摘要：時代進(jìn)步，教育也在進(jìn)一步發(fā)展。新課改環(huán)境下，教育部門對于教學(xué)的要求增多，學(xué)校應(yīng)及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)科，其可將學(xué)生創(chuàng)新能力得到有效提升。本文中筆者是針對初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行簡單概括。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.8 ???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-055-1

社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷發(fā)展。初中教學(xué)學(xué)校對于學(xué)生的要求也不斷提升。初中化學(xué)作為一門關(guān)鍵學(xué)科，其可對學(xué)生思維能力的提升有很大幫助。而教師教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)重視教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文中筆者對初中化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)重要價值以及其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行概述。

一、初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

初中學(xué)生處于生長黃金階段，其思維能力較強(qiáng)。教師可注意調(diào)整學(xué)生思維模式并鼓勵學(xué)生積極思考問題。可先與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生參與到化學(xué)實驗中來，并激發(fā)其學(xué)習(xí)意識。尤其是對于部分性格內(nèi)向、害羞的學(xué)生應(yīng)激勵其參與實驗，通過實驗與不斷的練習(xí)，提升其學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)新的思維能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，自行制定學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生思考，并將學(xué)習(xí)方案作為學(xué)習(xí)計劃與目標(biāo)。目前，初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)重要方向，雖然多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有創(chuàng)新思維，但是卻缺乏克服困難的意志力。教師可與學(xué)生互動，可通過介紹國內(nèi)與國外的化學(xué)發(fā)展歷史等，激勵學(xué)生參與到化學(xué)實踐與創(chuàng)新訓(xùn)練中來，鍛煉其耐心，培養(yǎng)其刻苦鉆研的精神。

二、初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式

1.實驗教學(xué)

化學(xué)課堂教學(xué)中，實驗是至關(guān)重要的一部分。實驗可提升學(xué)生創(chuàng)新思維。教師在課后也可積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明。在試驗中，學(xué)生會了解到化學(xué)知識的重要價值。將化學(xué)知識融入實踐中，了解其與現(xiàn)實之間存在的差異，并在此基礎(chǔ)上提出自己的想法，創(chuàng)新或改進(jìn)。學(xué)生在自己創(chuàng)作過程中，會體驗到化學(xué)樂趣，這對其學(xué)習(xí)積極性提升幫助很大。例如在學(xué)習(xí)二氧化碳的時候，教師就指導(dǎo)學(xué)生去思考日常生活中與二氧化碳相關(guān)的知識。與學(xué)生加強(qiáng)交流，教師對某些學(xué)生進(jìn)行提問，回答結(jié)果有“二氧化碳可被樹木吸收生成氧氣，二氧化碳也成為干冰，在部分劇場或是舞臺上能做出特殊效果等”。教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并予以激勵，鼓勵學(xué)生積極思考，并告知學(xué)生二氧化碳的來源與其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。也可將其進(jìn)行實驗教學(xué)，教師先做二氧化碳實驗，指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察，之后再給學(xué)生機(jī)會參與到實驗中來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生試驗效果很好，教師將實驗中出現(xiàn)的一點(diǎn)不足及時指出，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2.改善課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)，學(xué)生無法真正對于化學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣，多數(shù)學(xué)生只是機(jī)械地依照教師的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法真正體驗到知識的用處。教師可以以學(xué)生為主體，積極完善學(xué)習(xí)方式，將課堂教學(xué)巧妙設(shè)計，給出多余時間思考，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從之前只是純粹地接受知識到發(fā)現(xiàn)知識與感受知識的作用。教師利用開放式教學(xué)，通過開放式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開放式教學(xué)不僅可適當(dāng)改善教學(xué)形式，也可在課堂中讓學(xué)生自主研究，激發(fā)其創(chuàng)新潛力。在教學(xué)中，加強(qiáng)其創(chuàng)造能力訓(xùn)練，可讓學(xué)生進(jìn)一步感受初中化學(xué)知識的魅力。開放式教學(xué)應(yīng)與教材中化學(xué)知識緊密相連，問題難度要適宜。不僅需要滿足進(jìn)度較好學(xué)生的需求，也要兼顧學(xué)習(xí)較差學(xué)生的需求。另外，創(chuàng)新課題設(shè)置應(yīng)具有一定的發(fā)揮與思考空間，突破課堂教學(xué)約束，學(xué)生可在開放性問題中去思考，了解化學(xué)知識在實際中的運(yùn)用，拓展其創(chuàng)新思維，也可提升課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，高分低能的學(xué)生隨處可見，能背誦實驗結(jié)果，可應(yīng)付化學(xué)考試，但是卻對于化學(xué)知識的理解與思考能力不足，進(jìn)而會對學(xué)生創(chuàng)新思維提升造成巨大影響。

3.加強(qiáng)興趣培養(yǎng)

學(xué)生興趣的培養(yǎng)，需要教師積極引導(dǎo)?；瘜W(xué)教育在日常教學(xué)中，應(yīng)注意了解學(xué)生的愛好與學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的思考提供良好環(huán)境。教師在教學(xué)中，可通過幽默教學(xué)吸引學(xué)生注意力，將日常生活中與化學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來，挖掘?qū)W生的探索欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。另外，還應(yīng)將教學(xué)課堂內(nèi)容精心設(shè)計，逐漸深入教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從淺到深，便于學(xué)生理解知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思考，在思考中學(xué)生若有疑問提出，爭取當(dāng)節(jié)課堂內(nèi)容及時消化與解決。由此可見，興趣培養(yǎng)對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要價值。

綜上所述，初中化學(xué)是一門基本學(xué)科，其可讓學(xué)生了解到自然現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)重視，提醒教師應(yīng)不斷完善教學(xué)形式，使其可滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)以培養(yǎng)初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會。教學(xué)方式轉(zhuǎn)變可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心，加強(qiáng)實驗與開放式教學(xué)，提升教學(xué)效果的同時，也可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]姚建蝶.如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2014（16）：165-166.

[2]朱海鋒，趙開順，王錚.高一學(xué)生化學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及對策研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2016，17（5）：122-124.

[3]董世宸.高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題及自主學(xué)習(xí)策略探討[J].各界，2019（2）：130.

作者簡介：李延杰（1968.07-）男，甘肅張掖人，本科，中小學(xué)高級教師，主要研究向：初中化學(xué)教育教學(xué)。注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，立項號：GS【2018】GHB1714，研究成果。

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣城關(guān)初級中學(xué)，甘肅 張掖 734300）