趙濤　王小龍　郭軍　惠亮亮　李剛

摘 要：為響應(yīng)國家職業(yè)教育改革實施方案（職教二十條），掌握最新實踐專業(yè)技能，提升高職院校教師教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展新理念。開展現(xiàn)場實踐鍛煉，包括掌握盾構(gòu)構(gòu)造設(shè)備的設(shè)計、制造、拼裝、調(diào)試等流程，參加盾構(gòu)操作手培訓(xùn)，參與盾構(gòu)仿真操作平臺模擬以及走進地鐵盾構(gòu)施工現(xiàn)場鍛煉。經(jīng)歷現(xiàn)場實踐鍛煉，拓寬了教師在盾構(gòu)設(shè)備制造專業(yè)領(lǐng)域的視野，掌握了盾構(gòu)施工新技術(shù)，增加了現(xiàn)場設(shè)備維保經(jīng)驗儲備，為進一步開展校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)、課程實訓(xùn)項目開發(fā)以及課堂教學(xué)積累了堅實的理論基礎(chǔ)和寶貴的實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;盾構(gòu)構(gòu)造;盾構(gòu)施工;現(xiàn)場鍛煉

職業(yè)教育可為我國社會發(fā)展提供有力支撐。職教二十條中“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機制改革”，可促使職業(yè)教育教師從提升自身實踐專業(yè)能力為出發(fā)點，結(jié)合當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展新理念，深切提高教育教學(xué)水平，開展進企業(yè)鍛煉可提升理論實踐綜合能力水平，為職業(yè)教育發(fā)展提供新的活力與支撐。高職院校教師現(xiàn)場實踐鍛煉學(xué)習(xí)，可促進校企合作[1]，實踐技能水平提升[2]，在實踐鍛煉的基礎(chǔ)上總結(jié)思考[3-4]，同時也存在一定的問題[5]?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系還在不斷發(fā)展完善，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，提升新時代職業(yè)教育教學(xué)水平，群策群力，為進一步開展職業(yè)教育不斷努力奮斗。因此，企業(yè)現(xiàn)場鍛煉對于高職院校專業(yè)教師無論理論水平、專業(yè)技能，還是施工實踐經(jīng)驗都會有質(zhì)的提升和飛躍。

1 企業(yè)簡介

中交天和機械設(shè)備制造有限公司坐落于江蘇省常熟市，主要從事盾構(gòu)機設(shè)計與制造，以及為國家基礎(chǔ)交通設(shè)施建設(shè)和管理方面提供一體化服務(wù)，業(yè)務(wù)范疇包括市政、公路、城軌等行業(yè)領(lǐng)域。自主研發(fā)設(shè)計制造的盾構(gòu)機直徑規(guī)格從0.8m至18m不等，形式涵蓋豎向掘進、土壓、泥水、TBM、復(fù)合式、敞開式、救援式等，產(chǎn)品分布國內(nèi)眾多城市及亞歐國家，廣泛應(yīng)用于城市綜合管廊、地鐵、城軌、核電站等多領(lǐng)域。

2 實踐項目

2.1 盾構(gòu)制造車間學(xué)習(xí)

走進中交天和機械設(shè)備制造車間，主要學(xué)習(xí)盾構(gòu)機的主機構(gòu)造與整機構(gòu)造組成及各種元件，豐富了專業(yè)知識和技能。進入盾構(gòu)制造車間前必須進行三級安全教育，具備正確辨識安全警示標(biāo)識的能力。盾構(gòu)制造總車間，主要包括機械總裝組，液壓組，電氣成柜室，物資協(xié)調(diào)中心及安全培訓(xùn)中心等。室外區(qū)域包括用于放置大型盾構(gòu)設(shè)備以及返廠維修設(shè)備的大型構(gòu)件儲存區(qū)，設(shè)備吊運區(qū)，鋼材構(gòu)件加工區(qū)和物資堆放區(qū)。

2.2 參加盾構(gòu)操作手培訓(xùn)

