歐繼宏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?技能模塊化訓(xùn)練在中等職業(yè)教育中加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)具有一定的特點(diǎn)，是學(xué)生提高基本技能的途徑，在有效組織技能訓(xùn)練過程中，實(shí)施分階段與分層次進(jìn)行，制定標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的技能訓(xùn)練方法，使學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)到的技能本領(lǐng)和職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變成日后的工作行為，形成傳統(tǒng)和習(xí)慣，創(chuàng)建適合學(xué)生崗位技能訓(xùn)練的教學(xué)方法是探索和研究的主題。主要闡述實(shí)施模塊化訓(xùn)練法的基本策略和原則，探究在電氣安裝與維修專項(xiàng)技能訓(xùn)練中實(shí)施模塊化教學(xué)法的措施及效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?技能模塊化訓(xùn)練;分階段與分層次;探索;研究

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）42-0062-02

電氣安裝與維修項(xiàng)目是中職學(xué)校學(xué)生所學(xué)的電氣技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、電氣運(yùn)行與控制等專業(yè)的一項(xiàng)綜合實(shí)踐技能，是弱電與強(qiáng)電、低壓與高壓的現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)控制技術(shù)，引導(dǎo)中職畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代化生產(chǎn)領(lǐng)域，掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，同時(shí)與國際電工技術(shù)接軌。落實(shí)教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡稱1+X證書）制度試點(diǎn)工作。中等職業(yè)學(xué)校把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，探索實(shí)施1+X證書制度，也是教學(xué)改革的重大創(chuàng)新。在試點(diǎn)工作中將按照高質(zhì)量發(fā)展的要求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，暢通技能人才成長通道，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。特別是機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)學(xué)生掌握這項(xiàng)綜合技能，為以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，電氣安裝與維修是學(xué)生掌握技能的核心組成部分，技能模塊化訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的主要渠道之一。

一、以電氣安裝與維修內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行技能模塊化訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計(jì)

確定電氣安裝與維修的訓(xùn)練內(nèi)容，首先把它分成7個(gè)模塊（圖1），強(qiáng)調(diào)以配用電線路安裝、照明電路安裝、控制電路的安裝與調(diào)試、常用機(jī)床電氣控制電路、觸摸屏的應(yīng)用、PLC控制技術(shù)等綜合實(shí)踐技能為主，基本理論知識(shí)為輔。然后根據(jù)掌握的技能點(diǎn)不同進(jìn)行模塊化劃分，考慮每一模塊課程內(nèi)容與關(guān)聯(lián)的基本技能是相互滲透的，既獨(dú)立又聯(lián)系的特點(diǎn)，在模塊化設(shè)計(jì)中對課程基本技能和基礎(chǔ)理論知識(shí)做相應(yīng)的歸納，設(shè)計(jì)理念要重實(shí)操輕理論。因此，在確定和細(xì)分每一模塊化的主要技能內(nèi)容和技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要對訓(xùn)練方法和訓(xùn)練實(shí)施過程進(jìn)行程式化設(shè)計(jì)，并探索在實(shí)施過程中如何用技能模塊化訓(xùn)練的教學(xué)方法使學(xué)生掌握這項(xiàng)技能，并且讓學(xué)生將所學(xué)課程之間的基本技能有機(jī)結(jié)合起來。從思維導(dǎo)圖可以清晰地看出，電氣安裝與維修的實(shí)踐技能中，有些技能點(diǎn)包括一整門課程，要求全面掌握，而有些關(guān)聯(lián)了多門課程，綜合技能點(diǎn)內(nèi)容確定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，另外學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及對任何一門課程的掌握程度對這項(xiàng)技能的影響都要考慮，因此劃分模塊、編制訓(xùn)練教材是非常重要的，也是技能模塊化訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。并對難易程度、劃分的技能模塊意義進(jìn)行解讀，能否完成訓(xùn)練目標(biāo)、技能訓(xùn)練是否得當(dāng)、技術(shù)要領(lǐng)是否到位等因素的考慮。

