張喜琴

【摘要】隨著技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育事業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。初中政治是培養(yǎng)學(xué)生形成正確三觀及社會責(zé)任感的重要學(xué)科，但由于其理論性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會覺得吃力或無聊，所以，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生對政治的興趣，從而提高教學(xué)效率，是教師們關(guān)注的中心。因此，本文結(jié)合具體的經(jīng)驗(yàn)和案例，提出了三種運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新初中政治教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；初中政治；教學(xué)效率

隨著新課程改革的進(jìn)行，在教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教師提高教學(xué)效率的必備方法。但在運(yùn)用技術(shù)的過程中，許多教師存在一些問題：對現(xiàn)代設(shè)備不熟悉，只有在學(xué)校抽查或外出講課時(shí)才勉強(qiáng)使用技術(shù)工具，不能充分發(fā)揮教育設(shè)備的教學(xué)作用；不會選取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)工具，沒有根據(jù)教材內(nèi)容或?qū)W生特點(diǎn)轉(zhuǎn)換工具，而是以一種方式應(yīng)用于全部教學(xué)，過于死板等。在這種情況下，學(xué)會合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)就變得非常重要。初中政治作為一門理論性極強(qiáng)的學(xué)科，需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高課堂的生動(dòng)性和趣味性，應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)備便是有效的解決辦法。鑒于此，本文根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)目前的應(yīng)用特點(diǎn)和初中政治學(xué)科的特征，提出了三種應(yīng)用技術(shù)的策略，以期為更多教師提供一定的參考。

一、利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體設(shè)備是一種集視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片等形式于一體的教學(xué)輔助工具，具有生動(dòng)、立體的特性。它可以將零碎的知識點(diǎn)整理為一個(gè)統(tǒng)一體，能促進(jìn)學(xué)生有效形成知識網(wǎng)絡(luò)；它可以輔助教師的備課過程，幫助教師優(yōu)化準(zhǔn)備教學(xué)的流程。利用其生動(dòng)和立體的特性，教師可以將理論性知識變?yōu)榫唧w、生活化的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能提高學(xué)生的理解能力。將抽象的知識變?yōu)榫唧w、形象的內(nèi)容，不僅可以降低教師的教學(xué)難度，還能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與程度，使他們吸收到更多的政治知識，從而提高自身的政治知識水平和政治成績。

例如，教授“我們享有廣泛的權(quán)利”時(shí)，如果使用以往的教學(xué)方法：讓學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，通讀這節(jié)的內(nèi)容；在上課過程中，逐步向?qū)W生講解每一條法律條文的內(nèi)涵，不僅不會引起學(xué)生的興趣，還有可能引起他們對政治學(xué)科的反感。因此，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，首先通過視頻吸引學(xué)生的注意力，可以播放《今日說法》或者《社會與法》的剪輯片段，由于二者都屬于科普類的法制節(jié)目，具有一定的趣味性和專業(yè)性，可以很好地吸引學(xué)生的注意力。其次，在講解法律要點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)可用PPT總結(jié)各個(gè)要點(diǎn)的內(nèi)容，并進(jìn)行拆解和整理，使法律條文的內(nèi)容更加通俗易懂。最后，教師可以使用動(dòng)畫的形式，例如將各個(gè)法律常識做成動(dòng)畫人物的形式進(jìn)行播放，使學(xué)生更加了解這些法律條文在具體生活中的運(yùn)用，深化他們的理解。

在上述教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)，通過視頻、PPT、動(dòng)畫的形式，能夠提高課堂的趣味性和生動(dòng)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。多媒體設(shè)備是一種能夠有效活躍課堂氣氛、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)工具，因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)亩嗝襟w形式輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)效率和課堂質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)與學(xué)生的情感互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，除了理性因素的參與，也需要非理性因素，即情感的參與。理性因素主要由教師引導(dǎo)產(chǎn)生，通過傳授知識、講解內(nèi)容、歸納和演繹，教師能夠提高學(xué)生的理性思維；而非理性因素即情感則主要由適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教師的積極引導(dǎo)所形成，它不僅是增強(qiáng)課堂凝聚力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，還是拉近師生關(guān)系、構(gòu)建和諧課堂的必要法寶。因此，利用情感在課堂中的互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)感，還能從根本上觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使他們愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是常見的創(chuàng)建情感的方式，它通過構(gòu)建適當(dāng)?shù)那榫?，吸引學(xué)生關(guān)注和參與，從而使學(xué)生與知識之間形成一種看不到的聯(lián)系，喚醒學(xué)生對情感的體驗(yàn)和感知。

