姚紅紅

高考語(yǔ)文考查四大部分內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫(xiě)作。其中語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查，常見(jiàn)的是六部分內(nèi)容：正確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)，辨析病句，語(yǔ)句連貫（語(yǔ)句復(fù)位和補(bǔ)寫(xiě)），語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體（用語(yǔ)得體和壓縮語(yǔ)段），仿用句式和修辭，圖文轉(zhuǎn)換。

二輪復(fù)習(xí)是對(duì)一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的整合，是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)解題方法的要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，重點(diǎn)提升考生的解題能力，提升考生做題的效率和質(zhì)量。在圖文轉(zhuǎn)換二輪復(fù)習(xí)中，考生要掌握哪些必備技能，如何高效提升圖文轉(zhuǎn)換的做題效率？本文主要以講練結(jié)合，解決三個(gè)問(wèn)題。

一、解析高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)與圖文轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系

高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：語(yǔ)言的建構(gòu)與應(yīng)用、思維的發(fā)展與提升、審美的建構(gòu)與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。就圖文轉(zhuǎn)換部分而言，考生需要掌握的學(xué)科素養(yǎng)具體如下：

1.在語(yǔ)言方面，要求考生簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)地組織答案。

圖文轉(zhuǎn)換題在很多時(shí)候，對(duì)答案有字?jǐn)?shù)要求，比如擬寫(xiě)題目，要求在10個(gè)字以?xún)?nèi);擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，要求在12個(gè)字以?xún)?nèi);寫(xiě)出寓意，要求在30個(gè)字以?xún)?nèi);概括內(nèi)容，要求在100個(gè)字以?xún)?nèi);等等。這就需要考生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確表述，組織答題。

2.在思維方面，要求考生具備邏輯思維能力和形象思維能力，要善于聯(lián)想和想象。

對(duì)于圖表或圖畫(huà)，考生要思考表格里的數(shù)據(jù)與答題要求之間的邏輯關(guān)系;思考曲線(xiàn)和數(shù)據(jù)之間的是正比還是反比關(guān)系;思考漫畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而得出結(jié)論——或答出寓意或提出建議。這要求考生發(fā)揮聯(lián)想和想象，才能充分理解圖畫(huà)的意思;深入分析圖表數(shù)據(jù)和構(gòu)圖要素，才能深入理解圖畫(huà)寓意。

3.在審美方面，要求考生善于察圖識(shí)圖，有一定的審美能力，發(fā)掘出圖畫(huà)的含義。

審美更多體現(xiàn)在圖畫(huà)與語(yǔ)言文字之間的轉(zhuǎn)換中，需要考生對(duì)圖畫(huà)有基本的審美把握。這需要考生在一定審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把握?qǐng)D畫(huà)的構(gòu)圖要素，將圖畫(huà)的構(gòu)圖要素和題目核心要求聯(lián)系起來(lái)，分析圖畫(huà)是否有變形，探析構(gòu)圖要素的寓意。

4.在文化方面，要求考生調(diào)動(dòng)已有的文化積淀，深入理解圖畫(huà)的內(nèi)容。

有的圖畫(huà)涉及傳統(tǒng)文化知識(shí)，比如寓意和諧音，傳統(tǒng)文化里的吉慶有余、喜上眉梢、連年有余等成語(yǔ)都可以用圖畫(huà)的方式加以表現(xiàn)?？忌獙?gòu)圖要素和已有的文化積淀相聯(lián)系，得出準(zhǔn)確的答案。

所以，圖文轉(zhuǎn)換部分，既考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也考查考生的邏輯思維能力和形象思維能力，更需要考生調(diào)動(dòng)已有的審美體驗(yàn)和文化積淀來(lái)分析圖表或圖畫(huà)內(nèi)容，從而得出正確的答案。

二、掌握運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換三種類(lèi)型題的做題? ? 技能

常見(jiàn)的圖文轉(zhuǎn)換包括流程圖、表格圖、圖畫(huà)類(lèi)三種類(lèi)型。圖畫(huà)類(lèi)型不同，考生要關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。

1.流程圖。

流程圖包括行程圖、框架圖兩個(gè)內(nèi)容，著重考查考生的邏輯思維能力，考生要有條理地表述出流程圖里的內(nèi)容。

對(duì)于行程圖，考生要注意圖畫(huà)中的標(biāo)志物、方向、比例尺以及箭頭方向。這些內(nèi)容一旦出現(xiàn)，考生都要在答題時(shí)顧及到，要做到標(biāo)志物敘述完整，方向敘述正確，根據(jù)比例尺估計(jì)行程遠(yuǎn)近。例如下面這道行程圖題：

