溫嫦娥

【關(guān)鍵詞】激發(fā)信息技術(shù)? 教學(xué)? 興趣

為了全面貫徹素質(zhì)教育，努力打造高效課堂，讓學(xué)生對信息技術(shù)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)合其他科目，深刻認(rèn)識到信息技術(shù)對于其他學(xué)科的促進(jìn)作用，把信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，可以讓課堂變得豐富多彩，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。

一、在教學(xué)理念上，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

1.在課堂上讓學(xué)生自己操作，教師提前對電腦所裝軟件進(jìn)行調(diào)試，對每節(jié)課要完成的三維目標(biāo)做到心中有數(shù)。把課堂還給交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，加強(qiáng)自己動(dòng)手操作的能力。

2.信息技術(shù)的備課要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其性格差別，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師每節(jié)課都應(yīng)安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。由于信息技術(shù)和其他課程有所區(qū)別，因此，在導(dǎo)學(xué)案上就要體現(xiàn)實(shí)踐操作性的教學(xué)目標(biāo)，在操作過程中，教師首先在課堂上講10分鐘，另外的時(shí)間全部留給學(xué)生，學(xué)生對電腦操作過程中所遇到的問題，可以先讓學(xué)生來操作、討論，實(shí)在沒辦法解決，教師當(dāng)面講解，分組討論，然后讓學(xué)生總結(jié)，這些都需要學(xué)生自己來完成。

二、在處理教材中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活

在教材的處理上，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，對于難度較大的內(nèi)容，可以鼓勵(lì)部分基礎(chǔ)較好的同學(xué)來完成，不能采取“一刀切”的方式。在授課過程中，要抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，優(yōu)化課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論更突出實(shí)踐技能。

1.在教學(xué)過程中，重難點(diǎn)的突破要結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，把教學(xué)中出現(xiàn)的短板都應(yīng)提前準(zhǔn)備，軟件的應(yīng)用模式，微機(jī)房的用電安全，都應(yīng)提前調(diào)試。

2.教師應(yīng)該把教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。這樣可以化腐朽為神奇，變枯燥為靈動(dòng)，讓課堂互動(dòng)起來，使課堂充滿情趣。例如：在制作word版面這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教材上全是程序化的步驟，顯得比較抽象枯燥，而且學(xué)生根本不會(huì)編輯文檔，教師把這部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，讓學(xué)生利用word版面制作一個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的海報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍參加，并且優(yōu)秀的海報(bào)將在學(xué)校的大屏幕上展示，這樣一改變，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生紛紛投入到這份海報(bào)的制作當(dāng)中。

3.在課堂上教學(xué)愛國主義教育。如制作網(wǎng)頁作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于錢學(xué)森等科學(xué)家的事跡，制作成flash動(dòng)漫，尤其是他們不畏艱難，在物資特別缺少的情況下，挨餓搞科研的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱，同時(shí)也讓信息技術(shù)這門課程具有人文色彩。

4.注重信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合與滲透。這門學(xué)科對進(jìn)來學(xué)生的工作起至關(guān)重要的作用，為其他學(xué)科的發(fā)展提供了保障。例如：與其他學(xué)科教師協(xié)作來制作電子課件，讓學(xué)生在制作的網(wǎng)站上瀏覽課程，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)，直播課程，強(qiáng)化家校合作。在制作課件時(shí)與其他教師緊密結(jié)合。例如：安排學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找甘肅省的名勝古跡，利用網(wǎng)絡(luò)制作成flash，在教室里播放，既鞏固了PPT的制作，又強(qiáng)化了地理學(xué)科。

三、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手、小組協(xié)作、共享成果

教法上加強(qiáng)多元化，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，各組之間協(xié)調(diào)完成，在合作中找到知識的最佳滲透點(diǎn)。備課組提倡同課異構(gòu)，共享教學(xué)成果，對于教學(xué)生成和教學(xué)反思，教師要多思考，多探究，爭取做研究型教師。導(dǎo)入新課需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，情景的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)。然后給學(xué)生分配本節(jié)的任務(wù)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的具體方案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組探究問題，然后親手動(dòng)手解決問題，每組各選一個(gè)代表，交流本節(jié)課的成果、教學(xué)生成、教學(xué)反思等。讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，認(rèn)真完成本節(jié)課的設(shè)計(jì)，各組之間可以互通有無，充分發(fā)揮集體智慧，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。教師最后總結(jié)，對完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，這種教學(xué)方法，從很大程度體現(xiàn)了教學(xué)的民主型，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、優(yōu)化評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)課堂效率，讓學(xué)生樂學(xué)信息技術(shù)

學(xué)校應(yīng)完善信息技術(shù)課程的評價(jià)機(jī)制，大多數(shù)學(xué)校把這門課程認(rèn)為不重要，進(jìn)而教師上課敷衍了事，學(xué)生也認(rèn)為微機(jī)課就是打游戲，長此以往，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了挫傷。學(xué)校應(yīng)把微機(jī)課納入會(huì)考的評價(jià)機(jī)制，充分認(rèn)識該課程的重要性。

1.給同學(xué)們安排接近生活實(shí)際的一些作業(yè)，通過制作幻燈片PPT，或者給老師制作新年祝福郵件，這些作業(yè)使學(xué)生利用電腦解決問題的能力得以提高，學(xué)生的積極性也得到認(rèn)可，學(xué)習(xí)效率也提高了。

2.教師激勵(lì)性的語言藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中，如果運(yùn)用各種鼓勵(lì)性語言，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣的課堂，學(xué)生的信心十足。

綜合上述，微機(jī)課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，教師身先士卒，引領(lǐng)學(xué)生不斷探究優(yōu)化信息技術(shù)課堂、啟迪學(xué)生學(xué)以致用，這樣能夠打造高效課堂，而且可以與其他學(xué)科融合起來，為提高學(xué)生的綜合能力而奠定基礎(chǔ)，讓信息技術(shù)課程真正成為開發(fā)學(xué)生智慧的殿堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馮忠良、伍新春. 教育心理學(xué)[M]. 人民教育出版社，2004（7）.

[2] 中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）.

（作者單位：甘肅省甘谷縣第三中學(xué)）