例如，教授“我與父母交朋友”時(shí)，為了使學(xué)生對“與父母交朋友”這一話題有更多的體驗(yàn)和感悟，教師從問題出發(fā)，通過不同角度的問題使學(xué)生對“父母”這一概念產(chǎn)生了更加深刻的情感體驗(yàn)，從而在教學(xué)之前形成一個(gè)融入情感的教學(xué)情境。

師：在我們的生活中常常會遇到很多問題，而在遇到問題的時(shí)候，大家要么去尋求父母、老師的幫助，要么和朋友商量，而尋求父母的幫助是最常見的方法，那么同學(xué)們可以說說自己在遇到困難時(shí)是如何與父母交流的嗎？

生1：當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難，比如解題速度慢、正確率不高的時(shí)候，會同父母進(jìn)行討論，然后我的爸爸媽媽都會積極開導(dǎo)我，這讓我信心大增，并在之后的學(xué)習(xí)中更加自信和努力。

生2：我有一個(gè)習(xí)慣，在我找不到自己的東西時(shí)，總是會非常焦慮，有時(shí)甚至?xí)蛏磉叺娜税l(fā)脾氣，媽媽知道了以后，就跟我說：找不到東西沒什么大不了，但失去朋友或者家人就會失去愛你和信任你的人，所以在焦慮的時(shí)候應(yīng)該積極尋求幫助，而不是莫名地發(fā)脾氣。

……

在上述教學(xué)過程中，教師通過問題的形式構(gòu)建了一個(gè)教學(xué)情境，使學(xué)生們在講述自己與父母互動(dòng)案例的過程中，逐漸將這種情感融入課堂中，使課堂變得生動(dòng)和人性化，從而使學(xué)生更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與。情感是生活的催化劑，也是課堂的催化劑，教師應(yīng)合理利用情感在教學(xué)情境中的重要作用，使課堂更加生動(dòng)，教學(xué)效率也會隨之提升。

三、合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

在從前的教學(xué)模式中，教師作為課堂的中心，有著傳授知識的重要作用，而教師的教授內(nèi)容則以教材為主。這種授課模式不僅不能提高學(xué)生在課堂中的地位，還會使教學(xué)活動(dòng)形成單向流動(dòng)的局面，不利于課堂效率的提升。為了增加課堂的趣味性和生動(dòng)性，除了按照新課程改革的要求“以學(xué)生為本”，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師還應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不僅停留在課本上，而是與生活息息相關(guān)。

例如，教學(xué)“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，為了解答學(xué)生對于“為什么要實(shí)施這一戰(zhàn)略”的疑問，教師首先通過播放“人類目前面臨的環(huán)境危機(jī)”這一視頻，引起學(xué)生對環(huán)境問題的重視；其次，教師向?qū)W生提供了一張地球資源在10年前的數(shù)量與如今數(shù)量的對比圖，通過水資源、煤資源、石油資源等方面的強(qiáng)烈對比，引起學(xué)生對目前環(huán)境問題的關(guān)注，使他們在震撼中產(chǎn)生一定的社會責(zé)任感；最后，教師向?qū)W生們提供一張我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之前的資源數(shù)量與實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略后的資源數(shù)量對比圖，在對比中解釋“我國為什么要實(shí)施這一戰(zhàn)略”的問題。

在上述教學(xué)過程中，教師通過視頻、圖表的形式，循序漸進(jìn)地向?qū)W生們揭示了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要原因，從根本上解決了學(xué)生的困惑。教師在日常的教學(xué)過程中，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以增加課堂的趣味性，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)識社會和世界的機(jī)會。

四、結(jié)束語

要想讓初中政治教學(xué)更生動(dòng)、有趣，教師就要在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。通過對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、互動(dòng)平臺等多種現(xiàn)代技術(shù)的使用，不僅可以使課堂更活躍和生動(dòng)，還能提高師生互動(dòng)的頻率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)加大現(xiàn)代教育技術(shù)在初中政治教學(xué)中的使用力度，并結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著，教學(xué)模式更加完善。

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（蘇州市吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)甫里中學(xué)，江蘇蘇州215100）