鐘影

摘 要：物理是高中課程體系中的重要組成部分，也是相當(dāng)具有學(xué)習(xí)難度的一門學(xué)科，若是教學(xué)方法不合理則極有可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理知識的興趣。因此，作為一名高中物理教師，我們要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)方法應(yīng)用在課堂實踐中，從而構(gòu)建出高效的高中物理課堂。

關(guān)鍵詞：高中物理;有效教學(xué)方法;多媒體技術(shù);生活化情境;合理性問題

新課程改革實施以來，廣大教師逐漸受到了素質(zhì)教育理念的影響，意識到了高質(zhì)量的課堂環(huán)境無法脫離有效的教學(xué)方法。因此，作為一名新課改發(fā)展背景下的高中物理教師，我們要深入研究新的教育理念，把握學(xué)科特點，創(chuàng)新能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展的有效教學(xué)方法，從而達(dá)到優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)效果的目的。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對關(guān)于高中物理的有效教學(xué)方法作以下幾方面分析：

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)隨著時代的發(fā)展被廣泛應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中，但是有的教師并沒有拿出積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，僅僅是讓多媒體技術(shù)占據(jù)了教室的空間，沒有發(fā)揮多媒體技術(shù)價值。因此，作為一名新時代下的高中物理教師，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)情感參與物理知識的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《重力 基本相互作用》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了運動員踢球、守門員接球等各種和足球相關(guān)的視頻，由此充分集中了學(xué)生的課堂注意力，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對視頻中的現(xiàn)象做了分析，使學(xué)生初步認(rèn)識了力能使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了探究活動，讓學(xué)生知道了力的三要素，以及重力的方向和大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，進(jìn)而幫助學(xué)生了解了四種基本相互作用。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了這節(jié)課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過充分利用多媒體技術(shù)引入了和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的直觀畫面，為教學(xué)活動的順利開展做了良好的鋪墊，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生高效吸收了本節(jié)物理知識，切實達(dá)到了提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

物理知識和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系極為緊密，而新課改中也充分強(qiáng)調(diào)了物理教學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起的必要性。因此，作為一名高中物理教師，我們要增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)生活化情境的意識，在課堂中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識的價值，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，構(gòu)建高中物理高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《自由落體運動》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了生活中常見的自由落體運動的動態(tài)圖，旨在讓學(xué)生知道自由落體運動是生活中一種比較常見的運動。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了對比實驗，結(jié)合教材內(nèi)容幫助學(xué)生了解了影響物體下落快慢的因素，使學(xué)生理解了自由落體運動是在理想條件下初速度為零的勻加速直線運動。之后，我結(jié)合實際生活引導(dǎo)學(xué)生歸納了自由落體運動的特點和規(guī)律，使學(xué)生有了對自由落體運動的進(jìn)一步理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)物理知識對現(xiàn)實生活的意義和幫助。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升了學(xué)生的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的意識，從而充分構(gòu)建出了高效的高中物理課堂。

三、提出合理性問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著新課改的施行與發(fā)展，提出問題已經(jīng)成為了課堂教學(xué)中的必備環(huán)節(jié)，所以當(dāng)代教師必須摒棄“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想。因此，作為一名新時代下的高中物理教師，我們要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展角度雙向考慮，注重提出問題的合理性，以求能夠真正意義上激發(fā)學(xué)生主動探究物理知識的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，從而綻放出精彩的高中物理課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《向心加速度》這一節(jié)時，首先，我根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備，對學(xué)生提問道：“汽車轉(zhuǎn)彎處路面為什么要做成傾斜的？路面傾斜直接影響到什么力？轉(zhuǎn)彎則表明什么樣的運動狀態(tài)？”然后，我與學(xué)生一同對這些問題做了簡要的分析和討論，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生對教材內(nèi)容做了研究，通過相關(guān)例題引導(dǎo)學(xué)生體會了速度變化量的處理特點，讓學(xué)生了解了向心加速度的導(dǎo)出過程。其次，我通過升華性的問題設(shè)計，幫助學(xué)生掌握了向心加速度的確定方法和計算公式。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生自主交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出合理性問題，充分提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的良好品質(zhì)，切實實現(xiàn)了高中物理課堂的精彩綻放。

總而言之，教學(xué)方法的有效與否取決于學(xué)生是否能夠得到應(yīng)有的發(fā)展。因此，作為一名高中物理教師，我們要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷研究新課改下的教育理念，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，盡自己的最大努力實現(xiàn)學(xué)生全方位的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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