劉曉芹

摘 ?要：閱讀作為語文學(xué)科的重要組成部分，其地位不言而喻。閱讀量的多少將影響著學(xué)生對語文學(xué)科基礎(chǔ)知識的積累，對思維能力的拓展訓(xùn)練，因此大部分教師注重對學(xué)生閱讀的養(yǎng)成，大力倡導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基石。但我們也會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，學(xué)生的自主閱讀水平偏低，實際閱讀目標(biāo)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)里指定的目標(biāo)值?？v觀其因，我們只注重了閱讀的量，卻忽略了閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)，尤其是低段學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，應(yīng)該讓習(xí)慣的養(yǎng)成在閱讀中真正發(fā)揮它的作用。

關(guān)鍵詞：低段學(xué)生;閱讀習(xí)慣;養(yǎng)成培養(yǎng)

低段學(xué)生目前的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成存在的問題：

一、大教育背景下，閱讀讀本無法系統(tǒng)化，細(xì)化目標(biāo)

隨著語文學(xué)科的大變革，教育部門開始重視對孩子的閱讀培養(yǎng)，而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)該是145萬字以上。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量是這樣要求的：第一學(xué)段（1～2年級）：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學(xué)段（3～4年級）：養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段（5～6年級）：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。從規(guī)定中我們可以得知，低段學(xué)生閱讀量不得少于5萬字?？梢婋y度是有的。所以就造成了這樣一個普遍現(xiàn)狀：老師推薦什么家長就給孩子買什么;家長給什么書，孩子就讀什么書;而閱讀時間更是隨意支配，隨意性很強，使學(xué)生在心理上對課外閱讀不重視，更談不上習(xí)慣養(yǎng)成了。

二、親子閱讀目標(biāo)無共性

有目標(biāo)才會有方向，有方向還需要引路人?，F(xiàn)在教育提倡家校共育，尤其目前的社會教育背景依然是在校學(xué)科課程為主。閱讀作為學(xué)校外的課程，很容易被家長忽視。另外，低段學(xué)生無論在自律性還是自覺性上都是不足的，這就需要建立和諧的親子閱讀時光，指定親子閱讀計劃，但目前的家庭教育環(huán)節(jié)，大多數(shù)家長太重視孩子文化課和藝術(shù)類的培養(yǎng)，只看中眼前的成績，不重視閱讀后期影響力，因此家庭氛圍少了閱讀的氣息，這從跟本上導(dǎo)致學(xué)生心理上不重視閱讀，沒有閱讀味道的家里，更談不上閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。而也有部分家長把閱讀的大旗交給了學(xué)校，直接退出閱讀的家校合力組織，這種現(xiàn)象也直接影響到對低段學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)最最重要的初始期。

如何去培養(yǎng)低段學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我覺得應(yīng)該從以下方面來著手。

一、以興趣為抓手，明確閱讀目標(biāo)

興趣是最好的老師。要想讓孩子良好的閱讀習(xí)慣，必須讓孩子先愛上書籍。低段孩子的好奇心很強，他們對世界萬物的新奇度正是打開孩童閱讀之門的鑰匙。興趣的源泉還在于把知識加以運用，使孩子體驗到一種理智高于事實和想象的快感，對于低段學(xué)生而言，他們在閱讀養(yǎng)成期需要鼓勵，需要滿足感，他們迫切希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個心理特征，確定精細(xì)閱讀目標(biāo)，并時時給予肯定。在孩子在自己的興趣點里養(yǎng)成第一個周期堅持閱讀的好習(xí)慣。

二、閱讀計劃里，學(xué)校教育應(yīng)和家庭教育保持一致

兒童2歲到6、7歲所處的環(huán)境決定了兒童對知識的渴望、好奇心、探索精神、思維的敏捷性。所以，我們常說，父母是孩子最早的教育者。而在閱讀的養(yǎng)成習(xí)慣中，父母的角色依然是最重要的。大部分家長覺得，孩子到了學(xué)校，那閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和上課習(xí)慣的養(yǎng)成都是老師的責(zé)任，家長們配合即可。其實這種觀念嚴(yán)重影響了對孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期。好的閱讀習(xí)慣從家庭閱讀氛圍中體現(xiàn)，這時候，就需要學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)合。學(xué)校作為教育部門，應(yīng)該在孩子剛?cè)雽W(xué)時期，制訂健全的閱讀計劃，大力倡導(dǎo)父母積極配合，呼吁家長每天給孩子足夠的時間參與閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中，鼓勵家長和孩子一起閱讀，建立打卡制度，有書香家庭的氣息。

三、注重閱讀積累，使閱讀過程充滿趣味性

閱讀的重心不僅僅是讓學(xué)生讀，而是讓學(xué)生在長期的閱讀過程中都找到一本他“自己的”的書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是我們閱讀的意義所在。這就需要學(xué)生在閱讀中去積累，去自我總結(jié)。低段學(xué)生的閱讀積累是有難度的，一直因為識字量的問題，二是如何有效積累知識。這就需要我們在制度閱讀目標(biāo)中考慮到低段學(xué)生的心理特點，比如說，對于愛好科學(xué)類的學(xué)生來說，他們在閱讀相關(guān)讀本時，可以要求學(xué)生設(shè)計動植物卡片，這種積累同時訓(xùn)練了孩子動手的能力，這樣的閱讀快感應(yīng)該是孩子愉快的體驗過程。再有如果在閱讀古詩時，可以采用詩配畫或者講故事的方式來加深對古詩的理解，對古詩創(chuàng)造背景的了解。選擇低段孩子喜歡的方式布置閱讀積累任務(wù)，讓這個積累過程充滿趣味性，這是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

四、閱讀成效期應(yīng)該讓孩子對閱讀充滿熱愛

妹一項成果都需要認(rèn)同感，這一點在兒童的認(rèn)知世界里尤其強烈。因此，閱讀成果的展示一定要在低段學(xué)生扎根，要讓學(xué)生明白，他們每日的閱讀讓他們比不堅持閱讀的同伴多了一層知識的光環(huán)。這會大大鼓舞那些堅持閱讀的孩子們，他們的思維和閱讀欲望會變得更活躍，他們會體驗到一種無可比擬的自豪感，他們幼小的心靈會覺得他們把知識變成了力量，感到知識是一種使人變得崇高起來的力量，而這樣力量的源泉恰好是每日閱讀的堅持帶來的。學(xué)校也好，家庭也好，應(yīng)該定期舉辦閱讀活動比賽，讓學(xué)生們根據(jù)自己的課外閱讀知識積累展示自己的所獲。如愛好科學(xué)類書籍的學(xué)生舉辦一次科學(xué)知識大比拼主題，愛好文藝類書籍的學(xué)生舉辦才藝展示專題，愛好詩詞歌賦的舉辦誦讀比賽專題。

在新課改改革發(fā)展的時代背景下，社團對人才的要求提出了更高的要求。作為新一代的教師，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從自身做起，把先進有效的閱讀方法和切實有利的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)傳授給學(xué)生，使學(xué)生的閱讀能力在語文核心素養(yǎng)中起到重要作用。

參考文獻：

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