浦刊

摘 要：每一年都會有一批剛畢業(yè)的大學生成為青年教師，無論他們是否會承擔班主任工作，都會不同程度地遇到學生管理中出現(xiàn)的種種問題，特別是青年班主任，在遇到問題時，往往是急功近利，渴望一次性解決問題，卻又常常事與愿違。本文是作者以自己的教師生涯特別是班主任工作為例，從四個方面來談論青年教師如何當好班主任，管理好一個班級，從而更好地勝任班主任工作。

關(guān)鍵詞：愛;智慧;懲戒;改變

大學畢業(yè)，每一個人對自己的工作都充滿著信心和希望，但當真正走上工作崗位，卻常常不知從何下手，對接踵而來的問題，不知如何解決，特別是作為青年教師，面對的學生心理是動態(tài)的、不成熟的，導致每天都有新的問題，也需要新的解決方法。從教四年，擔任了三年的班主任工作，給我最大的感受就是這項教育工作需要極富耐心。

一、用愛與智慧守望成長

剛畢業(yè)那會，作為一名新班主任，自己都還未褪去稚氣，對于教育，特別是班主任管理一竅不通，只是一味地去效仿別人，我們發(fā)生了很多不愉快的事，甚至還跟有些同學鬧矛盾，把班級搞得烏煙瘴氣的。因為作為班主任的我，想讓每一個學生都優(yōu)秀，每天都想著改掉他們身上所謂的壞習慣。為了達到這個目標，我制定了很多懲罰措施，由于對懲罰的理解比較狹隘，導致做法也比較狹隘，慢慢地矛盾出來了，當時的自己還覺得很委屈，總在問為什么他們不肯理解我的苦心！想讓他們變得更優(yōu)秀，難道錯了嗎？他們?yōu)槭裁礋o動于衷？

正當自己有點手足無措時，有幸參加了昆明市中小學生班主任骨干培訓，在培訓中，我找到了答案。培訓時某教授分享了《班級管理中的評價與懲戒教育》，讓我體會到的，對于我來說是最“致命”的建議。她說：教育本身就是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都應該有，沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。但是這里的懲罰并不是狹隘的懲戒，懲戒需要愛，對于心靈未被侵毒、天真的初中孩子來說，作為一名合格的教師要用愛與智慧去守望他們的成長！

我有懲誡了，但我的懲誡沒有愛和智慧。我想這就是我管理中最迫切要改變的東西。我不能再照搬別人的成果，因為我們所針對的學生和他們的學生不一樣，他們所處的環(huán)境不一樣，導致他們的思想不一樣，對事情的處理方法也就會不一樣。作為班主任應該嘗試用自己的心與行和學生一起創(chuàng)作精彩的成長故事，這個故事是無法重現(xiàn)、無法復制，卻無比溫暖、無比珍貴的。所以接下來的班主任工作，我做的很順暢，雖沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，都沒有虛度，我的心總是與學生的心貼得很近，雖忙碌卻很充實。

二、讓學生心甘情愿地上“賊船”

俗話說：“新官上任三把火”，我也不例外。初一升初二時，學校實施分層教學，他們分班了，為了更好地準備中考，我沒有再申請當班主任。但一個月后，我又接了一個班的班主任工作，這個班級的學生很有特色，也比較囂張，為了治治他們的囂張勁頭，我并沒有提前告訴他們，突然一大早在他們毫不知情的情況下帶他們跑操，跑完操又毫不留情面的批評他們，他們都不說話，我以為他們都被我嚇住了，殊不知后來才知道，他們此時內(nèi)心的獨白是：你算老幾，不就帶我們跑一次操嗎？就算沒跑好，至于嗎？我們自己的老班都沒這么批評過我們。由于我當時不知道他們的想法，所以我仍然一副我是老大的樣子，一口氣把我的要求全說完，然后，很得意的說了一句話：很開心接下來的日子，將由我陪伴著你們。此話一出，還沒來得及給他們反應，我便下令體育委員立刻把他們帶到教室進行早讀。從早讀到晚休，但凡有問題，不管大還是小，抓過來就是批評，一天、兩天過去了，感覺沒多大事，心里暗喜：小樣，跟我玩，沒門！第三天，第四天……到第五天他們的情緒開始爆發(fā)出來了，課堂上，宿舍里……不管是男生還是女生，他們所做的每一件事都在跟我叫囂，告誡我他們已經(jīng)忍我很久很久了。

