胡錦峰

摘? 要：新課程改革實(shí)施以來，素質(zhì)教育理念不斷深入人心，信息技術(shù)也隨之成為了素質(zhì)教育理念中的重要組成部分、小學(xué)課程體系中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因此，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們該當(dāng)對信息技術(shù)引起充分的重視，以有效策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性，從而最大化地提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性

近些年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得信息技術(shù)資源成為了人類現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的一部分，不管是生產(chǎn)還是生活多多少少都需要應(yīng)用信息技術(shù)。因此，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要充分了解信息技術(shù)對學(xué)生成長上的幫助，從而為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，主動思索優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略，以求發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性提出以下幾點(diǎn)建議：

一、提出合理問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望

實(shí)踐調(diào)查證明，在絕大多數(shù)教師的心中都有在課堂上對學(xué)生提出問題的教學(xué)思想，也做出了實(shí)際行動，但是有部分教師所提問題并沒有引發(fā)學(xué)生的探究興趣，所以才會阻礙課堂教學(xué)有效性的提升。因此，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要注重所提出問題的合理性，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，在使學(xué)生被欲望驅(qū)使的作用下引導(dǎo)其充分獲取信息技術(shù)知識，從而完成提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《化靜為動新伙伴》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生提問道：“大家在上課的時候經(jīng)?？吹嚼蠋熇枚嗝襟w技術(shù)播放教學(xué)內(nèi)容，就能夠?qū)⒃眷o態(tài)的文字和圖片生動形象的展現(xiàn)在我們的面前，那么你們想不想自己也制作一個能動的文件呢？”然后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建第一個演示文稿，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了創(chuàng)建第二個演示文稿。之后，我為學(xué)生展示了放映幻燈片的過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何保存文件。最后，我要求學(xué)生談?wù)摿吮竟?jié)課學(xué)到的知識和技能。這樣，我通過提出合理問題，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，加深了學(xué)生對本節(jié)課中基本概念的理解，使學(xué)生掌握了創(chuàng)建演示文稿以及新建幻燈片的方法，切實(shí)完成了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升。

二、開展合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與熱情

雖然在傳統(tǒng)教學(xué)時期，信息技術(shù)還未成為教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)學(xué)科內(nèi)容，但是當(dāng)時的教育理念卻一定程度上影響著當(dāng)代教師的教學(xué)思想，所以至今有部分教師仍舊沒有將學(xué)生當(dāng)做課堂主體展開教學(xué)實(shí)踐活動。因此，作為一名新時代下的小學(xué)信息技術(shù)教師，我們要善于開展合作學(xué)習(xí)，從而將學(xué)生的課堂主體意識激發(fā)出來，以求提升學(xué)生參與課堂的熱情以及小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日有內(nèi)涵》這一節(jié)時，首先，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，對學(xué)生說道：“這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是進(jìn)一步熟悉創(chuàng)建演示文稿的過程和方法?！比缓螅覍W(xué)習(xí)小組分配了和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的共同任務(wù)，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)合作完成。之后，我針對于學(xué)生的合作成果做出了相應(yīng)的評價，進(jìn)而以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助學(xué)生掌握了運(yùn)用編輯和修飾幻燈片的方法。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，提升了學(xué)生參與課堂的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生不忘傳統(tǒng)的美好情感以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，從而充分提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用極為廣泛，而讓學(xué)生了解信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用既是教師本身應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是新課程改革背景下對教師提出的具體要求。因此，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，我們應(yīng)善于在課堂教學(xué)實(shí)踐活動中聯(lián)系和教材內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活，從而使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)科價值，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《個性設(shè)計精包裝》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說道：“端午節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，可供展示端午文化演示的文稿內(nèi)容也是極豐富的，接下來我們就來用個性的外觀強(qiáng)化演示文稿表現(xiàn)的主題吧。”由此結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入了新課。然后，我以端午節(jié)中的內(nèi)容為依托，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何為演示文稿添加主題，進(jìn)而幫助學(xué)生分析了如何設(shè)計主題的細(xì)節(jié)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的端午節(jié)展開教學(xué)活動，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在熟悉的情境下更加透徹的理解了本節(jié)知識，從而充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的提升。

總而言之，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，要了解這門學(xué)科中的知識是與時俱進(jìn)的，所以我們也應(yīng)當(dāng)不斷保持與時俱進(jìn)的教學(xué)思想，確保所落實(shí)的具有新穎性的教學(xué)策略可以使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)情感參與獲取知識的過程，從而充分實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

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