現(xiàn)場企業(yè)鍛煉期間參加了公司組織的盾構(gòu)操作手培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為期一周，分為理論和實操兩部分。理論課主要包括盾構(gòu)的機電液、地質(zhì)、關(guān)鍵技術(shù)、施工風(fēng)險因素、施工安全管理等;實操包括故障診斷與排除、盾構(gòu)模擬操作。在培訓(xùn)期間也了解到最新的隧道施工技術(shù)，包括隧道不良地質(zhì)超前預(yù)報的手段、地下水害及不良地質(zhì)災(zāi)害的治理辦法、大直徑長距離盾構(gòu)施工的關(guān)鍵技術(shù)，可開拓新視野、增長專業(yè)知識。

2.3 盾構(gòu)仿真操作平臺學(xué)習(xí)

盾構(gòu)仿真操作平臺可用于盾構(gòu)操作培訓(xùn)和盾構(gòu)行業(yè)操作手技能大賽，該仿真系統(tǒng)由下位機和上位機兩部分構(gòu)成。仿真平臺下位機即PLC系統(tǒng)，功能包含簡單的模擬仿真。上位機在PC端控制。仿真模擬機的外觀、操作琴臺與盾構(gòu)真機的主控室完全相同，主要功能包括帳號管理與登錄、設(shè)備故障排查、監(jiān)控裝置和學(xué)員模擬考試。涵蓋一般基本操作、模擬不同工況、施工掘進及突發(fā)事件處理、設(shè)備維保等。

2.4 地鐵現(xiàn)場學(xué)習(xí)

地鐵車站盾構(gòu)施工現(xiàn)場布置如下圖，包括辦公區(qū)、管片存放區(qū)、鋼材加工區(qū)、生活區(qū)、物資存放區(qū)、變電柜、渣土坑、龍門吊、砂漿制備站等。為保證井下施工作業(yè)人員安全，嚴(yán)格監(jiān)控井下人員工作狀況及參觀指導(dǎo)人員的活動狀況，車站豎井位置的下井閘機入口、豎井及隧道內(nèi)均有攝像頭監(jiān)控，且全程布設(shè)安全防護欄。經(jīng)由豎井進入隧道內(nèi)，現(xiàn)場開展盾構(gòu)保駕工作，不僅學(xué)習(xí)到盾構(gòu)專業(yè)方面的知識，而且獲得了寶貴的一線故障排查經(jīng)驗及解決措施。

3 結(jié)語

通過現(xiàn)場實踐鍛煉，積累豐富了盾構(gòu)領(lǐng)域的專業(yè)教學(xué)資源，可為課堂教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)資料，同時為盾構(gòu)實訓(xùn)基地提供參考和保障，為校內(nèi)盾構(gòu)構(gòu)造、盾構(gòu)施工技術(shù)及維保的在線開放課程的建設(shè)開發(fā)可提供有力支撐。具體收獲歸納如下三個方面：（1）盾構(gòu)設(shè)計與構(gòu)造理論深入了解。通過盾構(gòu)設(shè)備制造廠的學(xué)習(xí)，對盾構(gòu)機的整機構(gòu)造，各部分設(shè)計及組成有了較全面了解和掌握，加深對盾構(gòu)機組成拼裝的理解。（2）盾構(gòu)施工與維保經(jīng)驗穩(wěn)步提升。通過盾構(gòu)操作手培訓(xùn)、查閱專業(yè)書籍及文獻、地鐵施工和維保方面學(xué)習(xí)，對盾構(gòu)施工方面的專業(yè)知識有了進一步的認(rèn)識和體會，積累了豐富的施工和維護保養(yǎng)經(jīng)驗。（3）盾構(gòu)行業(yè)領(lǐng)域朋友圈逐步擴大。通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)，結(jié)識了盾構(gòu)設(shè)計、制造、運輸、拼裝、施工領(lǐng)域的前輩、同行，在向同行請教學(xué)習(xí)的同時，積累了寶貴的施工經(jīng)驗，行業(yè)內(nèi)朋友圈不斷擴大。

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*通訊作者：趙濤（1992-），男，甘肅華亭人，博士研究生，講師，研究方向：盾構(gòu)構(gòu)造與施工技術(shù)。