王先華

摘? 要：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。吸取前輩的經(jīng)驗，然后再往前走，取人之長，補己之短。作為課堂引領(lǐng)者的教師必須不斷地學習充電，才能開闊眼界，彌補自身認識的不足，才能促進思考，激發(fā)研究自身教育的愿望，讓自己成為崗位上的專家，把教育做成一項幸福的事業(yè)，才能遇見更好的自己，靜待花開。

關(guān)鍵詞：不斷;學習充電;遇見;更好的自己

對于列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“正確的道路是這樣的：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！蔽业睦斫馐牵罕仨毑粩鄬W習充電，才能遇見更好的自己。就拿我剛剛參加了的一次學習充電來說吧！2019年11月3日，我有幸參加了西昌市小學語文骨干教師外派到成都市雙流區(qū)實驗小學跟崗培訓學習。在培訓中觀看了雙實小的升旗儀式、參觀了校園文化建設、聽取了專題講座，了解到雙實小從頂層設計思維出發(fā)，叩問教育的本質(zhì)，以激發(fā)和創(chuàng)造師生的生命潛能，提升師生生命存在和成長的價值為主脈絡，前瞻性地提出了“一個都不能少”的辦學理念。為尊重生命個體多元化、個性化發(fā)展的需要，提供“可選擇、最適宜”的教育，主張回歸教育本質(zhì)，力求教育資源、教育手段、教育過程的最優(yōu)化，從而實現(xiàn)教育公平，讓每一個生命蓬勃健康成長。學校構(gòu)建了以“尊重差異，讓每一個生命都綻放異彩”的學校核心價值文化體系，確立了“讓每一個員工都成為崗位上的專家”和“讓每一朵花兒盡情綻放”的師生成長愿景，把先進的思想轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵭螒B(tài)，提出了讓每一個生命自由舒展的“幸福教育”發(fā)展戰(zhàn)略。作為幸福教育主要脈絡之一的幸福課堂將作為學校領(lǐng)航發(fā)展的主要跑道，致力于培養(yǎng)出有陽光的風貌、果敢的精神、自主的能力和合作的態(tài)度的學生。結(jié)合學科特色，提出不同學科教學主張，如：樂思數(shù)學、樂達英語、樂動體育、樂融語文、樂聽音樂、樂藝美術(shù)、樂創(chuàng)科學、樂趣信息技術(shù)，讓學科教學印上雙實小獨具特色的“標簽”。通過魅力評選十條規(guī)則評選出“魅力校園”“魅力班級”“魅力教師”“魅力家長”“魅力學生”和“魅力保安”。多元創(chuàng)新，架構(gòu)學校的幸福評價體系。通過這次跟崗培訓學習，我了解到了先進的學校制度理念，體會到學校自上而下的合理構(gòu)架方式，明白了制度的制定要圍繞黨中央提出的教育教學目標，依據(jù)學校實際情況，以一切服務于學校辦學理念和發(fā)展愿景而制定。

走進雙實小的教室，我看到了班級的文化墻，班班相似，都在教師外面的墻壁上開辟出了屬于孩子們展示自我的陣地——展示墻。在這里有每一個孩子的作業(yè)展示、作品展示，又體現(xiàn)出班級特色：內(nèi)容各不相同，精彩紛呈，既美化了墻壁，營造了濃濃的學習氛圍，又給孩子們展示自我的空間與機會;走進教室，我聽到了常態(tài)化的語文課，在導師羅偉煒的課堂上，讓我看到了夯實語文基礎(chǔ)知識，尊重每一個孩子，教給他們思考的方法、解題的竅門，創(chuàng)造性地使用教材，抓住重點詞語、句子與段落的理解，將課文內(nèi)容、表達方法與知識要點融會貫通，幫助孩子們形成系統(tǒng)的知識體系，注重方式方法的點撥，真真切切展現(xiàn)出教師注重“授人以漁”的教學方法，既培養(yǎng)了學生學習的自主性與主動性，又減輕了教師教學的壓力，使教與學輕松自如，跟崗學習培訓，令人豁然開朗。

參加了雙實小的語文教研課的聽課、評課活動，看到了與眾不同的教研方式。不論是注重從學生學習的角度出發(fā)設計教學流程，還是從教學活動的各個環(huán)節(jié)計算時間的評課方式，都是我從未見過的，在活動中不僅使上課老師得到了鍛煉，就連我這個聽課人也很有收獲，這樣效果顯著的教學研討方式不僅能幫助初入職老師很快進入角色，成長為合格的教師，還能讓老教師在一次次的教研活動中不斷提高自身的教學水平，促使他們成為優(yōu)秀教師。切實達成學?！白屆恳粋€員工都成為崗位上的專家”和“讓每一朵花兒盡情綻放”的師生成長愿景。這讓我不禁聯(lián)想到我們自己的教研活動，通過此次跟崗學習讓我明白在今后的教學中我們應該細化教學設計，把教學目標落實到具體的字、詞、句、段的教學點上;要改變教研角度，從學生學的角度多多思考：通過什么樣的學習活動，孩子們能學到什么知識;從聽課老師所看到的、聽到的和感覺到的各項教學活動所用的時間、活動的設計與學生學習的效果等方面來進行評價，從而有效提高教師自身的教學素養(yǎng)與評價水平，切實做到教學相長。

在雙實小跟崗學習期間，我們有幸現(xiàn)場觀摩了班主任技能大賽，讓我收獲頗多：1.明確了班級管理中要注重班情分析、因地制宜地確立治班理念、班級目標，采取適當?shù)闹伟嗖呗裕拍塬@得滿意的班級成果。2.明白了召開班級家長會要圍繞重點確立家長會的題目，首先講明召開家長會的原因，其次，可以圍繞題目展開交流，可以安排家長代表發(fā)言，最后，班主任總結(jié)，重點在于對家長進行教育方法的指導。3.懂得了對于班級中孩子的心理個案分析首先要抓住案例，分析問題成因，其次要針對問題成因采用恰當?shù)姆椒ǎM行有針對性的干預，幫助疏導、解決問題。

正所謂：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！痹陔p流實小跟崗學習的日子雖然短暫，但留給我的記憶卻是十分深刻的。通過培訓，我深深明白課堂中的教學現(xiàn)象是在為長遠的教學實效做鋪墊，作為課堂引領(lǐng)者的教師必須不斷地學習充電，才能開闊眼界，彌補自身認識的不足，才能促進思考，激發(fā)研究自身教育的愿望，讓自己成為崗位上的專家，把教育做成一項幸福的事業(yè)，才能遇見更好的自己，靜待花開。

參考文獻：

[1]列夫·托爾斯泰名言.

[2]成都市雙流區(qū)實驗小學辦學理念和發(fā)展愿景.