楊敏

教材分析

《和時(shí)間賽跑》的主題是感受童年成長的美好時(shí)光。意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時(shí)間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間;二是從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺察到，并在行動中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好文章。

學(xué)情分析

這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對四年級學(xué)生來說，理解起來有一定困難。因此，抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀和感受，從讀中去體會，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。

教學(xué)目標(biāo)

1. 有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

3. 搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這一警句。

教學(xué)難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，珍惜時(shí)間的人物和事例。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1. 談話導(dǎo)入，板書課題

2. 介紹作者

二、初讀課文，整體感知

1. 自由讀課文，出示自讀要求

自讀要求：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。

（3）把描寫作者心情的詞語圈出來。

2. 板書描寫心情的詞語

憂傷哀痛

著急悲傷

高興快樂

師：作者的心情為什么會有這樣的變化？我們回到課文中來尋找答案吧。

三、講授新知

1. 理解“憂傷”、“哀痛”

指名讀第一自然段

師：能告訴老師作者心情憂傷的原因嗎？

外祖母去世了。外祖母生前最疼愛“我”，所以她去世我十分憂傷。

師：你能把作者哀傷的心情讀出來嗎？

指名讀第一自然段

2. 理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”

（1）點(diǎn)明外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。

（2）什么是永遠(yuǎn)不會回來了？（指名讀）

（3）面對作者的疑問，爸爸是怎樣回答的？

（課件出示爸爸說的話）指名讀。

3. 講授所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了

師：爸爸列舉了哪些事物永遠(yuǎn)不會回來？

（昨天，爸爸的童年，外祖母，“我”）

師：除此之外，你還能列舉生活中的哪些事物是永遠(yuǎn)不會回來嗎？（生聯(lián)系實(shí)際說理解）

4. 感受時(shí)間飛逝

過渡：聽完爸爸的話之后，“我”理解了“永遠(yuǎn)不會回來了”的含義嗎？爸爸的話讓他有什么感受？

（沒有理解，爸爸等于給我說了一個(gè)謎，我感受到的是可怕，有種說不出的滋味）

師：爸爸的話耐人尋味，作者覺得比“光陰似箭，日月如梭”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”更加可怕和有說不出的滋味。

理解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、光陰似箭、日月如梭。

5. 學(xué)習(xí)第六、七自然段

我觀察夕陽西下，看鳥兒飛過天空，意識到了時(shí)間的流逝，讓時(shí)間里的事物永遠(yuǎn)不會回來了。

師：意識到時(shí)間飛快流逝的我心情是怎樣的呢？

6. 理解著急、悲傷

師：說說你的理解吧

指名回答

過渡：那作者在著急和悲傷之余做了什么呢？

7. 指名讀第八自然段

師：“我”做了哪些事情？

（指名回答）

（1）和太陽賽跑（跑贏了太陽）

（2）和西北風(fēng)賽跑（與大自然抗?fàn)帲?/p>

（3）一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成（跑贏了時(shí)間）

（4）三年級的我把五年級的作業(yè)拿來做（走在了時(shí)間的前面）

過渡：當(dāng)我跑贏了太陽時(shí)，我的心情怎樣？

8. 理解高興、開心

師：當(dāng)我跑贏了太陽時(shí)，我的心情怎樣？（高興）

當(dāng)我比賽勝過時(shí)間時(shí)，我的心情又是怎樣的？

（快樂得不知道怎么形容）

師：我感到高興、快樂是因?yàn)槲液蜁r(shí)間賽跑贏得了勝利。你是怎樣理解的呢？

生指名回答

9. 讀第9自然段

師：生活經(jīng)歷使“我”明白了這個(gè)道理，從而受益無窮。受益無窮的意思是什么？（受到的啟發(fā)或益處很大）

師：因?yàn)樽约菏芤鏌o窮，懂得了珍惜一分一秒的時(shí)間，并且從中有了很大的收獲，所以作者想要將關(guān)于時(shí)間的道理告訴自己的孩子。想象一下，當(dāng)他告訴孩子這個(gè)道理的時(shí)候，應(yīng)該是怎樣的語氣和心情？

（驕傲，自豪）

有沒有同學(xué)能夠用驕傲、自豪的語氣將課文的最后兩段讀出來？（點(diǎn)學(xué)生朗讀，最后齊讀）

四、拓展

1. 你還知道哪些珍惜時(shí)間而取得成功的名人嗎？

（生答）

2. 歷史上無數(shù)的名人用他們的行動向我們證明：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。這也是作者想告訴我們的人生哲理，那就是

（板書：惜時(shí) —— ?成功 ）

3. 介紹林清玄的作品集，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。