周海燕

【摘要】在社會(huì)不斷發(fā)展下，新一輪的教學(xué)改革也在不斷實(shí)施與深入，新課改的深入實(shí)施也明確了核心素養(yǎng)教育的重要性，要求初中歷史教學(xué)也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來(lái)有效的發(fā)展健全學(xué)生人格。為了做好這一項(xiàng)工作，本文也基于核心素養(yǎng)視角對(duì)初中歷史教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中歷史? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.51

在教育改革不斷深入的環(huán)境下，核心素養(yǎng)在教學(xué)領(lǐng)域中受到的重視程度也在不斷提升，尤其是在2016年9月北師大句型中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)之后，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也成為了基礎(chǔ)教育改革中的熱門話題。在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，其核心素養(yǎng)應(yīng)該要包含人文底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活以及實(shí)踐創(chuàng)新等六個(gè)部分，教師若能基于這些核心素養(yǎng)來(lái)展開(kāi)初中歷史教學(xué)，不僅能夠?qū)v史教學(xué)課堂進(jìn)行有效優(yōu)化，還能進(jìn)一步提高歷史教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以全面發(fā)展和進(jìn)步。

1. 初中歷史教學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施之后，我國(guó)教育改革也在不斷的深入與持續(xù)，歷史教學(xué)作為初中階段必學(xué)課程，其對(duì)于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯都有著十分重要的地位，是幫助學(xué)生充分了解我國(guó)傳統(tǒng)歷史的關(guān)鍵性課程。為此，基于核心素養(yǎng)視角下的初中歷史教學(xué)工作也就顯得尤為的重要，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性與動(dòng)力，還能讓初中歷史教學(xué)效率質(zhì)量得以提升，這樣就能幫助學(xué)生對(duì)歷史形成更為全面的了解與把握，從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中能夠形成較為良好的歷史思維?？墒?，要想真正基于核心素養(yǎng)視角來(lái)對(duì)初中生進(jìn)行歷史教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用有效的教學(xué)策略來(lái)展開(kāi)教學(xué)，這樣才能真正保障歷史教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

1. 基于核心素養(yǎng)視角下初中歷史教學(xué)策略

2.1樹(shù)立歷史核心素養(yǎng)理念

要想真正基于核心素養(yǎng)視角來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要樹(shù)立起良好的歷史核心素養(yǎng)理念，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際等多方面來(lái)進(jìn)行研究與分析，以此來(lái)有效的把握教學(xué)方向，讓學(xué)生能夠在歷史課堂之上得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步。需要注意的是，基于核心素養(yǎng)視角下的初中歷史教學(xué)工作不單單只是歷史知識(shí)教學(xué)，還需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)，讓其能夠正確理解歷史問(wèn)題，有效對(duì)歷史事件中的突發(fā)情況進(jìn)行分析，同時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，真正在保障歷史教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)發(fā)展學(xué)生歷史思維能力。

2.2激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

基于核心素養(yǎng)視角下的初中歷史教學(xué)工作要想有序?qū)嵤?，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣依然是教學(xué)工作中較為重要的構(gòu)成，也是有效調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生發(fā)展歷史文化素養(yǎng)也有著良好的促進(jìn)作用。而要想有效激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，教師則可以在教學(xué)課堂上積極借助于多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)所存在的直觀與生動(dòng)等特征來(lái)為對(duì)學(xué)生展開(kāi)歷史教學(xué)，這樣能夠又笑加深學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，最大程度激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)生興趣，這樣學(xué)生就能主動(dòng)的參與到歷史學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)更好地感受到歷史文化的魅力。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《古代科技與思想文化》教學(xué)的時(shí)候，教師就可以為學(xué)生介紹一下阿基米德成就，通過(guò)“天方夜譚”這一故事來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科技、戲劇、文學(xué)等多方面的興趣，讓學(xué)生在這一過(guò)程中養(yǎng)成良好審美情趣以及探究科學(xué)真理的精神，引導(dǎo)學(xué)生在這一過(guò)程中樹(shù)立起為祖國(guó)科技事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

2.3將歷史與時(shí)代有效結(jié)合

只有在科學(xué)看待史實(shí)的基礎(chǔ)之上才能更好地了解歷史現(xiàn)象，從而真正實(shí)現(xiàn)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這一目的，真正幫助學(xué)生從中掌握規(guī)律性的歷史結(jié)論。在初中歷史教學(xué)課堂之上，教師若能借助于史論結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)，就能讓學(xué)生將較為分散的歷史信息內(nèi)容有效的串聯(lián)在一起，這樣學(xué)生就能學(xué)會(huì)從整體上對(duì)歷史動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析，從而有效的加深學(xué)生記憶與理解，讓學(xué)生形成較為良好的科學(xué)素養(yǎng)。為此，教師在初中歷史教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，還需需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展，在教學(xué)之前借助于網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等方式來(lái)了解更多的歷史文化知識(shí)與北京，然后在教學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣也就能夠有效的實(shí)現(xiàn)史論結(jié)合。

1. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育理念之下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，基于核心素養(yǎng)視角下的初中歷史教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，能夠讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步，所以教師一定要結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)這一目的來(lái)展開(kāi)初中歷史教學(xué)，這樣才能最大程度提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 余建祥. 基于核心素養(yǎng)視角下初中歷史教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J]. 文理導(dǎo)航（上旬）， 2017（4）：66-67.