二、對電氣安裝與維修技能模塊化訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位

電氣安裝與維修技能培養(yǎng)目標(biāo)的定位，怎么訓(xùn)練學(xué)生、訓(xùn)練怎么樣的崗位，參考國家職業(yè)資格技能鑒定（以中級(jí)工為例，見圖2）和企業(yè)崗位所對接實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)，通過兩者對比：中級(jí)電工所掌握的技能與電氣安裝與維修內(nèi)容基本相同。因此，確定讓學(xué)生完成電氣安裝與維修技能模塊化訓(xùn)練后獲得對應(yīng)的職業(yè)資格證書是電工（四級(jí)/中級(jí)工），是以電工中級(jí)工技能職業(yè)資格為培養(yǎng)目標(biāo)要求，還是以電工高級(jí)工技能職業(yè)資格為培養(yǎng)目標(biāo)要求，明確要求所達(dá)到的技能訓(xùn)練目標(biāo)后，確立學(xué)生技能訓(xùn)練達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，制訂各關(guān)聯(lián)的技能模塊化訓(xùn)練內(nèi)容及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)原則，缺失的內(nèi)容要增加和補(bǔ)充，要求完全與所對應(yīng)的職業(yè)資格要求相符?？紤]從簡到難、由易到深、分階段、分層次進(jìn)行，這涉及模塊化訓(xùn)練教學(xué)深度或廣度的建立，對照職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)確定技能要求和相關(guān)知識(shí)要求，同時(shí)引進(jìn)更多的企業(yè)崗位技能案例進(jìn)行融合，訓(xùn)練過程中逐步與企業(yè)同步，學(xué)生畢業(yè)到崗就能上崗，上手快，適應(yīng)能力強(qiáng)。

三、電氣安裝與維修技能模塊化訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)施過程

（一）模塊內(nèi)容劃分小項(xiàng)目或小任務(wù)

配電線路的安裝模塊劃分小項(xiàng)目：PVC線槽、線管，金屬橋架安裝，配電線路安裝;照明裝置的安裝模塊劃分小項(xiàng)目：照明線路的安裝，插座和燈具的安裝;控制電路安裝與調(diào)試模塊劃分小項(xiàng)目：元器件的選擇和安裝，三相異步電動(dòng)機(jī)的安裝與調(diào)試，步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝與調(diào)試，交流伺服電動(dòng)機(jī)控制電路的安裝與調(diào)試;常用機(jī)床電氣控制電路故障的排除劃分小項(xiàng)目：CA6140車床、X62W銑床、T68鏜床、M7120磨床故障排除;PLC技術(shù)應(yīng)用（可編程控制器的應(yīng)用）劃分小項(xiàng)目：三菱PLC的應(yīng)用，匯川PLC的應(yīng)用;觸摸屏應(yīng)用模塊;增加模塊：電子電路裝調(diào)維修模塊。精心研究每一模塊主要操作的動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從認(rèn)知和讀懂施工圖到掌握元器件原理與選用、導(dǎo)線大小選擇與布線、設(shè)備之間接線、步進(jìn)電機(jī)和交流伺服電動(dòng)參數(shù)調(diào)整、工具使用方法、工具使用注意事項(xiàng)、每模塊的技術(shù)要求等各方面分解成小模塊，詳細(xì)記錄了每模塊里小項(xiàng)目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并固化下來，對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（二）建立完備的配套實(shí)訓(xùn)室滿足對模塊化訓(xùn)練的要求

電氣設(shè)備安裝與維修整個(gè)項(xiàng)目是機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容之一，在專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中所對應(yīng)的職業(yè)崗位：（1）裝配鉗工、維修電工、工具鉗工;（2）電梯安裝維修工;（3）設(shè)備管理員、營銷員;要求取得的職業(yè)資格證書：電工維修等級(jí)證、裝配鉗工等級(jí)證書、電梯維修工等級(jí)證書等;要取得的電工維修等級(jí)證書是必備條件。因此，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)或?qū)嵱?xùn)基地建設(shè)方面必須達(dá)到中級(jí)工以上考證標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行配置。需配備實(shí)訓(xùn)室名稱：電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、電氣安裝與維修實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、電梯安裝與維修實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)電工實(shí)訓(xùn)室、PLC與變頻器應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、傳感技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室;這是實(shí)施技能模塊化訓(xùn)練的充分必要條件，真正做到讓學(xué)生“學(xué)中做，做中學(xué)”，才能提高學(xué)生的操作技能。

