馬伏龍

【摘 要】初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中往往存在一些臨界生，這些學(xué)生智力正常，在學(xué)習(xí)上也付出過努力，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上缺乏毅力，因此學(xué)習(xí)的積極性不高，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也非常不穩(wěn)定，長此以往，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣與信心，學(xué)習(xí)成績也不斷下降。針對此情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合臨界生的實際情況，及時提供幫助，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮出自己的潛力，從而促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。如何完成初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)臨界生的轉(zhuǎn)化工作，本文對此進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);臨界生;轉(zhuǎn)化

初中數(shù)學(xué)臨界生的成績不好，不是一瞬間促成的，也不是某一個因素引起的，而是受多方面因素的影響。在新課改的要求下，為了將每個學(xué)生都培養(yǎng)成才，使每個學(xué)生都能獲得較好的發(fā)展，作為教育工作人員，應(yīng)當(dāng)對臨界生這個學(xué)生群體予以重視，不斷探索新的有效的方法轉(zhuǎn)化臨界生，使他們樹立學(xué)習(xí)自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，使其綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

一、召開臨界生家長會

許多臨界生由于成績較差，因此有的家長對其學(xué)習(xí)已呈放任狀態(tài)，在學(xué)習(xí)上沒有別的要求，只希望子女順利畢業(yè)就行。為解決這個問題，在學(xué)校召開臨界生家長會很有必要。在家長會上，教師可以將臨界生的優(yōu)點逐一介紹給家長，為家長分析其子女學(xué)習(xí)成績不理想的原因，并誠懇建議家長：對子女要有耐心、有信心，不要輕易放棄，每個孩子都是家里的未來，是家庭的希望，不能因為孩子成績不好而讓其放棄學(xué)習(xí)。要讓家長對子女加強管理，有必要監(jiān)督子女學(xué)習(xí)，讓家長與學(xué)校齊心協(xié)力，共同幫助臨界生提高學(xué)習(xí)成績。條件允許，家長也可以在學(xué)校附近租房陪伴子女，讓子女的生活條件得到更好的保障。

實踐證明，家長與學(xué)校協(xié)作起來，非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，劉某某是本校初二的一名學(xué)生，在初中剛?cè)雽W(xué)時成績處于班級倒數(shù)，父母認(rèn)為其沒有學(xué)習(xí)的天分，因此對他學(xué)習(xí)已經(jīng)不抱任何希望，只要求他讀完初中就可以。但可以發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生在上課時非常認(rèn)真，平時的作業(yè)也能按時完成。為此，教師特地將該學(xué)生的情況反映給其家長，希望家長不要輕易放棄，要對孩子抱有信心，對其學(xué)習(xí)多監(jiān)督多支持。該學(xué)生家長聽取了老師的建議，后來在學(xué)校附近租房陪伴他學(xué)習(xí)，一學(xué)期以后，劉某某的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)成績?yōu)?0分，不僅跳出了臨界生行列，而且成績已經(jīng)處于中等偏上游水平。

二、舉行臨界生座談會

通過舉行臨界生座談會，可以讓教師對臨界生的具體學(xué)習(xí)情況有更為充分的了解，清楚其學(xué)習(xí)的優(yōu)點及在學(xué)習(xí)過程中存在的問題等。不同的臨界生，其成績不理想的原因也有所不同。通過舉行臨界生座談會，讓學(xué)生將自己的想法及遇到的困難說出來，教師也能采取有針對性的措施幫助其解決學(xué)習(xí)上的困難。例如有的學(xué)生是不會審題，因此在學(xué)習(xí)中很容易將題目做錯;還有的學(xué)生是由于思想不集中，所以沒有對所學(xué)知識有足夠的掌握。對于學(xué)生的這些問題，教師要結(jié)合具體問題，給予學(xué)生不同的方法和建議，讓學(xué)生調(diào)整好自己的心態(tài)，及時改正自己的不足，積極投入到學(xué)習(xí)之中。例如：高某是本校初一的一名學(xué)生，該學(xué)生在入學(xué)時成績排名在班級后面，但也能發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生上課認(rèn)真聽講，可以獨立完成作業(yè)，但成績卻依然在班級下游水平。通過座談會教師了解到，該學(xué)生之前數(shù)學(xué)成績很好，但在小學(xué)六年級時遇到一位非常嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)教師，班級同學(xué)都比較怕上他的課，該同學(xué)膽子小，遇到不會的問題也不敢問，對數(shù)學(xué)課也逐漸產(chǎn)生厭倦心理，因此成績逐漸下滑。在知道這種情況后，數(shù)學(xué)教師鼓勵他多提問，不要害怕老師，老師也不會因為他不會做題而責(zé)罵他，兩個月以后，該生的成績果然有了很大的進(jìn)步，在期中考試時數(shù)學(xué)成績?yōu)?5分，成績排名已經(jīng)處于班級前列。

三、組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，集體輔導(dǎo)臨界生學(xué)習(xí)

對于所有臨界生普遍存在的問題，教師可以組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組對他們進(jìn)行集體的輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)前要準(zhǔn)備講課內(nèi)容，可以通過做練習(xí)題的方式測試臨界生對知識的掌握情況，了解他們學(xué)習(xí)中的薄弱地方，對于臨界生共同存在的問題，可以先為他們講述解題的具體思路及相關(guān)解題技巧，然后再針對所講內(nèi)容為學(xué)生出一些題目讓他們通過做題強化知識。在學(xué)生做完習(xí)題后，教師一定要再次進(jìn)行講解，且講解時針對性要強，要有側(cè)重點，使臨界生的每次學(xué)習(xí)都有效果。

例如，臨界生普遍覺得三角形全等與等腰三角形綜合題的計算與證明比較難，需要花費大量的時間來做題，但所得分?jǐn)?shù)卻不是很理想。這表明他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是具備的，也有一定的邏輯思維能力，但還沒有上升到一個較高的層次。此時，教師可以挑選一些典型的證明題讓他們進(jìn)行練習(xí)，告訴他們怎樣審此類題目，對于題目中的關(guān)鍵線索如何利用，怎樣找到解題的突破口。

綜上所述，數(shù)學(xué)臨界生的成績不理想有多方面的原因，家長與教師應(yīng)該多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，不能輕易放棄，要明白，只要方法恰當(dāng)，臨界生的數(shù)學(xué)成績也會得到提高，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和信心。對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的臨界生，學(xué)校要召開家長會與其家長加強溝通，讓家長督促子女學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教師也要深入了解臨界生的具體學(xué)習(xí)情況，對于臨界生在學(xué)習(xí)中遇到的困難及時提供幫助，樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使其成績得到有效的提升。

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