假如你的朋友要從下圖左下角所示的“目前位置”開(kāi)車(chē)到右上角所示的“目的地”，但他根本不清楚路線(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你從下圖中選擇必要的信息加以組合，給他發(fā)一條簡(jiǎn)潔明了的手機(jī)短信，告訴他最佳的行駛路線(xiàn)。（不超過(guò)60個(gè)字）

對(duì)于這道題，考生要關(guān)注標(biāo)志物，把路上的標(biāo)志物經(jīng)過(guò)地?cái)⑹鐾暾?關(guān)注方向，用東南西北、左右這樣明確的表示方向的詞來(lái)表述;關(guān)注比例尺，大概預(yù)估出距離遠(yuǎn)近;注意表述的空間順序和邏輯順序;因?yàn)橛凶謹(jǐn)?shù)要求，還要關(guān)注用詞的精練以及變換。答案示例：

向北直行至麥當(dāng)勞右轉(zhuǎn)，行至轉(zhuǎn)盤(pán)沿東北方向經(jīng)第一人民醫(yī)院向東偏北方向，行駛約200米后轉(zhuǎn)向東南方，約200米即到。（52字）

對(duì)于框架圖，考生要注意箭頭方向，這關(guān)乎考生回答問(wèn)題時(shí)敘述的順序。正常情況下，考生根據(jù)箭頭的指向進(jìn)行敘述。如果箭頭花開(kāi)兩枝，考生就要考慮到邏輯順序，一般是先左后右，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜。如果箭頭又從結(jié)尾處折返回起始處，考生要注意在表述的時(shí)候體現(xiàn)這種修正性或輪回性。例如下面這道框架圖題：

下面是某醫(yī)院門(mén)診“一卡通”掛號(hào)流程圖，把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)120個(gè)字。

對(duì)于這道題，考生要考慮箭頭以及表述順序，按照表述的邏輯順序，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，即先寫(xiě)持卡患者，再寫(xiě)無(wú)卡患者;在無(wú)卡患者中，先寫(xiě)帶身份證的，再寫(xiě)未帶身份證的?？忌€要注意前后敘述盡量簡(jiǎn)潔，不要重復(fù)過(guò)多相同內(nèi)容。答案? ? ?示例：

患者到院后，有卡患者直接到分診臺(tái)或在收費(fèi)窗口充值掛號(hào);無(wú)卡患者，如帶著身份證，先到收費(fèi)窗口辦卡，再充值掛號(hào);如未帶身份證，先到導(dǎo)診臺(tái)填寫(xiě)辦卡申請(qǐng)單，再去收費(fèi)窗口辦卡，最后到收費(fèi)窗口或分診臺(tái)充值掛號(hào)。（99字）

以上是流程圖要關(guān)注的內(nèi)容，考生在表述時(shí)要做到圖中要素齊全，符合邏輯，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。

2.表格圖。

表格圖，包括柱狀圖表、餅狀圖表、表格圖表、曲線(xiàn)圖。雖然這些圖形狀不一，但考查的內(nèi)容大同小異，側(cè)重考查考生的邏輯思維能力，考生需要梳理數(shù)據(jù)和內(nèi)容之間的關(guān)系。

具體考查內(nèi)容，一般包括擬寫(xiě)標(biāo)題、概括內(nèi)容、提出建議。所以，考生在做題的時(shí)候需要關(guān)注三個(gè)方面：（1）要注意數(shù)據(jù)、曲線(xiàn)的變化以及所代表的內(nèi)容。注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所代表的內(nèi)容，關(guān)注不同曲線(xiàn)圖升降之間的關(guān)系，關(guān)注數(shù)據(jù)之間是不是呈正比或反比關(guān)系。（2）要注意答題要求?？忌欢ㄒ獙徢孱}意，是要求擬寫(xiě)題目，還是要對(duì)圖表做概括，抑或是讓提建議。（3）要注意表達(dá)簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，對(duì)于擬寫(xiě)標(biāo)題的，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、凝練性和象征性。

比如這道柱狀圖題：

某初中就“喜歡的榜樣類(lèi)型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。

如何去做這道題？首先：要審題。這是對(duì)“喜歡的榜樣類(lèi)型”進(jìn)行的調(diào)查表，是要求“向?qū)W校提兩條建議”的。其次，要認(rèn)真閱讀圖表。通過(guò)分析圖表可以看出：學(xué)生的榜樣以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)為主;其次就是影視明星;還有學(xué)生沒(méi)有榜樣。那么在提建議的時(shí)候，就可以從兩個(gè)方面進(jìn)行思考：對(duì)于有榜樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣做？要引導(dǎo)加宣傳，讓學(xué)生有正確的人生觀和價(jià)值觀;對(duì)于沒(méi)有榜樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣做？要引導(dǎo)他們尋找自己的榜樣。最后組織答案。對(duì)于沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求的題，考生也盡量要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。答案示例：

①鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等身邊人為? ? 榜樣;

②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡;

③對(duì)崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo);

④對(duì)榜樣缺失的學(xué)生群體多加關(guān)注引導(dǎo)。（答出任意兩點(diǎn)即可）

再如這道表格圖題：

下面是某研究機(jī)構(gòu)關(guān)于中日韓美四國(guó)“高中生學(xué)習(xí)意識(shí)和生活意識(shí)比較”的調(diào)查數(shù)據(jù)表。請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，總結(jié)三條與日韓美三國(guó)相比，中國(guó)高中生的意識(shí)特征，并從人的綜合素質(zhì)發(fā)展的角度給中國(guó)高中生提出一點(diǎn)建議。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確。每條“特征”不超過(guò)20個(gè)字，“建議”不超過(guò)30個(gè)字。

這個(gè)圖表就是要求概括中國(guó)高中生的特征，并提出一條建議。分析圖表可以看出：比較其他三國(guó)的高中生，中國(guó)高中生的學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，生活意識(shí)較弱，幸福指數(shù)差不多。提出建議的話(huà)，自然是要增強(qiáng)中國(guó)高中生的生活意識(shí)，具體表現(xiàn)就是通過(guò)樹(shù)立金錢(qián)意識(shí)和打工意識(shí)，來(lái)提升生活綜合能力。答案示例：

中國(guó)高中生的意識(shí)特征：

①學(xué)習(xí)意識(shí)極強(qiáng)，特別關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)。

②金錢(qián)、獨(dú)立自主生活意識(shí)比較弱。

③大部分同學(xué)不滿(mǎn)足于普通生活，幸福指數(shù)? ? 較高。

建議：中國(guó)高中生可通過(guò)打工培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，鍛煉社會(huì)能力。

以上是表格題的內(nèi)容，雖然只舉了柱狀圖和表格圖的例子，但其他圖表大同小異，都需要考生關(guān)注數(shù)據(jù)和內(nèi)容，從而得出精準(zhǔn)的答案。

3.圖畫(huà)類(lèi)。

圖畫(huà)類(lèi)，包括徽標(biāo)、漫畫(huà)、圖畫(huà)三方面的內(nèi)容，著重考查考生的形象思維能力?？忌盐諛?gòu)圖要素，發(fā)揮想象力，解析構(gòu)圖要素和題目要求之間的關(guān)系，再去做題。

對(duì)于徽標(biāo)題，一般考查的是寫(xiě)出徽標(biāo)的構(gòu)圖要素，并寫(xiě)出寓意?？忌紫刃枰鞔_的是該徽標(biāo)是關(guān)于什么內(nèi)容的徽標(biāo)，從而在看圖的時(shí)候，將圖的要素和徽標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系分析?？忌朴趶幕諛?biāo)圖里看到其蘊(yùn)含的象征意義。比如下面這道徽標(biāo)題：

第十七屆中國(guó)梅花蠟梅展覽會(huì)將于2020年在南京舉行，該展覽會(huì)簡(jiǎn)稱(chēng)“二梅展”。下圖是展覽會(huì)的徽標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)110字。

考生在看徽標(biāo)的時(shí)候，首先會(huì)注意到兩朵梅花，這與二梅展有關(guān)。徽標(biāo)的整體造型像一個(gè)漢字“寧”，而“寧”是南京的簡(jiǎn)稱(chēng)，所以，“寧”寓指展覽會(huì)在南京舉辦?！皩帯钡闹虚g部分，是阿拉伯?dāng)?shù)字“17”的變形，寓意是第十七屆。由此，考生就容易看出徽標(biāo)的構(gòu)圖要素了，再組織答案就比較容易了。答案示例：

徽標(biāo)由漢字“寧”，數(shù)字“17”，兩朵“梅花”組成。該徽標(biāo)整體為“寧”字，“寧”是南京的簡(jiǎn)稱(chēng)，寓意是展覽會(huì)在南京舉辦?；諛?biāo)中間部分是數(shù)字“17”的變形，寓意是第十七屆;上下兩朵鏤空的梅花，寓意是展覽會(huì)主題二梅展。（100字）

漫畫(huà)題一般考查的是概括漫畫(huà)的內(nèi)容，給漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題，寫(xiě)出漫畫(huà)的寓意等。學(xué)生需要明白漫畫(huà)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，漫畫(huà)是要諷刺或者褒揚(yáng)現(xiàn)實(shí)中的哪些現(xiàn)象。對(duì)于漫畫(huà)內(nèi)容，考生要抓住不符合常理的部分，發(fā)揮想象力反方向去尋找原因，很容易就能得出寓意了。比如下面這道漫畫(huà)題：

