張琪鑫

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)并繼承我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展?；诖?，本文對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透和傳播作研究分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文;滲透;傳播

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）02C-0057-02

語(yǔ)文不僅是一門(mén)文字教學(xué)科目，更是一門(mén)文化傳承科目，語(yǔ)文的教學(xué)涉及我國(guó)文化的方方面面，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的傳授讓學(xué)生了解我國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，繼承中華傳統(tǒng)美德。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的最佳時(shí)刻，因此，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透并傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要性分析

（一）有利于構(gòu)建學(xué)生的人文道德觀

我國(guó)既是世界人口大國(guó)，也是文化大國(guó)。中國(guó)歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷代推崇儒家的育人思想，深受孝道禮儀文化思想的影響，要人講究和睦，家庭溫馨。因此，人們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中，都會(huì)受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，在為人、處事、交友中崇尚禮儀待人，講究謙卑有禮，這與我國(guó)傳統(tǒng)文化思想是相符的。此外，孝道精神在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏囿w現(xiàn)，在當(dāng)前的小學(xué)文化科目中常常涉及一些古詩(shī)詞，如《游子吟》《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》等，在小學(xué)語(yǔ)文課堂也都有所涉及，這是我國(guó)文化美德傳承的一種體現(xiàn)。除了這些以外，在小學(xué)語(yǔ)文課本中融入詩(shī)詞歌賦，也能體現(xiàn)我國(guó)人文道德思想，如古代很多文人會(huì)歌頌重陽(yáng)節(jié)，并以此來(lái)寄托對(duì)家人、朋友的思念，如“每逢佳節(jié)倍思親等”已經(jīng)千古流傳，而在清明節(jié)時(shí)，人們通過(guò)踏青和祭祖掃墓的方式來(lái)表達(dá)對(duì)先人的緬懷，這些都是對(duì)我國(guó)文化的傳承?？梢哉f(shuō)我國(guó)的文化影響了一代又一代人的思想，文化的傳承讓民族更加團(tuán)結(jié)，人與人的相處也更加融洽，因此，在我國(guó)語(yǔ)文課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是有其意義的，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的傳承，思想道德觀念的培養(yǎng)都有著實(shí)質(zhì)性的意義。

（二）弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神

中華文化，博大精深，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)有利于激活小學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，讓國(guó)民更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。文化的傳承是一個(gè)國(guó)家崛起的重要標(biāo)志，不管是哪一個(gè)國(guó)家，都有自己鮮明的特點(diǎn)，而文化更成為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的靈魂，一個(gè)國(guó)家若沒(méi)有自己的文化，在世界上就難以被人尊重，因此文化的延續(xù)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志，每一個(gè)國(guó)家都發(fā)揚(yáng)各自的文化，我國(guó)也不例外。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，是社會(huì)所需，也是國(guó)家發(fā)展所需。它可以讓國(guó)民具有民族認(rèn)同感，同樣也具備愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、和睦等精神，從而讓中國(guó)更好地發(fā)展與進(jìn)步。

二、在小學(xué)語(yǔ)文滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)策略研究

（一）通過(guò)詩(shī)詞開(kāi)展文化滲透教學(xué)工作

在小學(xué)課堂中，學(xué)生常常接觸古詩(shī)詞的內(nèi)容，古詩(shī)詞也屬于中華傳統(tǒng)文化的一部分。中國(guó)古詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感思想，提高學(xué)生的表達(dá)能力，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的有效手段。詩(shī)詞是一種特殊的文體，它的特點(diǎn)在于句式精煉、規(guī)整，常常通過(guò)短短幾句內(nèi)容就能表達(dá)出作者的多種情緒。在我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞歌賦中常見(jiàn)的情感包括了愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情感、壯志未酬情感、廉孝禮儀情感等方面。學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的閱讀，不僅可以了解我國(guó)古詩(shī)詞文化，還可以通過(guò)古詩(shī)詞的內(nèi)容抒發(fā)自身情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操。比如在小學(xué)階段，較早接觸的詩(shī)歌是《鵝》，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！倍潭虄删?，精煉且豐富，意境優(yōu)美且感情充沛。學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，便能聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中嬉戲的大鵝，聯(lián)想到優(yōu)美的環(huán)境與歡快游玩的動(dòng)物，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能激活學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解效果，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。不過(guò)小學(xué)生年齡普遍較小，對(duì)古詩(shī)詞的理解存在諸多不足，很多古詩(shī)詞主要以欣賞、引導(dǎo)為主，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)來(lái)了解我國(guó)的風(fēng)土人情與傳統(tǒng)文化節(jié)氣。所以在小學(xué)古詩(shī)詞課堂中，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)功能，幫助學(xué)生理解與記憶，從而促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

（二）通過(guò)漢字教學(xué)了解傳統(tǒng)文化

小學(xué)語(yǔ)文階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)漢字語(yǔ)言，漢字語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包括生詞學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)、句型表達(dá)學(xué)習(xí)等方面。而通常這種漢字語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都會(huì)滲透各類(lèi)文章，而這也正是滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要途徑。在漢字語(yǔ)言的教學(xué)中，常常會(huì)涉及到有關(guān)文化習(xí)俗的文章，這類(lèi)文章通常具備豐富形象的故事來(lái)做引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解歷史文化。如在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生都很喜歡春節(jié)，而在語(yǔ)文教學(xué)中也常常涉及到春節(jié)的詩(shī)詞、文章以及故事，甚至一些語(yǔ)文課題討論中還涉及春節(jié)的作文教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)文章的引導(dǎo)，融入多媒體教學(xué)資源，便可以讓學(xué)生了解我國(guó)的春節(jié)習(xí)俗，而類(lèi)似的文化習(xí)俗還包括了重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等，通過(guò)各類(lèi)文章教學(xué)，學(xué)生可以輕松了解我國(guó)各類(lèi)節(jié)氣知識(shí)。

除此之外，在小學(xué)生對(duì)漢字的熟悉階段， 也會(huì)加入許多文化知識(shí)，如在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單漢字知識(shí)時(shí)，就會(huì)加入我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容，包括 《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等。這類(lèi)文章的加入一來(lái)是能夠幫助學(xué)生理解漢字的意思，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，二來(lái)是能夠讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，這類(lèi)文章是我國(guó)歷代教學(xué)的精髓，也是我國(guó)傳統(tǒng)禮儀道德的精髓，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)展。同時(shí)這類(lèi)文章教學(xué)還包括了誦讀與書(shū)寫(xiě)課程，可以說(shuō)全方位地對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）結(jié)合生活融入傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)與傳統(tǒng)文化學(xué)科知識(shí)不同，它沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的理論體系，它存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，很多?xí)慣都能體現(xiàn)我國(guó)的文化底蘊(yùn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該與實(shí)際生活連接在一起，這樣既可以提高學(xué)生的認(rèn)知效果。如生活中常見(jiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容就包括傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀道德、傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)以及傳統(tǒng)歷史文化知識(shí)等方面。很多文化知識(shí)的教學(xué)可以與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，如在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，可以衍生出節(jié)日里最典型的特征，在學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)可以融入抒發(fā)文化知識(shí)，總之在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，很多方面都可以滲透文化教學(xué)內(nèi)容，既可以提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化知識(shí)的理解，也可以促進(jìn)其更好的成長(zhǎng)。

在實(shí)施全民素質(zhì)教育的當(dāng)下，小學(xué)語(yǔ)文更應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，既符合社會(huì)發(fā)展需要，同樣也滿足學(xué)生的發(fā)展需求，因此在深化教育改革的同時(shí)，教師要牢牢抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有規(guī)律、有方針地開(kāi)展指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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