這時我才恍然大悟，他們看似風平浪靜，實則波濤暗涌。以班上楊同學和丁同學為首，開始瞎折騰班級，帶著一群人在教室、宿舍說話搗亂、同學鬧矛盾、心里煩，想請假回家調(diào)整心態(tài)……各科任老師也開始找我反映課堂上的情況，接踵而至的問題讓我大腦頓時缺氧，想要趕緊逃離現(xiàn)場，覺得自己的付出不值得，我也確實這么做了。

讓自己平靜了一天，在這一天里我想了很多，最后還是理智戰(zhàn)勝了自己：還是要管管他們，他們是家庭的頂梁柱。于是第二天我和楊同學、丁同學談話了，俗話說：“擒賊先擒王”，我也是這么想的，想著先把這兩“帶頭大哥”穩(wěn)住，一切就都好說。在找他們聊天之前，我設想過很多他們搗亂的借口，但當他們說出來時，震驚到我啦！我是單獨聊得，但他們的想法是一樣的。楊同學特別激動地說：“反正你以前也知道我干的那些事，第一天開班會你不就給我們看了嗎？我們以前犯的那些事，寫的那些保證都在你那里，你讓我們小心點，不要再撞到你的槍口上，不然你不會客氣，所以，你這兩天是在兌現(xiàn)你的承諾嗎？”此話一出，我頓時蒙圈了，原來真正的原因是這樣的，在新的環(huán)境中，我沒有給他面子，更重要的是我沒有信任他，仍然憑以前的印象去判斷他這個人，所以他們怒了。

弄明白了根源，我毫不猶豫地從抽屜里拿出楊同學的保證書、檢討等，當著他的面，迅速撕碎，一把碎屑扔在了垃圾桶里，然后讓他坐著，我開始心平氣和的跟他聊。我說：“以前的事，現(xiàn)在一筆勾銷，這兩天冤枉你的事，我也會當著全班的面給你道歉，接下來我會重新徹底認識你。但以后不管班上遇到什么事，你必須幫助我?！彼肓艘粫?，然后強有力的說：“可以?！蔽倚闹幸幌?，他上鉤了。于是我趁機說：那以后你們宿舍的所有事情，課堂上插話的事由你來管，如果出問題，我就找你，他還毫不猶豫地答應了。見他放下了對我的芥蒂，我順勢問了一個問題：班上其他同學是怎么想的？從他的談話當中，我抓住了一個關(guān)鍵點：他們很討厭我?guī)е郧暗囊磺腥タ创麄儯麄兒芟肱θジ淖兯麄兊默F(xiàn)狀，但我從不給他們機會，總是不考慮他們的感受。所以，談話結(jié)束后，我立馬拿著其余那一沓保證書去到了教室，當著全班的面把跟楊同學做的那一套全做了，我接著說了一句話：“我把以前這些回憶全抹去了，因為我相信你們接下來會認真對待我們的一切，關(guān)于這幾天所發(fā)生的事情，老師跟你們道歉，是老師草木皆兵了，希望你們原諒我，同樣老師也需要被信任?！边@下?lián)Q他們蒙圈了，看著他們眼睛里表現(xiàn)出來的一切，我心里樂了，他們真的上了我的“賊船”了。我接著說，關(guān)于在學校里的這些事，希望你們信任我，也讓我信任你們。接下來的這一學期，我確實在用行動告訴他們，我很信任他們能做好，他們也真的能做好，所以在這一學期，我們大事化小，小事化了。

其實我沒有想到會有這么好的效果。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)相處一學期有余，雖然不是每個同學都有質(zhì)的飛躍，但對于這么一群個性鮮明的孩子來說，一個學期能有那么大的轉(zhuǎn)變我已經(jīng)很高興了，類似楊同學這樣的學生是轉(zhuǎn)變最大的。到期中、期末考試，他的成績沖到了班級前十，他們宿舍一學期下來，包括內(nèi)務、紀律等都是整個班級扣分最少的，只出過兩次問題。

