許余有

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和滲透給學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)造了巨大提升空間，體育作為教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，將互聯(lián)網(wǎng)融入體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，并借助多元化的體育活動(dòng)以及訓(xùn)練能夠培育學(xué)生的體育情感以及體育品格，有助于全面提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。本文將簡(jiǎn)單介紹互聯(lián)網(wǎng)給體育教學(xué)帶來的影響，并重點(diǎn)探討在互聯(lián)網(wǎng)背景下提升體育教育有效性的實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ?體育課程教學(xué) ?實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0029-02

Abstract： The rapid development and penetration of the Internet has created a huge promotion space for the subject teaching mode. As an important part of the teaching system， the integration of the Internet into all aspects of physical education helps to enhance students' physical and psychological quality，and with the help of diversified sports activities and training， students' Sports emotions and sports character can be cultivated， which helps to Comprehensively improve the core quality of students' sports. This paper will briefly introduce the impact of Internet on physical education teaching， and focus on the implementation strategies to improve the effectiveness of physical education in the context of Internet for reference.

Key Words： Internet; Physical education course teaching; Implementation path

體育教學(xué)是推動(dòng)素質(zhì)教育的有效手段之一，而互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)的融合，使學(xué)生能夠獲得更加豐富的體育學(xué)習(xí)資源，有助于拓展體育教學(xué)的覆蓋度及交互水平，進(jìn)一步發(fā)揮體育教學(xué)的在培育學(xué)生體育情感及體育品格中的積極作用，并以此帶動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，形成“終身鍛煉”的意識(shí)和理念。

1 ?將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于體育教學(xué)的必要性

1.1 有助于建立高效的體育教學(xué)課堂

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師往往扮演著主導(dǎo)角色，體育教學(xué)任務(wù)及組織行為都是由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這意味著無論是體育理論知識(shí)講解還是動(dòng)作要領(lǐng)示范，均需要一一指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)部分具有難度的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，并不能領(lǐng)悟和掌握其核心要領(lǐng)，導(dǎo)致不能緊跟教學(xué)進(jìn)度[1]。所以整個(gè)體育教學(xué)并不高效。將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與體育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)分布式講解以及全景式展示，同時(shí)還能利用多視角回放讓學(xué)生在回看中把我自身學(xué)習(xí)的不足，同時(shí)對(duì)每次練習(xí)的動(dòng)作建立對(duì)比數(shù)據(jù)庫，及時(shí)定位自身在理解技能動(dòng)作時(shí)的不足，為及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略創(chuàng)造必要條件。

1.2 有助于滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生能夠接觸到更加豐富的項(xiàng)目類型，由于現(xiàn)行體育教材在對(duì)新興體育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)較少，并偏向動(dòng)作技能的訓(xùn)練，限制了體育學(xué)習(xí)的自由度，因此在體育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生搭建自由訓(xùn)練及科學(xué)評(píng)估的平臺(tái)，有助于激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，滿足其差異化的體育學(xué)習(xí)需求。

1.3 有助于豐富和拓展體育教學(xué)資源

借助互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠有效突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的資源瓶頸以及制度限制，讓體育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，促使體育教學(xué)由學(xué)校內(nèi)部向外部延伸，打破傳統(tǒng)相對(duì)封閉式的體育教學(xué)場(chǎng)景，從而獲得更多本地化、區(qū)域化體育資源的支撐，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育視野以及體育情感[2]。

2 ?互聯(lián)網(wǎng)背景下提升體育教學(xué)有效性的實(shí)施策略

2.1 聚焦互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念

教師需要明確自身在互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)中的角色和定位，應(yīng)該基于學(xué)生更大的自主性選擇權(quán)，讓自身由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者向引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變，做好“服務(wù)”角色，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建內(nèi)容豐富、形式多樣以及面向全體學(xué)生的信息化體育學(xué)習(xí)平臺(tái)[3]。另外，教師還需要將以互聯(lián)網(wǎng)思維重新反思體育教學(xué)的組織形式以及實(shí)施方式，以核心素養(yǎng)視角來驅(qū)動(dòng)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生在體育教學(xué)中能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及適應(yīng)社會(huì)的能力，這樣才能進(jìn)一步挖掘互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)資源的內(nèi)在價(jià)值及育人價(jià)值。

2.2 依托數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主在線選課

在互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)模式下，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)充分調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，并以此作為讓學(xué)生更加深入地參與到體育選課當(dāng)中，同時(shí)教師還應(yīng)應(yīng)豐富體育教學(xué)內(nèi)容展示，既要包括傳統(tǒng)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，例如籃球以及乒乓球等，也要填充新型體育項(xiàng)目，例如健美操、瑜伽等，讓學(xué)生選課更具自主性以及可選擇性，這樣才能讓最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的積極性[4]。

2.3 將互聯(lián)網(wǎng)融入體育動(dòng)作精細(xì)化講解和分析環(huán)節(jié)

教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)媒介工具，利用視頻慢放以及回放等方式結(jié)合實(shí)際案例對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作姿態(tài)進(jìn)行糾正。以投擲鉛球的教學(xué)為例，教師可以結(jié)合學(xué)生動(dòng)作制作相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)素材資源，并利用相關(guān)正確動(dòng)作以及錯(cuò)誤示范進(jìn)行講解。例如正確示范應(yīng)該是，當(dāng)準(zhǔn)備推球時(shí)，運(yùn)動(dòng)者應(yīng)迅速用力蹬地，并將腳跟抬起，右膝向內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)應(yīng)將右髖向前送，另外需把上體稍微朝左側(cè)抬起，順著投擲方向逐漸發(fā)力，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向姿態(tài)與地面垂直的時(shí)，應(yīng)將左肩視為軸，右腿立即繃直，身體姿態(tài)向投擲方向使出，需要注意的是，使出的瞬間應(yīng)該調(diào)整姿態(tài)，保持挺胸抬頭的狀態(tài)，此外，右肩用力推送時(shí)應(yīng)注意角度，通常向上角度控制在40°～42°[5]。一旦球離手則需要利用手腕順勢(shì)撥球。應(yīng)注意推球的瞬間需要左腳向上蹬，這樣才能讓整個(gè)鉛球獲得更大的力量。另外在完成推球動(dòng)作后，右腳和左腳應(yīng)交換，及時(shí)調(diào)整重心避免出現(xiàn)身體傾倒。由此可見，教師借助分解視頻以及動(dòng)畫講解必須做到細(xì)致化修正，提升動(dòng)作教學(xué)的精細(xì)化程度。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在教育信息化的大背景下，體育教學(xué)必須積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能進(jìn)一步發(fā)揮體育教學(xué)在提升學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)方面的作用，具體而言，教師應(yīng)聚焦互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念;依托數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主在線選課;將互聯(lián)網(wǎng)融入體育動(dòng)作精細(xì)化講解和分析環(huán)節(jié)，只有這樣才能在提升體育教學(xué)有效性的同時(shí)，發(fā)展和培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 呂崇東.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高效體育教學(xué)模式淺析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（9）：144，147.

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