曲英杰 劉漢香

摘 要：隨著我國機械設(shè)計與制造業(yè)的快速發(fā)展，機械制造業(yè)對人才的需求也變得越來越大。在高職院校的發(fā)展中，機械制圖教學對培養(yǎng)學生機械類相關(guān)專業(yè)技術(shù)技能水平和綜合素質(zhì)能力的提高具有重要意義，然而現(xiàn)階段仍然有許多因素制約著學生在機械制圖學習中的發(fā)展。因此，本文重點針對目前機械制圖教學現(xiàn)狀在加強高職院校機械制圖教學的創(chuàng)新路徑上進行了探究。

關(guān)鍵詞：高職院校;機械制圖教學;創(chuàng)新路徑

機械制圖是機械專業(yè)課程中的一門基礎(chǔ)課，也是學生們應(yīng)用專業(yè)知識和實踐的基礎(chǔ)。為了提高學生專業(yè)知識應(yīng)用技能和加強學生適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展，研究機械制圖教學的改革與創(chuàng)新是十分有必要的。這就要求學校和教師要改變以往的傳統(tǒng)教學觀念，正確認識高職院校學生的發(fā)展點，通過了解學生、了解目前機械制圖教學發(fā)展現(xiàn)狀并結(jié)合學生專業(yè)特點來加強創(chuàng)新路徑的開拓，從而達到提高機械制圖教學效果的目的。

一、高職院校機械制圖教學現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學生理解和接受知識的程度不同

隨著近年來高職院校擴大招生，學生在學習上呈現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱、偏科現(xiàn)象嚴重的情況越來越突出，這不僅不利于機械制圖課程教學，也很容易造成學生跟不上教學進度而導致對機械制圖缺乏興趣，放棄學習的現(xiàn)象發(fā)生。在機械制圖教學中，由于每個學生所掌握的相關(guān)基礎(chǔ)知識程度不一，所以很多學生在學習中對機械制圖知識的掌握和應(yīng)用的程度也各不相同，而一些教師沒有認真分析和研究這種情況，依然采取傳統(tǒng)的教學模式，缺少了解學生、對學生進行因材施教，這在很大程度上影響了機械制圖教學的效果。

（二）學生的實踐應(yīng)用能力有待提高

在機械制圖教學中，很多教師依然將課程的重點放在機械制圖的理論教學當中，突出和強調(diào)對制圖原理的學習，對學生在畫圖和識圖能力的訓練上缺乏相應(yīng)的實踐應(yīng)用指導，使學生在機械制圖的學習當中缺乏實踐應(yīng)用能力。在現(xiàn)代社會和企業(yè)發(fā)展中，實踐應(yīng)用技能是高職學校學生在競爭中的一項十分重要的能力，重理論輕實踐的教學，不僅不利于高職院校的發(fā)展，也會降低學生日后的就業(yè)競爭能力。

（三）教師的教學方式有待提高

隨著互聯(lián)網(wǎng)科學技術(shù)和多媒體的發(fā)展，越來越多的教師選擇用多媒體來進行教學手段的創(chuàng)新，然而實際在高職院校機械制圖這門學科中卻呈現(xiàn)出了兩種不同的教學狀態(tài)。一種是教師過度依賴多媒體，缺乏對學生進行學習的正確引導，學生之間缺乏溝通與交流;另一種是教師使用多媒體進行教學的頻率不高，只是偶爾通過多媒體進行教學。這些教學方式有待改善，只有合理和科學地進行教學手段的創(chuàng)新，結(jié)合學生專業(yè)特點，充分激發(fā)學生學習興趣和積極性，才能在真正意義上提高機械制圖教學效果，達到改革創(chuàng)新的目的。

二、高職院校機械制圖教學創(chuàng)新路徑的分析

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享平臺提高學生學習效果

高職院校的很多學生由于文化基礎(chǔ)上有一定的差異性，加上在學習過程中缺少努力和教師的正確引導，影響了機械制圖的學習。因此教師在教學中應(yīng)當積極了解和分析學生以及掌握學生在機械制圖學習中的困難，采取相應(yīng)的措施和創(chuàng)新教學手段來提高學生的學習積極性，提高機械制圖教學的效果。

例如：在對學生進行深入分析后，可以將學生分為從高到低a、b、c三個層次，可以針對不同層次學生對知識的接受程度和能力來進行教學。在提高學生學習效果上，可以利用目前受到很多教師和學生肯定和喜愛的慕課，在慕課資源平臺中學生可以根據(jù)自身需要選擇機械制圖學習資源，像a層的學生可以學習更多的核心技能操作，b層的學生可以通過慕課鞏固更多的重點內(nèi)容，而c層的學生則可以通過反復學習來加強機械制圖基礎(chǔ)知識的學習。

（二）加強多種專業(yè)輔助工具的學習提高學生應(yīng)用能力

隨著當今科學技術(shù)和社會發(fā)展的進步，很多機械制圖在實際應(yīng)用中通過互聯(lián)網(wǎng)計算機來繪圖的情況越來越多，在機械制圖教學中，計算機相關(guān)制圖軟件的操作和機械制圖的實際應(yīng)用應(yīng)當引起足夠的重視[1]。目前，各大機械設(shè)計軟件的普及和廣泛應(yīng)用，以及通過軟件來進行機械繪圖已經(jīng)成為了機械類相關(guān)專業(yè)現(xiàn)代化人才所必備的一項技能，因此在機械繪圖教學中，教師應(yīng)當加大對學生多種軟件繪圖操作的指導和應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)，以提高學生的專業(yè)繪圖技能。像常用的三維機械設(shè)計Solidwords、CAD設(shè)計等，通過培養(yǎng)學生學會使用這些設(shè)計軟件和加強指導學生應(yīng)用這些軟件結(jié)合專業(yè)來繪圖實踐，可以很好的提高學生的繪圖能力和應(yīng)用能力。在課程安排和軟件應(yīng)用的學習上，教師要做好合理的計劃和教學目標，每周安排固定的時間對學生進行指導和培訓，讓學生在提升專業(yè)知識能力的同時，還可以掌握一項繪圖技能，讓高職院校學生在激烈的社會競爭中處于優(yōu)勢地位。

（三）豐富課堂教學手段激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)機械制圖教學模式，不僅理論知識較多學生感覺枯燥，而且教師在教學手段和內(nèi)容上也缺乏創(chuàng)新，因此合理和科學的通過導入一些創(chuàng)新教學手段，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，從而提高機械制圖教學效果和教學質(zhì)量。如在學習《繪圖基礎(chǔ)與實踐》的相關(guān)知識時，其中涉及到很多繪圖工具的使用概念和一些基本原則，為了使學生記住在腦中形成形象化、具體化，教師可以通過微課視頻以動畫的形式，向?qū)W生展示這些繪圖工具的使用并激發(fā)學生的學習興趣;另外還可以結(jié)合問題情境創(chuàng)設(shè)的方法設(shè)置問題將學生以分組的形式來討論和解決這些問題，不僅能提高學生團結(jié)合作的意識，還能培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力。

總得來說，在高職院校機械制圖教學當中，一部分教師通過創(chuàng)新教學手段取得了一定的成績，但是在實際發(fā)展中還存在著一些因素制約著機械制圖教學改革和創(chuàng)新。因此，為了提高機械制圖教學效果和質(zhì)量，促進學生發(fā)展，學校與教師應(yīng)當提高重視程度和加強精力的投入，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的人才而作出更大的努力。

參考文獻

[1] 王燦，徐國瓊.高職院?！稒C械制圖》課程教學方法探討[J].山東化工，2019，48（1）：168-170.