彭真好

摘 要：低段學(xué)生正處于建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。提高課堂注意力，對于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果尤為重要。目前的研究，表明提高學(xué)生課堂注意力的方式主要有：以講故事的形式充分地吸引學(xué)生的注意力、以組織游戲的形式展開數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)、將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相結(jié)合，做到知行合一、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造活躍的課堂氣氛、運用圖文結(jié)合法來進行教學(xué)等。

關(guān)鍵詞：低段學(xué)生；注意力；課堂氣氛

一、提高低段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的重要性

課堂注意力是指學(xué)生將精神焦點或自身意志力集中在課堂教師教學(xué)上而不受外界刺激干擾的能力。在低段學(xué)生的課堂教學(xué)中，注意力的提高，意味著學(xué)生可以更多地關(guān)注到教師傳授的各種知識和技能，減少注意力不集中、走神等現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。低段學(xué)生正是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此，提高他們的課堂注意力，進而提高學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要。

二、有效提高低段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力的有效方法

受制于低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全形成，自控能力還有待訓(xùn)練等因素，提高學(xué)生的課堂注意力極大地依賴于教師有效的教學(xué)方法和手段。

那該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從這六學(xué)年的教學(xué)實踐和向老前輩的學(xué)習(xí)中，我覺得可以從以下幾點出發(fā)：

1.以講故事的形式充分地吸引學(xué)生的注意力

低段學(xué)生一般都喜歡聽故事，特別是適合該年齡段的學(xué)生心理的故事，更能滿足低段學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣要求，將數(shù)學(xué)知識的講授以故事的形式展現(xiàn)給小學(xué)生，利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，提高學(xué)生的注意力，用跌宕起伏的故事情節(jié)勾起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇心，使其積極主動地跟著故事情節(jié)和教學(xué)內(nèi)容走，更好地理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。比如“0的認識”就引用豬八戒吃西瓜的故事，學(xué)生在歡笑聲中就很輕松地掌握了知識。

2.以組織游戲的形式展開數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)

低段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂注意力不集中的主要原因在于低段學(xué)生自控力不強，不習(xí)慣受課堂刻板氛圍的限制。教師可以充分利用低段學(xué)生活潑好動，喜愛游戲的天性，將數(shù)學(xué)知識揉入趣味游戲中，在教學(xué)時利用靈活多樣的游戲吸引學(xué)生參與其中，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，在游戲中完成數(shù)學(xué)知識的教學(xué)任務(wù)，寓教于樂，取得最佳的教學(xué)效果。比如每次的練習(xí)題可以引用和動物卡通喜羊羊等一起“數(shù)學(xué)大闖關(guān)”的游戲，讓學(xué)生在闖關(guān)中快樂地完成練習(xí)，層層遞進，不僅有比較性更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活相結(jié)合，做到知行合一

低段學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認識基礎(chǔ)一般都是在認識數(shù)字的階段，在剛開始認識數(shù)學(xué)時會覺得抽象難以理解，學(xué)習(xí)起來也相對吃力，教師在教學(xué)設(shè)計時將數(shù)學(xué)知識和常見的生活實踐聯(lián)系起來，借助學(xué)生熟悉的事物幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知水平，提高學(xué)生的理解能力。例如，利用編制童謠來背誦乘法口訣，利用餅干、糖果等零食來學(xué)習(xí)加減法等。

數(shù)學(xué)來源于實際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué)的興趣。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活相聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，畫出身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)。如，二年級下的“數(shù)的四則運算”的教學(xué)過程中，教師可以布置這樣的作業(yè)：你爸爸今年多少歲了？你媽媽今年多少歲了？你今年幾歲了？你能提出什么問題？量一量你有多高？稱一稱你有多重？比一比你和你的同桌誰高、誰重？……這些都是小學(xué)生身邊發(fā)生的事，但通過教師一步步的、有計劃的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了把遇到的問題記下來、畫下來，并試著去解決的習(xí)慣，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4.巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造活躍的課堂氣氛

數(shù)學(xué)教學(xué)要達到教學(xué)目標和效果，離不開學(xué)生和教師的共同參與，互動和交流是保證教學(xué)效果的條件之一。沉悶的課堂氛圍是導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中的罪魁禍首，教師創(chuàng)造巧妙的教學(xué)情境，激活課堂氣氛，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考問題，充分開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個輕松有趣的過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目標和效果。

5.運用圖文口訣結(jié)合法來進行教學(xué)

低段學(xué)生往往對看圖學(xué)習(xí)比較感興趣，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時也應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一認知特點，利用圖文結(jié)合法進行數(shù)學(xué)教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和觀察力。低段教學(xué)中的教學(xué)以圖為主，讓學(xué)生充分說一說，或者利用PPT課件，可以吸引他們的注意力。教師應(yīng)花一點時間在制作PPT上，因為學(xué)生更喜歡動態(tài)的課件。

6.巧用簡單的口訣和手勢來輔助教學(xué)

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中，當學(xué)生不注意聽講的時候，我會利用一些簡單的口號，例如：師說“頭”，學(xué)生自然就回答“頭正，身直，兩腳平放，手平放”，師說：“123”，生答：“要坐好”并且及時坐好，師說：“321”，生答：“請安靜”利用這樣的口訣來使學(xué)生的注意力相對集中；其次，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細分析他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有什么與別人不同的見解，每種不同層次相應(yīng)的加不同的分數(shù)；最后，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，做好練習(xí)，當需要集中注意力聽老師授課的時候就以有節(jié)奏的師生拍手來提醒學(xué)生。

7.讓積極評價的使用貫穿課堂

低段學(xué)生都喜歡被表揚，都有好勝心，課堂上應(yīng)該多些積極的評價，少些批評。評價要多樣化，從坐姿、書寫、同桌合作，小組合作、聽課、發(fā)言各個不同的方面進行評價。語言要多樣化，不要一味地用“你真棒”，而應(yīng)多一些“這小伙子很有想法！”“小姑娘的思維很敏捷！”“你比喜羊羊還聰明，厲害！”“你能幫助老師解決問題，真不錯！”“你的字越來越好看！”“小伙子坐得真筆直！”等等，讓教師的語言更豐富些，學(xué)生也會更認真。對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生也可以獎勵貼貼紙、紅旗、星星、笑臉等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣

低段學(xué)生的作業(yè)大部分是在課堂上完成的，所以每次學(xué)生的作業(yè)都反映了學(xué)生上課的注意力情況。從一開始就培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣比如：（1）書寫姿勢規(guī)范。（2）要求書寫工整、格式規(guī)范。（3）態(tài)度認真、獨立完成。（4）認真審題的習(xí)慣。（5）認真檢查，驗算的習(xí)慣。（6）養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣。每次的課堂作業(yè)完成之后都要大力表揚那些完成得比較好的學(xué)生。要充分利用低段學(xué)生好勝心的心理，表揚那些注意聽講，認真做作業(yè)的學(xué)生，注重積極評價的使用，從而提高課堂的有效性。

低段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成、自控能力較差、對于課堂環(huán)境還沒有完全習(xí)慣，這些因素都直接決定了低段數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性。為保證良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新性思維，采用多樣化的教學(xué)顯得尤為重要。低段數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該多花精力研究信息學(xué)生注意力的方式和方法，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用各種手段培養(yǎng)學(xué)生聽課、讀書、驗算、質(zhì)疑、預(yù)習(xí)、書寫規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，為確保教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生思維的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]周冬梅.小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生注意力的思考[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（7）.

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[4]周冬梅.小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生注意力的思考[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（7）.

編輯 段麗君