陳海燕

【摘 要】現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)開展，得到了高度關(guān)注，該科目對于同學(xué)們的能力提升、素質(zhì)改善，包括特長培養(yǎng)方面，都可以按照全新的思路和方法來轉(zhuǎn)變。相對而言，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)，并沒有得到高度的關(guān)注，大部分情況下，繼續(xù)按照傳統(tǒng)的教育模式來完成，表現(xiàn)出灌輸式教學(xué)的特點(diǎn)，對于同學(xué)們的需求，沒有教好的滿足，導(dǎo)致長期學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)，未能夠創(chuàng)造較高的價值。生活化教學(xué)的提出、落實，能夠讓美術(shù)課堂的構(gòu)建，表現(xiàn)出更高的魅力。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】生活化;教學(xué);美術(shù)課堂;構(gòu)建

從客觀的角度來分析，美術(shù)課堂需要幫助同學(xué)們在一個較好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，部分教師在構(gòu)建課堂的過程中，完全按照自己的思路和想法來完成，對于同學(xué)們的考慮有所欠缺，以至于師生互動非常少，對于新的教學(xué)手段也沒有積極應(yīng)用。生活化教學(xué)的意義在于，讓同學(xué)們站在生活的角度，對于美術(shù)的各項內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘和展現(xiàn)。美術(shù)課堂的特殊性，在于其具有較高的開放特點(diǎn)，所以生活化教學(xué)的融合，具有天然的優(yōu)勢。

一、生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂的意義

目前，美術(shù)教學(xué)的進(jìn)行，對于同學(xué)們的能力培養(yǎng)以及素質(zhì)提升，能夠產(chǎn)生較好的效果。生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，其意義主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，該方面的構(gòu)建，能夠促使大家在美術(shù)的學(xué)習(xí)、感受過程中，站在不一樣的角度來調(diào)整、優(yōu)化，最大限度的減少傳統(tǒng)知識學(xué)習(xí)過程中所造成的不足。例如，生活化教學(xué)，在于讓同學(xué)們在不同的生活角度，對美術(shù)知識有效的掌握，不再是按照單純的理論學(xué)習(xí)來完成，從而在個人的想法體現(xiàn)，以及美術(shù)知識的鞏固，包括未來的特長培養(yǎng)方面，努力得到更好的成績。第二，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，講究的是循序漸進(jìn)的過程。既往的部分教師，完全按照生搬硬套的方式來教育，表面上能夠得到不錯的成績，實際上對于同學(xué)們的成長，并沒有提供較多的幫助。所以，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，可以對傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)行更好的彌補(bǔ)，讓大家在學(xué)習(xí)、進(jìn)步方面，更好的去發(fā)揮自身的特長。

二、生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂的難點(diǎn)

從客觀的角度來分析，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，的確是非常重要的理念和方法，其對于同學(xué)們的成長，也可以產(chǎn)生很大的積極作用。但是，考慮到同學(xué)們的能力和素質(zhì)，在生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂方面，必須在各項難點(diǎn)的克服方面，采取合理的措施和方法來改善，這對于大家的后續(xù)成長，可以產(chǎn)生更好的保障。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂的難點(diǎn)，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，部分教師對此的重視程度較低，各方面的教育工作開展，完全按照個人經(jīng)驗來落實，沒有積極的接受新觀點(diǎn)、新方法，這就在很大程度上，導(dǎo)致生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，難以得到階段性的成績，不利于同學(xué)們的后續(xù)發(fā)展、進(jìn)步。第二，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂方面，缺少合理化的方案，多數(shù)教師繼續(xù)按部就班的培養(yǎng)，沒有實現(xiàn)靈活性的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

三、生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂的策略

（一）加強(qiáng)生活內(nèi)容的挖掘

對于生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂而言，想要在具體的構(gòu)建上得到良好的成績，必須在生活內(nèi)容的挖掘力度上，得到大幅度的提升，該方面的教學(xué)是不可或缺的組成部分，同時對于同學(xué)們的進(jìn)步，能夠產(chǎn)生特別大的影響力。例如，在蘇少版美術(shù)教材中，《泥土的味道》一課學(xué)習(xí)過程中，本課的知識要點(diǎn)是讓學(xué)生了解泥土與人類器物文化的關(guān)系，了解以泥制器對人類生活的重要影響，掌握基本的泥制工藝方法及工藝流程。我們在教學(xué)的開展方面，可以對生活中的各類泥土進(jìn)行分析和了解，讓同學(xué)們在預(yù)習(xí)過程中，搜集較多的數(shù)據(jù)、信息，最大限度的提高他們的自主學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時，讓同學(xué)們向自己的家長來了解泥土。上一輩的泥土制作工藝雖然傳統(tǒng)，但是工藝水平較高，能夠讓同學(xué)們在美術(shù)工藝的學(xué)習(xí)過程中，對生活中的過渡和體現(xiàn)，得到更好的掌握，相比教師直接進(jìn)行多媒體展示，能夠得到更加深刻的印象。

