的發(fā)展，我國信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用越加廣泛，并對教育界產(chǎn)生了革命性的變化。在我國基礎(chǔ)教育工作中，應(yīng)實現(xiàn)教育平衡，扶持中小城市教育結(jié)構(gòu)改革工作。要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多種政策與技術(shù)，實現(xiàn)我國教育公平、均衡發(fā)展。

一、影響中小城市基礎(chǔ)教育公平的因素

我國幅員遼闊，每個城市的信息化發(fā)展水平參差不齊，教育信息化技術(shù)的應(yīng)用深度和廣度也有所區(qū)別，文化底蘊(yùn)十分豐富，各地區(qū)的文化也各不相同。尤其在教育工作中，各地區(qū)之間存在很大的差異，造成教育基礎(chǔ)存在不均勻的現(xiàn)象，其中的影響因素主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

分布格局因素。我國少數(shù)地區(qū)，特別是那些遠(yuǎn)離內(nèi)陸的西部與邊疆，多數(shù)中小城市的經(jīng)濟(jì)狀況、以及人口分布等都不具備優(yōu)勢。分布格局導(dǎo)致中小城市基礎(chǔ)教育公平存在較大的差距。

文化影響因素。偏遠(yuǎn)地區(qū)文化包括風(fēng)俗、宗教信仰、語言等。大部分中小城市的孩子所接受的教育都為本地區(qū)知識，傳統(tǒng)文化更是占據(jù)重要地位，導(dǎo)致孩子接受正規(guī)教育的途徑受到限制，對普及正規(guī)教育造成一定阻礙。

經(jīng)濟(jì)影響因素。少數(shù)中小城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較低，導(dǎo)致當(dāng)?shù)鼐用袷芙逃钠骄捷^低，教育技術(shù)設(shè)備落后，缺乏教育意識，影響中小城市基礎(chǔ)教育公平。

二 信息技術(shù)對促進(jìn)中小城市基礎(chǔ)教育公平的意義

（一）實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

中小城市經(jīng)濟(jì)條件、教育環(huán)境等均較為落后，利用信息技術(shù)，一方面可提升當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境，另一方面，也為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展及基礎(chǔ)教育公平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。 打造全新的中小城市教育環(huán)境，充分借鑒信息技術(shù)的力量，為學(xué)生帶來新穎的課堂。同時，利用信息技術(shù)，強(qiáng)化中小城市教師的教學(xué)質(zhì)量，促使教師創(chuàng)新教學(xué)方法，并不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理念。在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)基礎(chǔ)上，提升教育水平，進(jìn)而實現(xiàn)中小城市基礎(chǔ)教育的公平發(fā)展。

（二）豐富課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)多以黑板書寫、教師語言描述等方式進(jìn)行，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也未能創(chuàng)造多彩的課堂環(huán)境。 信息技術(shù)具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，能夠在海量的數(shù)據(jù)中搜索課堂資源，并通過聲音、畫面、視頻等多種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。豐富課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易理解知識內(nèi)容。在講解過程中，將知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，更形象地融入在學(xué)生腦海中。便于學(xué)生形成定性思維，完善知識網(wǎng)絡(luò)體系。教學(xué)環(huán)境的改變，有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。自然有助于中小城市基礎(chǔ)教育公平的發(fā)展，實現(xiàn)良性的學(xué)習(xí)方式。

（三）縮小教育的差距

在我國地區(qū)眾多、教育內(nèi)容千差萬別的基礎(chǔ)上，改善教育環(huán)境，豐富教育內(nèi)容，提升教育質(zhì)量是當(dāng)前的重點(diǎn)問題。中小城市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距逐漸拉大，而信息技術(shù)的應(yīng)用，無論在何種方面，都無異于甘露。利用政府的支持，在思想上轉(zhuǎn)變中小城市教育方式，教育理念。通過信息技術(shù)的途徑，讓當(dāng)?shù)氐木用窀钊胪笍氐亓私獾剑?dāng)前先進(jìn)的教育內(nèi)容，以及教育的重要意義。改善傳統(tǒng)教育方式，在學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣、地區(qū)發(fā)展等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于我國教學(xué)改革內(nèi)容中所規(guī)定的教育材料。 將教育發(fā)展定為長期目標(biāo)，利用當(dāng)?shù)刂鞴懿块T加大信息技術(shù)的普及與培訓(xùn)力度， 發(fā)揮信息技術(shù)在教育環(huán)境中的地位，加快教育公平的實現(xiàn)。

三 優(yōu)化信息技術(shù)在中小城市基礎(chǔ)教育公平中的應(yīng)用

一方面，發(fā)展信息技術(shù)，要在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過資源的上傳與下載，實現(xiàn)資源的傳遞以及分享。軟硬件設(shè)施不強(qiáng)，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也無法實現(xiàn)。所有的工作都應(yīng)建立在網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)搭建知識的橋梁，促進(jìn)中小城市基礎(chǔ)教育的發(fā)展。同時，要培養(yǎng)技術(shù)型人才，以及當(dāng)?shù)鼐用袼枷肷系慕逃?改變當(dāng)?shù)鼐用癯刹藕蟛辉阜掂l(xiāng)的局面，刺激優(yōu)秀人才返鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量，通過反復(fù)幾代人，建立長效的教育發(fā)展戰(zhàn)略，最終實現(xiàn)中小城市基礎(chǔ)教育公平。

