劉春博

摘 要：高職院校創(chuàng)客文化建設(shè)既是推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革的新動(dòng)力，也是提高新時(shí)代人才培養(yǎng)質(zhì)量的新路徑，更是打造大國(guó)工匠精神的新載體，同時(shí)，還是解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)問題的新途徑。創(chuàng)客文化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在育人定位，思想文化建設(shè)等方面高度一致。當(dāng)下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)客環(huán)境營(yíng)造、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程體系建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范化等方面仍存在較多問題。因此，探索高職院校創(chuàng)客文化培育新路徑，是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的重要課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;創(chuàng)客文化;課程思政;勞動(dòng)教育

近幾年，國(guó)家陸續(xù)頒布了推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)意見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為新時(shí)代高等學(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)，高校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。李克強(qiáng)總理在給清華大學(xué)學(xué)生“創(chuàng)客”的回信中提到：青年愿創(chuàng)業(yè)，社會(huì)才生機(jī)盎然;青年?duì)巹?chuàng)新，國(guó)家就朝氣蓬勃。創(chuàng)客文化理念與高職院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高技能型人才的目標(biāo)是一致的。高職院校創(chuàng)客文化培育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、與專業(yè)教育、課程思政教育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，是創(chuàng)客文化培育的新路徑。

一、培養(yǎng)校園創(chuàng)客文化，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

高職校園內(nèi)厚植的創(chuàng)客文化氛圍，直接影響到創(chuàng)客教育能否真正推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展以及職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革。當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)業(yè)積極性不高、創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于受應(yīng)試教育理念的影響以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解能力差、認(rèn)同度低，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大、失敗率高，影響專業(yè)學(xué)習(xí)等。為此，要想改善這種狀況，必須思考創(chuàng)客文化如何融入到校園文化、融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的每一個(gè)角落，與學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境相融合。真正的校園創(chuàng)客文化，是由高度自由的、個(gè)性化的、多元化的創(chuàng)新思維所引導(dǎo)，有良好的創(chuàng)新教育政策和體制的鼓勵(lì)和支持，受高校營(yíng)造的創(chuàng)客環(huán)境所影響的普及文化，大眾教育。

各高校要加大對(duì)創(chuàng)客文化建設(shè)的投入力度。一方面，要高度整合校內(nèi)各類資源，如實(shí)訓(xùn)基地、孵化器、創(chuàng)客空間、學(xué)生文化活動(dòng)場(chǎng)地等，為創(chuàng)客活動(dòng)提供場(chǎng)地支撐。另一方面，要加強(qiáng)校企合作，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供培訓(xùn)、交流及開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間和機(jī)會(huì)。此外，積極鼓勵(lì)并組織創(chuàng)業(yè)學(xué)生參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，選拔或聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀的創(chuàng)客導(dǎo)師做大賽指導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)大賽中開闊眼界、打造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)揮勇于進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的創(chuàng)客精神。

二、將課程思政建設(shè)融入到創(chuàng)客文化培育中

從課程思政的視角深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，對(duì)提高高校創(chuàng)客文化建設(shè)的質(zhì)量，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，加速職業(yè)院校人才培養(yǎng)進(jìn)程具有重要的意義。思想政治課和雙創(chuàng)教育課程在培養(yǎng)人才上都是以立德樹人為根本任務(wù)。思政課程和“雙創(chuàng)”課程相結(jié)合，可以更為全面的培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才，滿足時(shí)代發(fā)展需要。

習(xí)近平總書記在思想政治課教師座談會(huì)上對(duì)思想政治課教師提出了新的要求，要積極發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，是學(xué)校創(chuàng)客文化建設(shè)的“工程師”、創(chuàng)客逐夢(mèng)大軍的“筑夢(mèng)人”。每一位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須要參照思想政治老師的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上，扎根祖國(guó)大地，樹立正確的人生觀和世界觀。每位指導(dǎo)老師，要在工作崗位上努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。教師要旗幟鮮明的講政治;培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷;同時(shí)指導(dǎo)教師本身思維要因勢(shì)而新，視野開闊、嚴(yán)于律己、思政理論水平和專業(yè)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)理論扎實(shí)穩(wěn)進(jìn)。教師要堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，傳授雙創(chuàng)知識(shí)的同時(shí)把正確的價(jià)值觀傳授給學(xué)生。

三、將勞動(dòng)教育融入到創(chuàng)客文化培育中

勞動(dòng)教育讓新時(shí)代的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中增強(qiáng)收獲感、幸福感。將勞動(dòng)教育的時(shí)代內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值融入大學(xué)生創(chuàng)客文化培養(yǎng)中，把勞動(dòng)價(jià)值觀植根于大學(xué)生的內(nèi)心，將吃苦耐勞的民族精神內(nèi)化于心、外化于行。切實(shí)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀、勞動(dòng)價(jià)值觀，有利于激發(fā)大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

勞動(dòng)精神體現(xiàn)了勞動(dòng)者的創(chuàng)業(yè)精神，是指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力，具有重要的教育意義。從培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞做起，自己的事情自己做，他人的事情幫著做。勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)造就力量，勞動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)客思維，勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客夢(mèng)想。家庭的勞動(dòng)鍛煉、學(xué)校的日常勞動(dòng)、專業(yè)課的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)、社會(huì)的頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)等，這些都是創(chuàng)業(yè)思維萌動(dòng)的源泉，是創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想誕生的偉大創(chuàng)造。新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，都要不忘初心、牢記使命、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

高職院校，應(yīng)將勞動(dòng)教育融入職業(yè)教育課程培養(yǎng)體系，樹立學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀。將勞動(dòng)教育融入到創(chuàng)客環(huán)境的建設(shè)中，營(yíng)造新時(shí)代良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。將勞動(dòng)教育融入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)能力，錘煉創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

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