吳克強(qiáng)

摘要：民間美術(shù)資源可以說是我國民族文化中非常重要的一部分內(nèi)容，它充分的彰顯了民族地域的特色和勞動(dòng)人民的聰明才智。當(dāng)然這部分的內(nèi)容也可以成為高中美術(shù)教學(xué)中非常重要的資源。作為高中美術(shù)教師應(yīng)該善于科學(xué)的進(jìn)行選擇和挖掘，不斷地拓展美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的民族文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。本文針對(duì)民間文化資源在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：民間文化資源;高中美術(shù);美術(shù)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.955?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-085-2

我國的民間文化資源可以說是豐富多彩并且歷史悠久的，它們中間蘊(yùn)含著寶貴的藝術(shù)財(cái)富，如果能夠?qū)⒚耖g文化資源同高中的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合，往往能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)起到積極的影響，也有助于我國傳統(tǒng)民間文化的傳播和傳承。因此高中美術(shù)教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到民間文化素材的搜集中，能夠主動(dòng)參與到民間文化資源的了解和學(xué)習(xí)中。不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的民族文化意識(shí)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生得以健康的發(fā)展。下面就民間文化資源在高中美術(shù)教學(xué)中具體的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、民間文化資源在高中美術(shù)教育中運(yùn)用的價(jià)值

1.民間文化資源得以傳承的重要保障

民間文化資源可以說是我國特色的文化內(nèi)容之一，也是我國精神文化的一種體現(xiàn)。在我國民間的文化資源中蘊(yùn)含了對(duì)于自然的感知、哲學(xué)的思考，還有強(qiáng)大的審美認(rèn)識(shí)。但是因?yàn)閷?duì)傳統(tǒng)文化的不重視，導(dǎo)致了一些民間文化資源的流失。為此我們作為藝術(shù)的教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到對(duì)于民間文化傳承和保護(hù)的重要意義，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到民間文化資源對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)的重要意義。能夠在美術(shù)課堂中科學(xué)合理的利用起來這些民間的文化資源，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)民間文化，并且逐漸的對(duì)民間文化形成一種情趣，讓學(xué)生具備傳承民間文化的一種意識(shí)。作為高中美術(shù)教育工作者要能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容和民間的文化資源進(jìn)行整合，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的形式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)展課本的資源，這樣一來能夠讓學(xué)生接觸到更多的美術(shù)資源，全面的了解我國的傳統(tǒng)文化和民俗民風(fēng)，給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間文化資源的價(jià)值，讓民間文化資源得以有效的傳承。

2.豐富美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式

在日常的美術(shù)教學(xué)中或者是日常的生活中我們接觸比較多的美術(shù)形式就是繪畫、書法還有雕塑等，其實(shí)這些內(nèi)容都來自于民間，都代表著我國幾千年歷史的文化沉淀，蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)的文化精神。而如果能夠?qū)⒚耖g文化資源同高中美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)于高中生進(jìn)一步的了解美術(shù)和深入學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)容有著重要的意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間的文化能夠深入的了解我國的歷史，能夠開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化的形成一種民族的認(rèn)同感和自豪感。其實(shí)民間的文化資源不僅僅蘊(yùn)含著文化思想，同時(shí)還體現(xiàn)出了一個(gè)民族對(duì)于社會(huì)和自然的一種感受。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠受到這種美的熏陶和感染，會(huì)為這種文化逐漸的消失而感到遺憾，因此也會(huì)逐漸的樹立起學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。這種傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和參與會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科具有更加全面的認(rèn)識(shí)，那么在對(duì)作品鑒賞的時(shí)候會(huì)有更多的思考，也會(huì)在創(chuàng)作中賦予學(xué)習(xí)更多的靈感。學(xué)生會(huì)不自覺的將自己吸收到的美好的東西沿用到各個(gè)方面，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生使用一種積極地心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有著重要的影響。所以民間文化資源在高中美術(shù)教學(xué)中具有著重要的意義，需要教師積極地采納。