另一方面，要優(yōu)化信息技術(shù)的運(yùn)用方式，通過遠(yuǎn)程教育，強(qiáng)化中小城市基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。借助當(dāng)?shù)匾苿泳W(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，以及中心資源庫，為中小城市教師提供教育資源，豐富教學(xué)實踐理論知識。實現(xiàn)教育資源的共享，改變經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致的教育水平低下的局面，在資源庫中，應(yīng)包含媒體素材、案例、常見問題解答、先進(jìn)教學(xué)方式理論、網(wǎng)絡(luò)課程等。充分運(yùn)用各種資源，以及遠(yuǎn)程教育的方式，為學(xué)生創(chuàng)造先進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

而師資隊伍的建設(shè)也應(yīng)加以重視，這是實現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)教育方式的根本。將經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師適當(dāng)調(diào)入教育水平相對落后的中小城市，借助政府的力量，強(qiáng)化優(yōu)秀教育人才的培養(yǎng)，同時，改善當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境，居住環(huán)境，生活環(huán)境等。將更多的優(yōu)秀教師資源留在中小城市，進(jìn)而在根本上改變中小城市的教育水平，實現(xiàn)我國教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)我國中小城市基礎(chǔ)教育公平目標(biāo)得以實現(xiàn)。

四 信息技術(shù)應(yīng)用對基礎(chǔ)教學(xué)均衡發(fā)展的效果探究

為了驗證基于信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)成效，筆者對A學(xué)校的一個實驗班進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放95份問卷，全部回收，有效率100。問卷內(nèi)容包括：學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)模式的喜歡程度、課堂互動交流情況、參與信息技術(shù)課堂的積極性、對信息技術(shù)應(yīng)用的看法、任務(wù)完成情況以及能力的提高程度等。以下是調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。

（一）學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)模式的喜歡程度

通過調(diào)查學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)模式的喜歡程度，發(fā)現(xiàn) 66.67%的學(xué)生非常喜歡，25%的學(xué)生比較喜歡，8.33%的學(xué)生有點(diǎn)喜歡，0%的學(xué)生不喜歡?？梢?，基于信息技術(shù)的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的興趣，得到了學(xué)生的認(rèn)可。

（二）師生之間、生生之間的互動交流情況

通過調(diào)查師生之間、生生之間的互動交流情況，發(fā)現(xiàn)22%的學(xué)生認(rèn)為互動交流非常多，44%的學(xué)生認(rèn)為比較多，8.33%的學(xué)生認(rèn)為適中，0%的學(xué)生認(rèn)為很少。這說明基于信息技術(shù)課堂教學(xué)模式充分調(diào)動了老師和學(xué)生的熱情，課堂氣氛很活躍。

（三）學(xué)生參與信息化學(xué)習(xí)的積極性和對發(fā)展信息技術(shù)的看法

通過調(diào)查學(xué)生參與信息化學(xué)習(xí)的積極性， 發(fā)現(xiàn) 58.33%的學(xué)生非常積極，33.33%的學(xué)生比較積極，8.33%的學(xué)生表現(xiàn)一般，0%的學(xué)生不積極。這說明信息化學(xué)習(xí)模式能有效提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。通過調(diào)查學(xué)生對信息化學(xué)習(xí)的看法發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)習(xí)對自己有幫助，且認(rèn)為非常有幫助的學(xué)生占50%，認(rèn)為比較有幫助的學(xué)生占11%，認(rèn)為有點(diǎn)幫助的學(xué)生占39%，認(rèn)為沒有幫助的學(xué)生占0%。可見，信息化學(xué)習(xí)是一個很有效的學(xué)習(xí)方法，能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

（四）學(xué)生的任務(wù)完成情況

通過調(diào)查學(xué)生的任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn) 66.67%的學(xué)生能完成全部，27.78%的學(xué)生能完成大部分，5.56%的學(xué)生只能完成一部分，0%的學(xué)生不能完成。這說明基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)課程信息化學(xué)習(xí)教學(xué)模式提高了學(xué)生的任務(wù)完成率和學(xué)習(xí)效率。

（五）學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的提高程度

通過調(diào)查學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力的提高程度， 發(fā)現(xiàn) 44.44%的學(xué)生有顯著提高，50%的學(xué)生比較有提高，5.56%的學(xué)生提高一點(diǎn)，0%的學(xué)生沒有提高。通過調(diào)查學(xué)生解決問題能力的提高程度，發(fā)現(xiàn) 47.22%的學(xué)生有顯著提高，41.67%的學(xué)生比較有提高，11.11%的學(xué)生提高一點(diǎn)，0%的學(xué)生沒有提高?？梢缘贸?，基礎(chǔ)課程信息技術(shù)教學(xué)模式能增強(qiáng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。該模式激發(fā)了學(xué)生的興趣，得到了學(xué)生的認(rèn)可;充分調(diào)動了老師和學(xué)生的熱情，課堂氣氛很活躍;有效提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識;提高了學(xué)生的任務(wù)完成率和學(xué)習(xí)效率;提高了學(xué)生的信息化能力和解決問題的能力。

五 結(jié)論

綜上所述，本文主要分析了信息技術(shù)對我國中小城市基礎(chǔ)教育公平的重要意義，從而得出，信息技術(shù)能夠改善教學(xué)水平，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間。通過學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，來改變當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在差異的現(xiàn)狀。并提出了優(yōu)化信息技術(shù)運(yùn)用的意見，得出應(yīng)強(qiáng)化中小城市的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，為信息技術(shù)的運(yùn)用提供物質(zhì)基礎(chǔ)，且應(yīng)強(qiáng)化師資隊伍的力量，在根本上改善當(dāng)前教育環(huán)境。

作者單位：河北省唐山市路北區(qū)七十號小學(xué)