付澤劍

說明文的特點是“說”，具有一定的知識性。這種知識具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質(zhì)屬性。因此，閱讀說明文，就要抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。我以八年級上冊第五單元《蘇州園林》為例，分“三部曲”進行說明文文本解讀。

一、自主學習抓提綱——整體把握說明對象

首先抓標題。說明文的標題往往揭示了說明的對象?！短K州園林》，蘇州，地名，古稱吳，是國家歷史文化名城和風景旅游城市，有“人間天堂”的美譽。園林是指在一定的地域運用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的自然環(huán)境和游憩境域。蘇州園林就是蘇州的園林建筑。

其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般有四種，總分式、并列式、連貫式、遞進式?！短K州園林》采用的是典型的總分式結(jié)構(gòu)?？倢懱K州園林總的特點，再從四個大的方面和三個細小方面分寫蘇州園林的特點，從不同的方面說明蘇州園林著眼在畫中。

再次抓內(nèi)容。蘇州園林是各地園林的標本，它的總體特征是：務(wù)必使游覽者站在哪個角度，眼前都是一幅完美的圖畫。然后分別從四個主要方面、三個次要方面對蘇州園林的特點進行說明。

最后抓順序?！短K州園林》這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序。先寫蘇州園林是各地園林的標本，接著從四個主要方面寫蘇州園林，再從三個次要方面寫蘇州園林，最后寫蘇州園林不止這些，引起讀者的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事物層層推進，說明的對象也就一目了然。

二、研討學習抓細節(jié)——精細研討說方法

說明方法是說明文文本閱讀教學當中的一個重點，也是一個必須突破的難點，閱讀說明文應(yīng)當抓住說明方法這個細節(jié)，并弄清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的對象和說明的內(nèi)容。常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌、作引用、作假設(shè)。如何做到精細研討呢？主要從以下三個方面著手。

首先在文段中找出各種說明方法。用列出表格的方式，能夠一覽無余了解這篇說明文的說明方法。

其次精準分析具體的說明方法的作用。

最后明確回答方式。

打比方：就是用比喻來說明事物的方法。生動形象地說明了XX事物的XX特點。

舉例子：通過列舉具體實例 ，真實、準確地說明事物特點。具體生動地說明了XX事物的XX特點。

作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。突出說明了XX事物的XX特點。

摹狀貌：為了使被說明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。具體生動地說明了XX事物的XX特點。

分類別：把說明對象按類分項逐一說明的方法。條理清晰地說明了XX事物的XX特點（或是種類）。

引資料：有力說明，并引資料說明。引資料能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

三、反復(fù)咀嚼品語言——精細品讀悟情感

與其他文體一樣，說明文中也同樣攜帶著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們閱讀理解課文所不可或缺的?！短K州園林》作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。學習這篇課文，既要了解我國園林建筑藝術(shù)，又要品味作者熱愛祖國的思想感情。

責任編輯 李少杰