（二）探討生活的意義

目前，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，正在階段性的部署，很多教學(xué)工作的執(zhí)行，都得到了學(xué)生的支持與肯定，大家的成長速度也由此不斷的加快。生活的意義探討，在于從美術(shù)課堂當(dāng)中，讓同學(xué)們?nèi)ジ玫捏w驗生活，減少對生活的抱怨，在美術(shù)學(xué)習(xí)和感受的方面，能夠在生活觀點(diǎn)上保持在積極向上的狀態(tài)。例如，蘇少版美術(shù)教材中，《放飛希望》一課的學(xué)習(xí)，本課課時建議為兩課時：第一課時，主要為欣賞、了解風(fēng)箏的不同造型，風(fēng)箏中裝飾性的“繪制”部分所展現(xiàn)的內(nèi)容要素;第二課時，主要為風(fēng)箏制作實踐、創(chuàng)造體驗等。我們在生活教學(xué)的融合方面，可以鼓勵同學(xué)們進(jìn)行風(fēng)箏的制作和外部體驗，觀察自己制作的風(fēng)箏，以及購買的風(fēng)箏，有什么樣的相同和不同。與此同時，帶領(lǐng)同學(xué)們放飛風(fēng)箏的時候，可以在風(fēng)箏上寫下自己的愿望，讓同學(xué)們?nèi)シe極的實現(xiàn)和奮斗。生活當(dāng)中難免會有一些阻礙和影響，同學(xué)們要懂得按照科學(xué)的方式來處理問題，正確的看待自己的成長，只有自己不斷的去努力，才能像風(fēng)箏一樣越飛越高。

（三）感悟生活的多樣性

從客觀的角度來分析，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，能夠按照綜合性的理念、方法來完善，我們對于生活的融合過程中，還要幫助同學(xué)們，在生活的多樣性感悟上，努力取得更好的成就，這是非常核心的內(nèi)容。例如，蘇少版美術(shù)教材中，《自然的定格》一課學(xué)習(xí)方面，鑒賞風(fēng)景畫能夠讓他們理解自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)生可能不容易對現(xiàn)代派藝術(shù)產(chǎn)生認(rèn)可和共鳴，教師可以通過啟發(fā)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐漸理解、認(rèn)同、喜歡。首先，對于不同的自然風(fēng)光，以及同學(xué)們旅游的風(fēng)光體驗分享，包括國外的自然風(fēng)光，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。當(dāng)代同學(xué)們的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)比較優(yōu)良，所以他們在視野的開闊程度上，表現(xiàn)出大幅度提升的特點(diǎn)。因此，要讓大家在自然風(fēng)光新上的過程中，對于生活的多樣性，有一個更好的感悟，讓同學(xué)們在自身的學(xué)習(xí)、成長方面，可以按照科學(xué)的理念、方法來完善，對于之前的不足，進(jìn)行更好的彌補(bǔ)。其次，生活多樣性的感悟，是一個持續(xù)性的過程，例如，課程當(dāng)中讓同學(xué)們來分享、探討一下當(dāng)前生活、未來生活，引導(dǎo)同學(xué)們對生活的看待，保持一定的理性。

（四）加強(qiáng)生活指導(dǎo)

現(xiàn)階段的教育工作中，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，對于同學(xué)們的成長、進(jìn)步，產(chǎn)生了良好的推動效果，很多方面都可以幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，得到更好的成績。生活指導(dǎo)的加強(qiáng)，是不可或缺的組成部分，而且在既往表現(xiàn)出的忽視性較為突出。首先，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，需要最大限度的幫助同學(xué)們，在自身的認(rèn)知上，擁有一個理性的標(biāo)準(zhǔn)。例如，生活方面的物質(zhì)享受、精神鼓勵、美術(shù)意境的提升，都不是一朝一夕能夠完成的，教師可以分享自己的求學(xué)經(jīng)歷，對于美術(shù)方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，要懂得持續(xù)性的積累，而且對于美術(shù)知識的相關(guān)概念，以及不同的方法等，都要積極的去嘗試，按照自己的特長來學(xué)習(xí)，這樣才能在未來的成長方面，得到更好的進(jìn)步。其次，生活指導(dǎo)的加強(qiáng)，必須深入觀察生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂后，是否能夠得到更加突出的成績，尤其是幫助同學(xué)們在知識的綜合學(xué)習(xí)、改善方面，盡量按照一個科學(xué)的路徑來規(guī)劃，促使他們擁有長期的奮斗目標(biāo)。

四、生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂的注意事項

新時代來臨以后，生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，在很多方面都可以按部就班的開展，而且整體上得到的教育成績非常顯著，未造成新的疏漏。未來，我們需要對生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，進(jìn)行高度的關(guān)注。第一，課堂的構(gòu)建，以及生活化的融合，都要充分的考慮到同學(xué)們的想法，堅持與大家開展深入的溝通、交流，對于傳統(tǒng)的詢問模式進(jìn)行淘汰，站在同學(xué)們的角度來思考，從而促使生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，能夠以更高的水準(zhǔn)來完成。第二，構(gòu)建課堂的過程中，必須站在不同的思路上，做出有效的創(chuàng)新，觀察同學(xué)們的反饋，尤其是在矛盾、沖突的解決過程中，教師需要自我反省，不要完全將錯誤歸結(jié)到同學(xué)們的身上。

五、結(jié)語

當(dāng)前的生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，得到了業(yè)界內(nèi)的高度認(rèn)可，很多教育目標(biāo)的實現(xiàn)，都可以由此來取得更好的進(jìn)步，未造成新的挑戰(zhàn)。未來，應(yīng)繼續(xù)對生活化教學(xué)建構(gòu)魅力美術(shù)課堂，進(jìn)行有效的改進(jìn)，堅持考慮到教學(xué)的綜合成長和發(fā)揮，對同學(xué)們的能力和素質(zhì)，開展積極的引導(dǎo)和創(chuàng)新，幫助大家在美術(shù)學(xué)習(xí)上，得到更好的成績。

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