二、高中美術(shù)教學(xué)中民間文化資源的應(yīng)用策略

1.充分利用多媒體，充實(shí)課堂內(nèi)容

美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，因此在教學(xué)的過程中如果教師一味地通過語言的表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，很難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果自然不理想。將民間文化資源融入到美術(shù)的課堂教學(xué)中，最重要的就是要先吸引學(xué)生的興趣，所以單靠教師的口述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要能夠積極地使用現(xiàn)代化的多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生展示一些民間的藝術(shù)形式，使得學(xué)生能夠全面的去理解這些民間的工藝的藝術(shù)價(jià)值。比如在學(xué)習(xí)到人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞課本第16課時(shí)就專門涉及到了民間美術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，那么里面會(huì)涉及到一些中國民間美術(shù)形式的介紹，比如剪紙、年畫、刺繡等等。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以通過視頻的方式展現(xiàn)其中幾種民間藝術(shù)的創(chuàng)作過程，比如剪紙的過程或者是刺繡的過程，讓學(xué)生通過視頻的觀看更能夠認(rèn)識(shí)到這些民間藝術(shù)的價(jià)值，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的審美水平。因?yàn)檫@樣的一種視覺的體驗(yàn)形式，更加有效地吸引了學(xué)生的注意力。通過多媒體教學(xué)的融入讓學(xué)生充分的體驗(yàn)到了美術(shù)課堂豐富多彩的內(nèi)容。另外教師在進(jìn)行這一課的講授時(shí)，也可以把全班的同學(xué)分成年畫，剪紙、風(fēng)箏、玩具、刺繡、編織這幾個(gè)方陣，然后讓學(xué)生自己分組去整理相關(guān)的資料，派出代表在課堂中講解介紹，通過這種學(xué)生自己搜集資料、展示資料的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于民間藝術(shù)的理解和感知，更有助于活躍課堂的氛圍，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)其實(shí)在某種程度上來說也是一場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。美術(shù)中的一些內(nèi)容也是相對(duì)比較抽象的，學(xué)生需要具備一定的審美能力。在教學(xué)中教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐不僅僅能夠打破課堂一貫的沉寂，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。比如說在學(xué)習(xí)到人美版高中美術(shù)鑒賞第9課《中國古代繪畫》時(shí)，教師可以為學(xué)生介紹一些民間的古代繪畫形式，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手進(jìn)行繪畫，體會(huì)這些民間繪畫作品的線條和色彩的搭配，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)教師也可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備一些教學(xué)實(shí)踐的素材。比如學(xué)習(xí)到了民間的藝術(shù)形式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些剪紙技巧，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手，在動(dòng)手中體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的過程和剪紙的過程。教師也可以經(jīng)常性的帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館或者是博物館中進(jìn)行一些民間美術(shù)作品的欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生去搜集民間藝術(shù)的相關(guān)文獻(xiàn)知識(shí)，通過這些參與和實(shí)踐在豐富學(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國民間文化藝術(shù)的博大精深，進(jìn)一步的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。而且在讓學(xué)生對(duì)民間的美術(shù)資源進(jìn)行自己實(shí)踐創(chuàng)造的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的一種創(chuàng)造力。

3.正確選擇民間文化資源進(jìn)行結(jié)合

我國地大物博，不同的地區(qū)都具有著當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣?，文化形式也是豐富多樣的。那么在美術(shù)課堂中我們所選擇的文化形式不同那么發(fā)揮出來的作用也不一樣。為此教師應(yīng)該選擇和教學(xué)內(nèi)容相符的民間文化資源來進(jìn)行滲透，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也能夠發(fā)揮出民間文化資源的優(yōu)勢(shì)。比如在學(xué)習(xí)人美版高中美術(shù)鑒賞《中國古代工藝》的時(shí)候，教師可以應(yīng)用陶瓷文化來進(jìn)行擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生去欣賞古代的一些容器上面的花紋和色彩，給學(xué)生一種強(qiáng)烈的視覺沖擊，體會(huì)這些花紋的特點(diǎn)和傳達(dá)的意義，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美也有著重要的意義。

三、結(jié)束語

通過上述分析，我們認(rèn)識(shí)到民間文化資源是對(duì)高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，將民間文化資源充分而合理的融入到高中美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于豐富學(xué)生的美學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的意義，而且民間文化資源的融入大大的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)的興趣，同時(shí)提升了高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。因此這也提醒我們的高中美術(shù)教師在平時(shí)做好美術(shù)基礎(chǔ)性教學(xué)工作的同時(shí)，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化特點(diǎn)，加大對(duì)于民間文化資源的收集與整理，將更多的優(yōu)秀民間文化資源帶到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)和欣賞到我國民間文化多樣的形式，不斷地提高學(xué)生的審美力。

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（作者單位：深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 深圳 518000）