閱讀漫畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括漫畫(huà)的內(nèi)容與寓意。（不超過(guò)100字）

對(duì)于這個(gè)漫畫(huà)，考生首先要去分割它包括哪幾部分。分析發(fā)現(xiàn)有三部分：一個(gè)滿(mǎn)頭大汗的長(zhǎng)著兩個(gè)鼠標(biāo)手的人，一張紙和一支筆，這個(gè)人的想法。這個(gè)漫畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)是：這個(gè)人的兩個(gè)鼠標(biāo)手;解讀的關(guān)鍵點(diǎn)是這個(gè)人所想“咋寫(xiě)的”。他為什么要滿(mǎn)頭大汗？是因?yàn)樗粫?huì)寫(xiě)字。為什么不會(huì)寫(xiě)字？是因?yàn)樗Ｓ面I盤(pán)寫(xiě)作。由此很容易就能得出寓意。答案示例：

內(nèi)容：畫(huà)面上一個(gè)人大汗淋漓地站在鋪開(kāi)的紙張面前，紙上放著一支筆，人的兩手是兩個(gè)鼠標(biāo)，人在想：咋寫(xiě)的？

寓意：鍵盤(pán)寫(xiě)作讓人們的漢字書(shū)寫(xiě)能力降低甚至缺失。

對(duì)于圖畫(huà)題，考查的范圍比較廣，需要根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行，或者是辨析圖畫(huà)的特點(diǎn)和意圖，或者是寫(xiě)出圖畫(huà)的含義。比如下面這道題：

魯迅提過(guò)，“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛”，豐子愷的漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫(huà)人的眼睛。你覺(jué)得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明理由。

這道題是將魯迅的話(huà)與豐子愷的畫(huà)進(jìn)行比較，分析兩者之間的關(guān)系?？忌紫纫靼?，魯迅是文學(xué)家，他講的內(nèi)容是關(guān)于文學(xué)中的人物形象刻畫(huà)的，是關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的;而豐子愷畫(huà)的內(nèi)容是關(guān)于“音樂(lè)課”的。這樣就很容易得出二者不矛盾的觀點(diǎn)，因?yàn)槎叩膫?cè)重點(diǎn)不同?？忌趯?duì)比分析中去作答。答案示例：

不矛盾。魯迅說(shuō)的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)眼睛，主要是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言，刻畫(huà)人物的眼睛，更能突出人物的個(gè)性。豐子愷的漫畫(huà)《村學(xué)校的音樂(lè)課》，音樂(lè)課主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴和耳朵更能突出漫畫(huà)的主題“音樂(lè)課”。所以二者沒(méi)有矛盾之處。

以上就是對(duì)圖文轉(zhuǎn)換部分內(nèi)容的解析?？忌枰鶕?jù)圖文轉(zhuǎn)換的不同內(nèi)容，關(guān)注各自的側(cè)重點(diǎn)，認(rèn)真審題，仔細(xì)分析圖表數(shù)據(jù)、構(gòu)圖要素，組織語(yǔ)言，得出答案。

三、檢測(cè)提升圖文轉(zhuǎn)換題的做題效率

任何一種做題技巧都需要在實(shí)戰(zhàn)中提升。下面有幾道練習(xí)題，學(xué)生可試著做一做。

1.根據(jù)下面圖表提供的信息，把該市不同年齡段外來(lái)勞動(dòng)適齡人口不同于本市戶(hù)籍勞動(dòng)適齡人口的特點(diǎn)寫(xiě)成一段話(huà)。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。

答案示例：

與本市戶(hù)籍勞動(dòng)適齡人口不同，該市外來(lái)勞動(dòng)適齡人口多在20～44歲，從20～24歲年齡段之后，其數(shù)量隨年齡增加呈下降趨勢(shì)。

2.下面是中國(guó)郵政發(fā)行的一枚郵票的主體設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子連貫，不超過(guò)80個(gè)字。

答案示例：

圖形由一幅剪紙畫(huà)組成，中間為幾枝盛開(kāi)的梅花，左右分別是展翅飛翔的喜鵲。寓意為喜上眉梢，表達(dá)對(duì)生活的美好祝愿。（54字）

3.請(qǐng)仔細(xì)審讀下面這幅漫畫(huà)，完成后面的? ? ? ?題目。

（1）為這幅漫畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。

（2）簡(jiǎn)要概括漫畫(huà)的內(nèi)容及寓意。

答案示例：

（1）榜樣。

（2）一個(gè)大人拿著一把刀在柱子上刻下“到此”，一個(gè)小孩在大人衣服上寫(xiě)上了“到此一游”。說(shuō)明大人的言行對(duì)小孩有著重要影響，大人應(yīng)該做孩子最好的榜樣。

（山西省太原市第五實(shí)驗(yàn)中學(xué);030000）