期末放假那天，在操場等父母時閑聊，我才把我偉大計劃告訴他們，其實老師這學期做的那些事，全是為了讓你們心甘情愿地上老師專門為你們制定的那艘小船。他們聽后，都傻眼了，都異口同聲地說，老師，你怎么能這樣對我們呢，你說的信任呢！特別是以丁同學為首的幾個同學大聲的說，老班，你深深地傷害了我幼小的心靈，你說吧，你打算怎么補償我們。我看出了他們的矯情，我說，那怎么辦，反正已經(jīng)做了，后悔也來不及了，要不本次老班這個科目的假期作業(yè)就做兩套？此話一說，全班沸騰了，老班你最好了……看到此景，我又在暗笑，你們又上了老班的賊船，假期回來有你們后悔的，但此時的我們都在享受著彼此給的信任和依賴！

所以，想讓個性鮮明的學生發(fā)揮他們應有的特色，一定要想辦法把他們“綁到”屬于他們的那艘小船上，讓他們心甘情愿地去做他們本不想做的事，做完了才后知后覺！這樣可以避免一些直接的、不必要的沖突，特別是避免讓學生誤會你總是跟他過不去。能達到兩全其美的辦法，和樂而不為呢！

三、改變自己比改變學生更重要

為了提升年級教師的管理能力，年級給全體教師買了一本書《父母學堂：相處之道》，該書主要講述的是父母與孩子的相處之道。雖然我現(xiàn)在沒有血緣上的孩子，但從工作以來，總是有一群真正把我當父母的可愛的孩子們！其實每一課都值得好好研究，雖然有些篇目還不是很懂，感觸也沒有那么深，細細讀來，卻常常似曾相識。

這本書給我印象最深刻的還是“改變自己”一篇。在我從教初始階段，自己一直在苦苦地努力，試圖在做一件件改變學生的事情，隨著時間的推移，我的這種改變的愿望越來越濃，但，最終的結(jié)果我感到很失望。班里的一部分學生總在極力模仿我的言行舉止，就在他們一個個模仿的惟妙惟肖幾乎達到極致的時候，我突然發(fā)現(xiàn)這些模仿者失去了原生態(tài)的個性而成為“木偶派系者”之一。模仿的確可以創(chuàng)造出效能，但是，這種效能極其缺乏頑強的生命力和活力。當我讀完這本書后，我慢慢地轉(zhuǎn)變了策略，開始改變我自己，從教態(tài)、語言、教學方法等方面改變我自己，時不時抽時間跟學生探討一下教育方面我需要改進的地方。慢慢地，我也意識到：改變他人，首先從改變自己做起。只有先改變自己，你才能改變他人。在相互改變中共同進步！雖然改變是件不容易的事，過程很痛苦，但好在結(jié)果是值得慰藉的！因為不管是作為一個稱職的家長，還是個稱職的班主任，都必須要具備成熟的人格品質(zhì)，要有兒童發(fā)展的相關(guān)知識、和諧穩(wěn)定的班級人際關(guān)系、有效的教養(yǎng)態(tài)度與能力，更重要的是永遠保持完善自我的心情與承諾，與學生共同成長。

四、做一個學習型教師

落后就要挨打，這是中國血的教訓。同樣作為教師，落后了，也要“挨打”。古今中外成功人士、專家學者成才成功都離不開閱讀，通過閱讀才能更好地學習。讀書學習是教師專業(yè)成長最直接、最簡便、最有效的方法途徑之一，通過閱讀可以改變教師的思想觀念和教學能力。剛工作之初的自己疲于應付學校的各種檢查，忽略了對自己的提升，導致在教學上越來越局限，很多知識跟不上學生的思維和想法。為了彌補這一不足，我又開始狂學，但效果并不理想，自己也百思不得其解，直到讀到徐世貴老師和郭艷麗老師的《做最具成長力的教師》一書時，才恍然大悟：自己的方法不對，自己的學習是沒有靈魂的學習，沒有把學和研、學和思、學和積、學和用、讀書和讀學生結(jié)合起來，導致自己的學習沒有效果。讀完這本書，我才真正體會到，一個不學習的教師不可能成為一個真正的優(yōu)秀教師，一個優(yōu)秀教師首先應該是一個學習型的教師。

以上，是我從教四年以來對于班主任工作的切身感受，希望能分享給廣大青年教師。每一個人都有自己的特點，每一位教師也都有自己的教育教學方法，唯有在不斷的教學實踐中，理論結(jié)合實際，一步一個腳印，時?；仡^看看自己的教學管理工作，做一個全面的總結(jié)與反思，才能更好地前行。

參考文獻

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