（三）針對學(xué)生的掌握程度可分階段、分層次進(jìn)行技能模塊訓(xùn)練

按模塊化訓(xùn)練內(nèi)容或訓(xùn)練手冊分發(fā)給學(xué)生，在訓(xùn)練過程中把學(xué)生劃分為初始階段、中期階段、整體組合三個(gè)階段。對學(xué)生進(jìn)行分階段指導(dǎo)和訓(xùn)練，初級(jí)階段是分配任務(wù)書給學(xué)生，教師指導(dǎo)，是整個(gè)技能模塊實(shí)施的開始;中期階段是對初級(jí)階段所掌握的施工方法、電路安裝、布線規(guī)范、技術(shù)要求等是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，分析存在的問題和原因，教師依據(jù)所在的模塊，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，組織學(xué)生再強(qiáng)化訓(xùn)練;整體組合階段是把所有模塊全部串聯(lián)在一起檢測學(xué)生的訓(xùn)練效果，找差距、找不足。通過學(xué)生階段性的訓(xùn)練情況進(jìn)行實(shí)時(shí)篩選，對每個(gè)階段的篩選結(jié)果劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次。按篩選結(jié)果重新分批分組組織訓(xùn)練，初級(jí)層次是指7個(gè)模塊基本都沒有完成的;中級(jí)層次是指已經(jīng)掌握4個(gè)模塊以上的;高級(jí)層次是指所有模塊完成，但技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范還不達(dá)標(biāo)的，一定程度仍然需要固化的。

讓學(xué)生按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成模塊的技能要求，教師根據(jù)每位學(xué)生水平的高低和熟練程度，分揀出不同的階段和不同的層次，做出有選擇性的、有目的性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。教師重點(diǎn)進(jìn)行操作的分解和示范實(shí)際操作，糾正和規(guī)范學(xué)生在不同階段和不同層次過程中的每個(gè)操作要領(lǐng)，反復(fù)演示，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣和傳統(tǒng)，從而使學(xué)生整體完成所有技能模塊的訓(xùn)練，掌握相關(guān)的技能。

四、有序推進(jìn)每個(gè)技能模塊的訓(xùn)練實(shí)時(shí)考評(píng)

對每位學(xué)生完成每一模塊訓(xùn)練情況進(jìn)行考核評(píng)估，根據(jù)不同模塊的不同技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，需制訂不同的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)表內(nèi)容包括模塊號(hào)、內(nèi)容、配分、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，考慮到每一模塊都可能涉及相對應(yīng)的就業(yè)崗位，因此，7個(gè)模塊中必須加入職業(yè)與安全意識(shí)的考評(píng)項(xiàng)。

每一模塊需詳細(xì)制訂技能操作要領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)。主要描述完成每一個(gè)模塊有哪些工作任務(wù)，也就是考慮讓學(xué)生干什么、怎么干;按照工藝規(guī)程和技術(shù)要求，弄清楚完成每一個(gè)模塊要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么程度或者是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)去完成;同時(shí)，考慮到不同模塊的復(fù)雜程度也不一樣，每完成一模塊所需的時(shí)間要進(jìn)行詳細(xì)核算，這樣，把完成每模塊所用的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)依次確定下來，就可以確定考核的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成某一模塊，得繼續(xù)訓(xùn)練，絕不允許跳躍，直到通過考核為止，再進(jìn)行下一模塊的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，直至完成所有模塊內(nèi)容，并且通過所有模塊的考核和評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曾祥富，陳亞林.電氣安裝與維修項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)[M].北京：高等教育出版社，2012.

◎編輯 馮永霞